动物找家教案。
作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园教案:小动物找家,希望能够帮助到大家。
动物找家教案 篇1
教学目的:
1、认知目标:雕塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。
2、技能目标:参考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
3、情感目标:贯彻可持续性发展的思想,培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点、难点:
1、学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备:
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教学过程:
一、激趣导入。
师:小朋友们,你们想去动物园吗?
放映录像片段,引导学生进入动物世界,观察自然界中动物的种类及特征。带领学生进入真实的'动物世界。
二、赏析探究。
1、板书课题。
2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。
3、你们来比较一下,泥捏的动物与真正的动物有什么区别?
生:分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;
分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。
分析步骤:
形状更夸张、更可爱;
颜色更鲜艳;
省略了动物的很多细节地方;
抓住动物的主要形态特征。
4、观察老师制作;
1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。
3)添加花纹,整理完成。
5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品:惠山泥人中的.蚕猫。蚕怕鼠害,在养蚕季节,农民称泥猫为“蚕花猫”,买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看,蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛,长长的胡子和大大的眼睛,生相给人一种机警敏锐之感,非常有特色。这件作品以有百年历史了。
三、创作表现。
1、首先来作个热身操,搓一搓、捏一捏,让泥又软又有韧性。
2、分小组制作。
3、介绍自己的作品并介绍制作方法。
4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示评价。
1、全班同学收拾好桌面
2、自由去参观同学们的作品。
注意:用眼睛看、不用手摸。
3、说说你最喜欢的作品。说出理由。
4、小结:喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力,锻炼交际能力,体验成功的快乐。渗透环保意识。
动物找家教案 篇2
活动名称:动物游乐园
一、活动目标
1、训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。
2、通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。
3、认识5种以上的小动物,并且叫出她的名字。
4、初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。
5、学会“早上好、再见”等礼貌用语。
二、活动准备:
(一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。
(二)环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法想象法、激发法、重组法。
四、活动过程
(导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案 )好不好?)
1、参加游戏的幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。
2、游客手拿动物入场券入园后,根据自己的`喜好参观自己熟悉的.动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。
按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。
3、玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。
五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)
六、游戏:
1、《玩小动物模仿秀》
大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。
鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。
老虎:练习幼儿的手足爬。
小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。
2、参见《小动物的运动会》
七、各领域渗透:
了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
八、家庭中渗透:
动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。
动物找家教案 篇3
教学目标:
1、学习10以内的序数,正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
教学准备:
10种动物图片,火车图片一幅,火车头饰一个,有10层的楼房图片一幅,新家园ppt等。
教学过程:
一、听声音引入活动
小朋友听这是什么声音?(火车声)
二、学习10以内的.序数,感知横排物体序列中的位置
1、你坐过火车吗?今天有谁在坐火车呢?出示载有10个小动物的'火车
2、火车上有谁?他在哪个位置?(引导幼儿完整清楚地说出:我从前(或后)往后(前)数,XX小动物在第几个位置)
3、游戏。
教师做火车头边说儿歌边做火车开动样子:小火车呜呜叫,钻山洞,过大桥,运输乘客忙又忙,咔嚓咔嚓,客运到。被点到的幼儿跟在老师后面扮演火车车厢,当儿歌里“客运到”时,提问:
a、火车一共有几节车厢。
b、从哪边数谁是第几节车厢?
三、参观家园新区
1、新区里有什么?(树、楼房、花、鸟、蝴蝶)
2、它们都在哪里?(如从太阳这边数小鸟在第四棵树上)
3、小动物的楼房有几层?(10层)
四、幼儿操作
1、你想让哪只小动物住第几层?为什么?
2、幼儿操作小动物与楼房卡片。
3、幼儿说一说自己怎样给小动物安排的楼层:谁住在第几层了。
延伸:
1、你家住在几单元、几层?
2、听音乐,开火车走出教室。
动物找家教案 篇4
【活动目标】
1.认识5以内的序数,并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。
2.体验参加序数活动的乐趣。
3.在生活中学会使用序数词。
【活动准备】
5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张;标有数字1—5的门牌卡和贺卡各2套;路标(箭头)一个;磁力板一块,磁力扣若干。
【活动过程实录】
1.以“小动物要搬家”的情景导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
老师:“小朋友们,你们谁能告诉老师,现在是什么季节呀?”
