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毛笔书法课堂教学计划

五年毛笔书法教学计划

时间:2025-01-10 作者:27范文

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五年毛笔书法教学计划(精选11篇)。

时间真是转瞬即逝,我们又将在努力中收获成长,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以期更好地开展接下来的教学工作,以下是小编整理的五年级书法教学计划,欢迎阅读与收藏。

五年毛笔书法教学计划 篇1

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

二、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合;

2、书法工作与全体师生相结合;

3、书法工作与科研工作相结合;

4、书法工作与学校文化相结合;

5、书法工作与师生成长相结合。

三、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促,开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”,全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的美

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容,由易到难,辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品,在校园内和班级中展示

3、举办全校性书法比赛,激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的书法展览,提高审美和借鉴能力。

五年毛笔书法教学计划 篇2

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、 美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进 行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德 素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包 括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。 为 了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。本 学期要加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯.

二、班级情况分析

本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能 熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和 写字姿势不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。

三、教学目标

1.学生人手一本字帖,进一步了解汉字的结构特点,特别是各种 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变 化。

2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法, 并能总结一般性的规律。 汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半 包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖, 模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣, 提高学生对汉字书法的鉴赏 能力。

四、具体措施

1、 教给学生正确的写字姿势,使学生形成良好的写字习惯。

2.认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学 中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生 体验到书写的乐趣,树立信心。

3.重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习, 使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。 语文教师要不折 不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过 10 分钟,学生练习不少于 10 分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关 系; 关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督 促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长, 带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛, 强化学生正确的写字姿势概念

6、 发动同学互相督促,互相检查写字姿势。

7、 教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写 习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

8、 班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个 人展示自己的机会。

五年毛笔书法教学计划 篇3

一、正确认识普及与提高的思想,做到二者兼顾

1、针对最广大学生,做好书法的普及工作,努力利用课堂教学,精心设置课程内容,激发学生的学习兴趣,只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔,才能更好的吸引他们去学习与探索,因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识,开阔学生视野,避免死练字的枯燥。

2、重点以镇考核内容为目标,加强基本功的训练。在学生掌握基本用笔方法后,重点对例字进行讲解,达到期末考核的要求。

3、兴趣小组的提高工作,重视对作品形式感的发掘由于年龄的限制,青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平,因此,作品的形式感便显得尤为重要,因此,要通过对不同形式如:扇面、拼接、染色、界格等的大量使用,让学生熟练掌握使用这些形制,提高作品的'形式美感。达到内容与形式的统一。

4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。

5、做好家长的沟通工作,使家长明白书法学习的重要意义,支持书法兴趣小组活动的开展。

二、重视网络的交流与示范作用

1、利用网络,巩固上学期金沙小学书法博客的成果,及时更新,继续加大网络的宣传及示范展示作用

2、经常开展内部交流活动,指导互相学习,共同进行作品评点,提高学生审美眼光,使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。

三、营造氛围,以点带面

在延续上学期兴趣小组工作的同时,加强对兴趣小组人员的重新遴选,增加四至五年级的新组员,主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生,定期进行作业或作品的展示,通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣,促进全校整体书法水平的提高。

四、具体教学内容设置如下:

第一周:

书法工具的认识与使用

第二周:

书法笔法简介与训练

第三周:

书法笔法的强化训练

第四周:

字体的演变

第五周——第十四周:

例字的临习

第十五周:

第十六周:

五年毛笔书法教学计划 篇4

一、教学任务

硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标

1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。

2、在书法学习中,使学生养成良好书写习惯,规范的书写姿势和执笔姿势。

3、指导学生写出一手漂亮的字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。

4、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文化。

三、教学措施

1、量化每节课的.教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。

2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。

3、努力提高学生学习书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。

4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。

5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学习兴趣。

四、教学进度

第一阶段:

1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。

2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。

3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。

第二阶段:

1、偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。

2、使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。

第三阶段:

1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。

2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。

五、授课时间:15学时

第一讲坐姿,执笔;基本笔画(点)

第二讲基本笔画(横、竖)

第三讲基本笔画(撇、捺)

第四讲基本笔画(点、提)

第五讲基本笔画(折、钩)

第六讲基本笔画(钩)

