奇妙对联说课稿(简短28条)。
反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智~~还有哪些这方面的句子可供分享呢？经过收集，27范文的编辑整理了奇妙对联说课稿(简短28条)，相信你能找到对自己有用的内容。
1、讲王羲之对联连续被盗的故事，让学生进一步了解对联的“奇妙”的特点。
2、春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁
3、总结：其实以上特点可以归纳为“对”和“联”两个总的特点。“对”就是指字数、词类、结构、平仄等要相对，“联”就是指内容要相关联。
4、行业联救死扶伤如春风拂面回春妙手似华佗显神
5、以几个故事导入新课：一是鲁迅在三味书屋读书时候对课的故事。（老师出“独角兽”，鲁迅同桌对“四眼狗”，鲁迅对“比目鱼”。）二是纪晓岚对联骂老师的故事。（老师出“细羽家禽砖后死”，学生对“粗毛野兽石先生”。）三是苏轼和佛印和尚的故事。（苏轼出“狗啃和尚骨”，佛印对“水流东坡尸”。）
6、新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育健儿们的.来访，澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外港码头迎接。（香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。）
7、请看下面的对子，最能体现对联中的字数相等和词类相当。
8、名胜联山山水水，处处明明秀秀
9、学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
10、家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年
11、培养对传统文化的兴趣。
12、我们先来猜一个谜语，说：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。谜底是什么？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？谜底就是――“春联”。春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。
13、初中时学生已初步接触对联知识，中考有考对联，但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。这节课注意：
14、请你从“勤学”、“立志”等词语中任取一个作为话题，撰写一副对联。
15、学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风
16、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
17、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。
18、（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联）
19、尊敬的各位领导，各位老师：
20、下联：东当铺西当铺东西当铺当东西
21、活动9【作业】环节八：送同学对联，结束课堂
22、在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
23、活动4【讲授】环节三：读你千遍不厌倦——佳作欣赏
24、下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花
25、（齐读《声律启蒙》一段）
26、上联：南通州北通州南北通州通南北
27、③群贤毕至，少长咸集
28、反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。着所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。给学生一个舞台，就给了语文一片天空。“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。