老师:“冬天到了,小动物们要搬进新家了!”
教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。
教师:“你们看,都有哪些小动物啊?”(将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。)
2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里,引导幼儿发现从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。
老师:“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的.?”请幼儿说出数的方法,例如:“从左边开始数,……是第一间”。
鼓励幼儿说出不同的想法,如:“从右边开始数。……是第五间。”
3.幼儿学习看路标,了解路标具有指明方向的作用。
教师出示“路标”(箭头):“你们看这是什么呀?”
老师:“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?”
老师:“如果路标指向了这边,那我们应该从哪边开始数?如果路标指向了另一边呢?”
4.请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡,巩固对序数及左右方位的认识。
⑴老师:“现在,小动物们已经搬进新家了,可是它们却遇到了一个小问题,它们总是走错房子,因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们,我们来帮帮它们好吗?想一想我们可以怎样做呢?”(启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。)
⑵请5名幼儿到前面来,发给他们每人一张标有1—5中任意一个数字的门牌卡,请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号,为小动物们送门牌卡。如果送对了,教师则以小动物的身份谢谢他;对于送错的幼儿,教师不应代替其改正,而应提示他,例如,小狗说:“这不是我家的门牌号,唔……我找不到家了!”
⑶教师改变路标的方向,请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。
5.以请幼儿去小动物家做客为由,引导幼儿按照上下方位说出序数。
⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。
①老师:“现在,小动物们的房子上都有了自己的门牌卡,它们再也不会找不到家了!它们请小朋友们到它们家里去做客!可是,它们给小朋友们出了一个难题:你们瞧,小动物们的家变样了!”
教师将5间小房子由横排变成竖排,并将小动物的图片贴在房子旁边。
②教师分别将路标指向上面和下面,请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。
教师:“如果现在路标指向下方(从上往下数),那么小猫住在第几间房子里?如果路标指向上面呢?”
⑵请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客,巩固对上下排列次序的理解。
①教师:“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。老师给每个小朋友准备了一张贺卡,如果你能够把这张贺卡带给小动物,那么它们一定会特别高兴的!”请幼儿按照路标,将贺卡上的数字与房子的.序号对应起来,去为小动物们送贺卡。
②教师变化路标的方向,请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。
6.简单总结本次活动学习的内容:
教师:“今天小朋友们学习了好多新的本领,我们学会了从左往右数,从右往左数,从上往下数和从下往上数,你们还为小动物们送去了门牌卡,又带着礼物去小动物们的家里做客,你们做了这么多事情,一定有点累了吧?那就让我们休息一下吧,轻轻地去一趟厕所,然后拿水杯喝一杯水。”活动结束
活动反思:
《小动物搬新居》这一数学活动让我体会到,在数学活动中,教师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用,可以帮助幼儿在问题中思考,在问题中操作,使他们的大脑和双手都与教师积极互动,以达到最佳效果。
在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题,虽然很简单,却是这一活动的基础,它起着引导和激发幼儿兴趣的作用,为整个活动能够自然而顺利地进行做了教好铺垫。
从活动效果来看,层层递进的问题式教学,确实起到了较好的作用。
动物找家教案 篇5
一.设计意图:
小班幼儿注意力容易转移,有意注意时间短,根据幼儿爱玩、好动的天性,我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节,将幼儿的注意力集中起来,组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”,从而完成预定的教学目标。
二、活动目的:
1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.
2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.