第七讲复习并进行研究

第八讲偏旁部首写法1

第九讲偏旁部首写法2

第十讲欣赏书法家偏旁部首的写法

第十一讲书法比赛

第十二讲针对作品进行自评、互评

第十三讲欣赏书法作品

第十四讲练习指导,谋篇布局

第十五讲完成一份完整的书法作品

五年毛笔书法教学计划 篇5

五年级书法教学计划应着力于优化写字指导方法,致力于学生行为习惯和基本技能的培养。

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、六字写字要求:“规范、端正、整洁”。

三、练习方式

利用书中提供的范例,采取描红或临摹的方式,让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。

四、练习时间

每周一节书法课,平时写作业的同时强调写字的姿势,引导学生写好字。

五、教学措施

1、严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。

2、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。

5、开展各种书写竞赛活动,结合板报,展出学生优秀作品,鼓励认真书写。提高书写水平。

6、定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。

六、课时安排:

全期15课时

五年毛笔书法教学计划 篇6

一、学情分析

本人任教五年级两个班的书法课,虽然学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。2、书法教学要有针对性

教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的.自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体

的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;

(三)学会比较和鉴别的方法;

(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

五、教学重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

5、能完成一幅书法作品。

五年毛笔书法教学计划 篇7

一、学情分析

本人任教五年级两个班的书法课,虽然学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的`一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;

(三)学会比较和鉴别的方法;

(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

五、教学重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

5、能完成一幅书法作品。

六、教学进度

五年毛笔书法教学计划 篇8

一、正确认识普及与提高的思想,做到二者兼顾

1、针对最广大学生,做好书法的普及工作,努力利用课堂教学,精心设置课程内容,激发学生的学习兴趣,只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔,才能更好的吸引他们去学习与探索,因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识,开阔学生视野,避免死练字的枯燥。

2、重点以镇考核内容为目标,加强基本功的训练。

在学生掌握基本用笔方法后,重点对例字进行讲解,达到期末考核的要求。

3、兴趣小组的提高工作,重视对作品形式感的发掘。由于年龄的限制,青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平,因此,作品的形式感便显得尤为重要,因此,要通过对不同形式如:扇面、拼接、染色等的大量使用,让学生熟练掌握使用这些形制,提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。

4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。

5、做好家长的沟通工作,使家长明白书法学习的重要意义,支持书法兴趣小组活动的开展。

二、重视网络的交流与示范作用

1、利用网络,巩固上学期金沙小学书法博客的成果,及时更新,继续加大网络的宣传及示范展示作用。

2、经常开展内部交流活动,指导互相学习,共同进行作品评点,提高学生审美眼光,使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。

三、营造氛围,以点带面

在延续上学期兴趣小组工作的同时,加强对兴趣小组人员的`重新遴选,增加四至五年级的新组员,主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生,定期进行作业或作品的展示,通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣,促进全校整体书法水平的提高。

四、具体教学内容设置如下:

第一周:书法工具的认识与使用

第二周:书法笔法简介与训练

第三周:书法笔法的强化训练

第四周:字体的演变

第五周——第十四周:例字的临习

第十五周:章法,集字创作(一)

第十六周:章法,集字创作(二)

五年毛笔书法教学计划 篇9

一、指导思想

巩固学生“双姿”训练的成果,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养,实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

三年级大部分学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的'积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心

3、重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展学生们的法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。

五年毛笔书法教学计划 篇10

一、指导思想

1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,加强学生的写字教学任务和工作。

3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的'不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教材分析

中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学重难点

1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

四、学情分析

大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合,达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位,对整体的把握能力较弱。

五、教学措施:

1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。

2、自第一周开始,开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。

3、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

4、继续研究学生书法校本教材。

5、开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品(主要从书法实验班中选取)。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。

6、开设书法园地,充分利用黑板报进行书法教学宣传。

7、多方面提高自身教学能力,业务水平。

五年毛笔书法教学计划 篇11

一、教学目标:

1、培养学生学习书法的兴趣,喜欢学习汉字。

2、掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领。

3、继续练习写铅笔字,写得正确、端正、整洁。

4、掌握汉字的常用偏旁部首(左偏旁、字头、字底),能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

5、学会使用和保管写字用具,养成良好的写字习惯。

二、教学内容及课时安排:

三、教学措施:

1、通过教师的范写,使学生明确偏旁部首在田字格中的正确布局。

2、通过教师的范写,动态展示基本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。

3、教师通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣,通过生生评价提高学生的评价能力,通过赛事让学生获得写字学习的成就感。

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