3、激发幼儿对数学的兴趣,,体验助人的乐趣。
三、活动准备:
材料准备:头饰(动物、数字)若干,自制车票若干,气球卡片录音机、光盘…
知识经验准备:儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”..环境创设:
1、小动物城堡
2、“开火车”的游戏场景
四、活动过程:
1、律动:请你向我这样做!(吸引幼儿注意力,准备上课)。
2、制造情景:两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子,通过制造的情景老师引出课题。
师:小朋友,今天我们这来了两个小客人,他们是来看自己的新家的——你们看…..幼:五个漂亮的水果房子出示并做介绍:“我是苹果房子,上面有2个气球,拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授:帮小动物客人找家的环节…..(从而让幼儿了解找家的规则)
3、游戏(1):“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。(完成活动的内容)
师小结:小朋友,你们真棒,可以用自己的方式来帮助小动物了,我们自己鼓鼓掌吧!你们帮助了小动物高兴吗?小动物得到你们的帮助很开心,也非常的感谢你们,看来帮助别人是件很快乐的事情,是不是?
4、游戏(2):“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票,由老师带领去看动物城堡….(放音乐开火车)。
师:小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…!(游戏的目的是巩固练习…)
5、师:小朋友我们今天这么高兴,和小动物来一起做个游戏吧,让我们和小动物做朋友…..游戏(3)“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球,一半小朋友带数字头饰,一起找朋友,这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。
五、活动延伸:
1、富有爱心,乐于助人
2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序
动物找家教案 篇6
教学目标:
1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点:
1、认识符号“>”、“
2、学会比较10以内数大小的方法。
教学难点:
能用“>”、“<”正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备:
课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。
学具准备:
三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?
生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。
生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。
生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。
师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。
二、发现问题,自主探索
1、数一数
课件出示“动物乐园”情境图。
师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。
学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。
师:你们数的这么快,是怎么数的呢?
生1:我用手指着一个一个数的。
生2:我是数一个就在旁边做个记号。
生3:我是按从左到右的顺序数的.。
生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。
生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。
师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。
2、比一比
⑴、学习“谁与谁同样多”
①、情境导入
师:小动物们忙活了半天,老师想送4朵小红花奖励它们,但是只能送给一种小动物,使这种小动物每只都能得到一朵,你认为送给哪种小动物最合适?
生1:给小猴,它最机灵了。
生2:4朵红花3只小猴,还多出了一朵花。应该给小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。
生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。
师:为什么送给小鹿合适,送给小熊也合适?(或小熊有4只,小鹿也有4只,说明它们的只数怎样?)
教师贴出4张小熊头像图,问:怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?
生:一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。
师:这个方法不错,这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时,我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说?
生1:小熊和小鹿的只数同样多。
生2:它们的只数不多也不少。
②、认识“=”
师:4和4同样多,能用什么符号来表示呢?(或谁能创造一个符号来表示同样多?)
师:同学们虽然没有想出来,但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们发明了一个符号,它就是“=”。
教师板书:4=4。
师:这个符号叫“等号”,学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”,学生齐读2遍。
师边示范边讲解:等号表示一样多,在田字格的中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长。表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。
师带领学生举起手来一起写,再让学生在P12田字格中书空。
③、举例
师:我们学会了用等于号表示4=4,你还知道几等于几?根据汇报,教师板书。
师:看黑板上这些式子,你发现了什么?(等号两边的数一样)
师小结:两边相同用等号表示。
⑵、学习“谁比谁大”
①、尝试比较
师:刚才我们比较了小熊和小鹿的只数,你还想比比哪两种动物的只数?
生:小X和小Y比。
师贴出小X和小Y头像各1张。
师小结:无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖尖角总是对着小数。出示儿歌:“大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”带学生朗读,并教学生用手势表示大于号与小于号。
动物找家教案 篇7
一、活动目的:
1通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备:
1教学课件
2小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3环境创设:布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。
三、活动流程:
1听一听,说一说、做一做:
a听一听:
师以游戏口吻引入:我们班来了几只小动物,想和小朋友玩游戏,请小朋友注意听一听,猜猜他是谁?
b说一说:师逐个演示课件,分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c做一做:老师引导幼儿游戏,老师说名称,幼儿学发声音,可以配上动作来表现动物的形象。
2游戏:小动物找家
a引导幼儿观看教师创设的环境:你们看,这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。
b介绍游戏的玩法及要求。
c小动物们在音乐中自由找家,体验与同伴合作游戏的快乐。
d师验证幼儿是否找对家:咚咚咚,这是谁的家,你们是什么宝宝,是怎么叫的。
3游戏自由结束。
四、活动自评:
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材,小动物的叫声,这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强,较适全托班孩子的情况,并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中,特别是最后一个环节的游戏,对于那几个没人去敲门的小动物的家,要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误,这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。
动物找家教案 篇8
活动目标:
1、教幼儿练习向指定方向走、跑、跳。训练幼儿的体能,发展动作的协调性。
2、培养幼儿遵守游戏的习惯。感觉参加体育游戏的乐趣。
活动准备:
小动物的布娃娃四个、小椅子四张。
活动过程:
一、开始部分
1、教师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。
教师:现在我们准备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个,小手拉好前面小朋友的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!
2、让幼儿一个跟着一个走,在教师的帮助下走成六路纵队。教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的小朋友。
教师:(边带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)
3、带着幼儿进行热身运动。
教师:今天的天气真好呀,是锻炼身体的好时候,小朋友和老师一起来锻炼身体,好吗?教师带领幼儿做《天天锻炼身体好》进行热身。
二、基本部分
1、出示小鸡、小猫、小青蛙等图片,激发幼儿的兴趣。
教师:今天,小动物也和小朋友一起来玩游戏喽!瞧瞧都有谁来了?你知道XX是怎么走路的吗?我们一起来学学!
2、带着幼儿学习小鸡、小猫、小熊、小兔走路的姿势或叫声。
3、教师介绍游戏名称及玩法。
(1)教师:今天老师要带着小朋友找找小动物的.家在哪儿?(让幼儿找找小动物的分别在哪里)
(2)要求幼儿挺清楚小动物的叫声,学小动物走路,找到小动物家后告诉老师。
4、组织幼儿进行游戏。
教师:(学猫叫)喵喵喵,喵喵喵,我的家在哪里呢?(幼儿学小猫走路,轻轻的跑到小猫家里,并告诉老师“小猫的家在这里”!)
教师:叽叽,叽叽叽,我的家在哪里呢?(幼儿学习小鸡走路,找到小鸡的家后并告诉老师)
5、让幼儿练习听信号向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼儿根据小动物的特点做相应的动作。
三、活动结束
1、教师:火车开走了!(幼儿自由跑开)火车开上铁轨了,幼儿找到大圆圈站好。游戏2—3次介绍。
2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。
教师:我们开着火车回去喽!
教学反思
本节课主要让幼儿认识几种常见的动物,以及了解不同的动物喜欢吃不同的食物。通过本节课的学习孩子们基本掌握了所学内容,达到了教学目标。效果良好,而且孩子们的积极性也很高。
本次活动还有一个优点:就是灵活性强。不受时间、季节的限制。执教者可以有足够的空间去准备、去收集活动中所需要的材料。保留本次活动,任何时候都可以拿出来执教。
但本节课也有很多不足的地方,比如说在进行导入时,提问太少,还没有完全激发起孩子们的学习兴趣。在进行游戏时,没有为孩子们进行分组,游戏环节有点乱。特别是最后一个环节的游戏,对于那几个没有去选小动物头饰的孩子,要让他们在站那儿做什么呢?如果在游戏环节加入情节,更能激发孩子们的学习乐趣。最后加入延伸教育,让孩子爱惜动物与动物的食物,这样又可以对孩子进行了保护动植物的教育,拓展了学习的思维。
我的反思调整能力还非常薄弱,深知作为教师应加强这方面能力的素养,但是苦于无专家给予更多的提点,光靠自己磨练恐怕还需要很长的时间,但是我一定会坚持不懈、努力专研,向专业化慢慢靠拢!
动物找家教案 篇9
活动目标:
1、让幼儿在小动物的家中,通过自主探索各种器械的不同玩法,体验身体运动的乐趣,发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。
2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力,进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。
重难点:
重点:发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的乐趣。
难点:幼儿能自主地参与,并探索不同的玩法。
设计思路:
区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动,它改变了传统的活动方式,变以集体活动为主为以分散活动为主,让幼儿获得更多的自主活动的机会,体现了开放性、交互性和创造性,使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。整个活动中我为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围,开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域,引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动,从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以及探索和创新的能力。
活动准备:
1、代表五个区的动物标志(马、兔、狗、猴、猫)。
2、器具:垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。
3、辅助材料:毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活动流程:
调动身心:做准备活动观察区域环境:幼儿认识标志、区域基本活动:分散自主活动放松活动:收拾器械
活动过程:
(一)调动身心:做准备活动
师引导小朋友,我们一会儿要去练本领,先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀?(幼儿随音乐做身体运动)
(二)观察环境:幼儿认识标志、区域
1、师引导今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩,每个家都有许多玩具,你们想去吗?
2、师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法,提出要求:看看谁去小动物家里玩的最好。
(三)基本活动:分散自主玩。
1、第一次到小动物家玩
鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法,并引导选用辅助物玩,增加游戏的趣味性、多样性。
观察要点:各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些?是否合理地使用辅助物配合玩?
2、交流分享:让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的`?玩了什么玩具?怎么玩的?
3、第二次到小动物家玩(交换场地玩)
师刚才我们玩得真好,现在能不能换一个小动物家去玩呢?比比谁的玩法跟刚才不一样,比比谁的玩法多。
观察要点:幼儿有无更换不同区内玩?幼儿又有哪些创新玩法?
(四)放松活动:收拾器械
1、再次交流分享
师刚才你们又到哪里去了?怎么玩的?,以参观式评价方法进行,并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。
2、收拾器械
师刚才我们在小动物家玩得很累了,现在让我们回家休息一会儿,请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?
师幼一起收拾器械回活动室。
活动自评:对于该活动,幼儿很喜欢也很投入,他们自由发挥,想出各种玩法,并能和同伴一起合作。
动物找家教案 篇10
指导要点:
1、利用有趣的儿歌,是幼儿在听清教师的口令后,由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。
2、本次活动中,要注意安全,养成一定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的 基础上,可以设置些有趣的游戏情景,如:请两名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语“轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了,“门”自动打开等。
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家。
活动过程:
一、开始部分。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:“轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵”,幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:“爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽”,幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:“黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷”,幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:“长长耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼儿边学小兔边向小兔家走去
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分。
游戏:狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。
活动反思:
幼儿能积极参与此活动,设计的问题与幼儿已有经验结合,难度适宜。在教学过程中,我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分,幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋,参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》,幼儿戴上各种各样的小动物头饰,参与学习的主动性更好的'发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌,轻轻地向自己的家走去,孩子们都能遵守游戏规则。
在活动中,为活动创设一个轻松,温馨的环境,布置好小动物的家。孩子们戴上头饰,满足了孩子们的好奇心理,激发孩子们参与活动的积极性。在活动中,我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子,让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子,我采取的是鼓励的态度,让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。
在活动的过程中,由于我过度重视游戏的结果,对个别找不到家的小动物协助于找到家,而没有让他们一一去辨认,找自己的家。在今后的活动中,我将克服这一方面的问题,让幼儿获得成功的体验。
动物找家教案 篇11
一、活动目标
1、练习听信号向指定方向做跳、爬、走等动作。
2、能根据判断找到指定的位置,并做到不推搡他人的习惯。
3、喜欢参加游戏,并在体育活动中体会到快乐。
二、活动准备
1、兔子、乌龟、小鸟的头饰若干
2、在角色区域布置小河、树林、山洞等场景
三、活动过程
1、教师提前开放角色区,扩大活动区域,并进行适当的布置。
2、教师将幼儿分成三组,每组佩戴一种动物的.头饰。
3、教师带领幼儿跟随音乐做动物模仿操,调动幼儿的情绪。
小兔子走路蹦蹦跳,小鸟走路飞啊飞,小乌龟走路慢吞吞。
4、引导幼儿根据已有的只是经验将小河、树林、山洞的场景与乌龟、小鸟、小兔子的家一一对应。
5、教师说出相应的提示语,鼓励幼儿自行判断,冰魔方该动物走路的样子,找到自己的家,比如小乌龟组爬回家,小鸟展开手臂慢跑回家,小兔子跳回家。
慢慢走,慢慢爬,我是小乌龟呼呼呼。
爱吃虫子,飞的快,我是小鸟啾啾啾。
长长的耳朵,三瓣嘴,我是小兔子跳跳跳。
6、等待幼儿熟悉游戏的玩法后,组织幼儿自由进行游戏,教师可在一旁观察指导,确保幼儿的安全。
四、活动延伸
教师可以设置其他小动物的家,是游戏变得更加有趣。
五、活动反思
为了保障幼儿在活动中的安全,教师可先将幼儿按照小乌龟组、小鸟组、小兔子组的书序依次进行游戏,在幼儿熟悉游戏的玩法后,可从各组中挑选出两到三人共同进行游戏。
动物找家教案 篇12
设计意图
中班幼儿对数已经有了初步的了解,但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识,能正确运用序数词,体验序数的排列关系,我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时,创设帮助小动物搬家的情境,通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系,并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣,培养了孩子们良好的操作习惯,并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。
活动目标
1、乐于参与操作学具活动,感受数学学习活动的乐趣。
2、从不同角度正确感知物体在序列中的位置。
3、学习10以内序数,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
活动重难点
活动重点:通过游戏,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
活动难点:感知同一个物体从不同方向开始数,序数是不同的。
活动准备
1、幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套
2、教师用的动物、列车、房子图片一套
活动过程
一、按照号码找凳子,复习五以内序数
教师将幼儿带入活动室。
指导语:“今天来了这么多老师,小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今天小朋友们和于老师一起玩好吗?听,这是什么声音?我们的火车就要开了,小朋友们准备好了吗?叱!火车到站了,小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点,我们看看它们都是什么颜色的?好了,小朋友到于老师身边,于老师要发给小朋友们号码,一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的,找到和你颜色相同的小圆点,然后看清自己的数字,拿到数字几,就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1,就坐在第一个小凳子上,如果拿到黄色数字2,应该做到哪个小椅子上?小朋友们真聪明,拿到号码就去找自己的小凳子吧。”教师发号码。
指导语:“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”
二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置
(一)引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。
指导语:“今天许多小动物也乘着列车来到这里,它们啊要搬家。看,它们的列车开来了,我们来伸出右手食指,从火车头的方向开始,数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了,我们一起小动物请出来好不好?先看老师请一个,我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来,放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”
(二)引导幼儿观察火车后面的树。
指导语:“原来每节车厢里都有一个小动物。快看,小动物乘坐的火车停下来了,我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵,有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的。
教师小结:为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的.,有的是从有云彩的那一边数的,所以同是这一棵树,从这边数是第三棵,从那边数是第8棵。原来,同一个物体从不同的方向开始数,第几第几是不一样的。
(三)再次感知列车中的动物顺序,为动物们发号码
指导语:“火车已经停好了,现在请小朋友们为小动物们发号码,拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样,将双面胶的纸撕下来,放在筐子里,从自己的小碗中拿出号码牌,将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗,为小动物发号码牌吧。”
请幼儿说一说为谁发了几号,为什么?引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个,所以给它几号。
三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置
(一)教师出示房子图片,引导幼儿观察房子,并按照刚才的号码,请动物们搬进新家。
指导语:“现在每个小动物都有一个号码了,我们欢迎它们去新家。哇,这就是小动物们的新家,漂亮吗?真漂亮,小动物们也非常喜欢,急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌,它要住到1楼去。住在1楼,是该高高的,还是低低的呢?哦,所以数房子的时候,要从下往上数第一层,第二层……看,每一层的窗户下面都有一个小空,我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住,小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”
(二)指导语:“小朋友的小动物都住进去了吗?哦,这么漂亮的房子,于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说,谁住在了第几层。
四、搭火车游戏,结束活动
指导语:“小动物们都住对了,他们多高兴啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的开心吗?于老师也很开心。今天的游戏就要结束了,听,火车又要开了,我们快拿起自己的小号码,按顺序坐上火车回去了。和老师说再见!”
活动反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
动物找家教案 篇13
一、活动目标:
1、通过活动激发幼儿喜爱动物,能用清楚的语言表达自己对动物的认识和情感。
2、初步了解动物与环境之间的关系,并懂得一些爱护动物的方法。
二、活动准备:
1、装定成册的图片四幅,各种不同的动物图片(数量与幼儿人数相等)。
2、记号笔、绿色画纸(人手一份)。
三、活动过程:
1、出示小鸟哭的图片,提问引入课题
师:小朋友,你们一定认识很多种动物,今天老师也带来了一些动物。
(1)看,谁来了?
(2)哎呀!小鸟怎么哭啦?小鸟为什么哭啊?(请小朋友们猜猜看)多请几名幼儿回答。
(3)那么小鸟到底为什么哭?我们来看看小鸟是怎么说的好不好?
2、出示画册,逐页翻看,用小鸟的口吻讲述故事。
(1)看图听故事
我原本是一只快乐的小鸟,我生活在一片大森林里,每天我在林中快乐的`飞翔,累了我就在树枝上休息、唱歌。可是有一天一大群人把我的家毁了,我也被关进了笼子,失去了自由我再也快乐不起来。”
一旁的松鼠也难过地说:“是啊,就是从那天起我就没了绿色的家园,没了亲人和朋友,整天呆在笼子里,真实太孤单了……”没等松鼠说完,长颈鹿用粗粗的嗓门大声地说:“唉!没了家我也不好过,我高高的个子、长长的脖子被卡在这小小的笼子里动也动不了,哪天我能回到美丽的大森林中去呢?”
(2)听完故事,提问:
①小鸟为什么哭啊?
②还有谁也没有家了?
③小动物们没有了家心里很不开心,那你们心里有什么感觉?
④那你们愿不愿意帮助小动物呢?你有什么好办法来帮助小动物?(请你和边上的小朋友说说)
⑤对呀,小动物们最想回到自己美丽的大森林中去,那我们就来帮小动物画片大森林好不好?
3、幼儿操作活动
(1)在绿色纸上画大森林
(2)展示幼儿的作品
师:现在小动物有了这么大的一个美丽的家一定很高兴,它们终于可以回家了。
(3)送小动物回家:由老师先送小鸟回家,请两名幼儿分别送松鼠、长颈鹿回家。
①幼儿自由选送一只小动物回家。
师:小朋友你们听,还有好多动物也吵着要回家呢,我们一起来把它们送回家好吗?(分组送,每人送一只)
②哎呀!这么多小动物都有家了,我们心里真高兴,让我们一起来跳个舞吧。
动物找家教案 篇14
活动目标
了解动物不同的生活环境。
学习诗歌,并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。
活动准备
课件准备:“动物”组图;《小动物的家》诗歌音频及图片;《小动物的家》诗歌图谱。
纸面教具:《小动物的家》。
活动过程
出示组图“动物”,鼓励幼儿根据已有经验,说一说不同动物的家。
我们班来了很多动物朋友,看看都有谁?
这些动物的家在哪里呢?
播放诗歌音频及图片《小动物的家》,引导幼儿欣赏诗歌,了解不同动物的家。
动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌,它们的家在哪里呢?答案都藏在诗歌里。
1.播放诗歌音频及图片,引导幼儿初步理解诗歌。
诗歌里介绍了哪些小动物?它们的家在哪里?
2.再次播放诗歌音频及图片,引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
清清的小河是谁的家?
蔚蓝的天空是谁的家?
肥沃的`泥土是谁的家?
黑黑的树洞是谁的家?
茂密的竹林是谁的家?
辽阔的沙漠是谁的家?
播放诗歌音频及图谱《小动物的家》,引导幼儿学念诗歌。
1.播放诗歌音频及图谱,鼓励幼儿跟念诗歌。
2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
3.师幼对念诗歌,教师念上半句,幼儿念下半句,之后轮换。
师幼交流,引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。
你还知道哪些小动物?它们的家在哪里?
请你把它们编进诗歌里。(如:辽阔的沙漠,是骆驼的家)
活动延伸
区域活动
1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》,鼓励幼儿将动物与对应的家连线。
2.在美工区投放纸和笔,引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来,并用诗歌中的句式描述。
家园共育
请家长与幼儿共读动物相关绘本,进一步了解不同动物的生活环境和习性。
动物找家教案 篇15
设计意图:
纲要中指出“教育要即贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验”通过房子的形象来引导幼儿认识四边形、三角形和圆形,让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解,并且能够通过在给小动物换房子的过程中积极思考,启发幼儿对数学产生兴趣。
活动目标:
1.认识四边形、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形状
3.能积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲
活动准备:
知识经验准备:有去过动物园的经历或者认识大部分常见的动物(基本了解他们的体型)
物质材料准备:小动物形象卡片(大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子)和小动物住的楼房贴纸若干套。
活动重点:认识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点:通过房子的形象来认识四边形、三角形和圆形
活动过程:
1.互动导入,引出主题。
师:小朋友们,你们去过动物园吗?(你们喜欢小动物吗)那你们觉得动物园里好玩吗?那老师想问问小朋友们?动物园里你们看到了什么呢?
师:刚才小朋友们都说了自己去动物园里看到的小动物,这几天动物园里新来了好多小动物,让我们一起来认识认识吧!2.展示图片,通过房子认识四边形。
师:动物园的园长为了迎接它们的到来,特意准备了几间房子。请小朋友们开动脑筋想一想,这个房子是什么形状?(自由回答,引导幼儿回答四边形)
师:动物管理员给小动物都已经安排好了住所,但是他们并不喜欢,他们觉得这个房子一点儿也不漂亮,所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新房子,让我们一起看看吧!
3.展示新房子图片,认识三角形和圆形。
通过各种漂亮的房子引导幼儿认识三角形和圆形
师:这次房子虽然很漂亮,但是小动物们还是不喜欢这套房子,大象说这个房子太小了,我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了,我都脖子缩着真不舒服。
这可让动物园的园长为难了,那可怎么办,小朋友们,你们能帮它想想办法吗?
4.幼儿分组操作,给不同体型的动物对号入座不同的形状的房子。师:小朋友们都非常棒,换房子之后,大象的房子变大了,长颈鹿的脖子也伸直了,每个小动物都很满意他们的新房间,你们满意吗?
5.播放歌曲,结束活动。
小动物都很满意小朋友们安排给他们的新家,他们都很感激你们呢!现在他们要回家了,让我们最后在这欢乐的歌声中和小动物们说再见吧!
活动反思:
1.整堂课没有达到教学目标,在活动设计的过程中也存在一定的问题。直接出示房子图片让小朋友猜(房子的形象也不太鲜明),而并不是提前教幼儿单独认识三种图形并讲清楚概念,导致幼儿对三种图形产生混淆,结果课堂内容与目标偏离,没有到预期效果。
2.没有把握好时间。中班的一堂课应该控制在25分钟左右,不宜超过30分钟,这堂课明显超出了30分钟,主要浪费的时间在两个方面(1)重复的提问和多余的口头语言,反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大原因。(2)分组操作的时间浪费,比如说:材料不充足,三个小朋友要用一卷胶,那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好游戏规则,也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的浪费。
3.语言不够简练和富有技巧性。(1)设计教学的时候应该考虑到在讲课的时候说到的每一句话,“为什么要说这句话?这句话啰不啰嗦?够不够简单明了?”自己对教案要熟悉,啰嗦重复无用的话全部去掉,那怕一个字也是多余的。(2)避免消极性的提问“对不对?好不好?是不是?”这一类无用的提问最好少用,因为根本没有意义。(3)多使用技巧性的语言,讲课中的语气要根据教学的需要自由的转化,比如:急促、紧张的环境就加快语速和强调重音,安静舒适的环境就放缓语速和减小声音,用趣味性的语言去创造一个良好并且适合教学的环境。(4)合理运用鼓励性的语言去鼓励幼儿,一是要保证适量,二是要保证新颖有趣。
4.缺少教学经验。教学要考虑多方面的因素,这堂课我就没有考虑到幼儿在应该先认识图形再去通过房子认识,这是教学经验的缺乏,如果多试讲几次可能就会避免这个问题了。
总结:无论今天讲课的结果如何,再怎么不理想,但收获的特别多,我特别感谢各位老师提出的宝贵意见我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进。