教案奇妙对联(48句)。
热闹非凡的春节即将到来，春节的历史非常悠久，它是由上古时代岁首的祈年祭祀活动演变而来的，春节里，手机最多的就是是祝福。经过认真思考编辑为您挑选了教案奇妙对联这本书，容忍和宽容是建立良好关系的基石！
教案奇妙对联(篇1)
1、（参考教材，自主梳理）
2、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。
3、新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育健儿们的来访，澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外港码头迎接。（香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。）
4、在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
5、请你从“勤学”、“立志”等词语中任取一个作为话题，撰写一副对联。
6、展示学习目标后，了解对联起源。
7、、避免“合掌”，即上下联意思一模一样。如：扫千年旧习，除万载陈俗。
8、讲王羲之对联连续被盗的故事，让学生进一步了解对联的“奇妙”的特点。
9、今天我上的这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一梳理探究模块中的一个专题----奇妙的对联，这是新课程改革引导教材边写的一个突出亮点，他主张学生去了解中华民族的传统文化，探究性发现祖国文化的精髓，并在对对联的过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在学习这一专题时，就不能把对联讲成高考训练专题，虽然从20xx年开始，就在全国高考的语文卷中，出现了对联题目。所在本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价，发展的评价，充分调动学生参与、互动在愉快的学习过程单中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。
10、对联的名称和历史，最早的对联“新年纳余庆，佳节号长春”。
11、活动3【导入】总结：
12、尊敬的各位领导，各位老师：
13、活动6【测试】环节五：牛刀小试显身手——学作对联
14、小结：对联是民族文化里的一颗珍珠，千言万语都说不尽它的美妙，只有走进它，走进我们的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家关注生活关注对联，并尝试写作对联。
15、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的“奇妙”，揣摩出对联所体现的思维的灵性。
16、引导学生和学生一起学习对联的相关知识。
17、婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果
18、活动7【作业】环节六：课堂小结
19、春雨暖风催绿千株树园丁心血浇红万朵花
20、家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年
21、培养对传统文化的兴趣。
22、1第一学时教学活动活动1【导入】导入
23、（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联）
24、1【导入】激发兴趣，情境导入
教案奇妙对联(篇2)
25、如何区别上下联？如何张贴对联？
26、、上联中有相同的字词，下联中相对应的地方也应该有与之相对应的相同的字词。
27、用对联形式为下面新闻拟写标题。
28、联系社会实际，灵活选择，注重实用性，
29、情感态度价值观目标：
30、二八班方寸陋室蓬荜生辉（宽对）
31、这节课我们欣赏了对联，学习了对联的特点，尝试作了简单的对联，希望同学们做中华文明的传承者。
32、②岳阳楼上范仲淹作文寄情，
33、新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育健儿们的.来访，澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外港码头迎接。（香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。）
34、活动9【作业】环节八：送同学对联，结束课堂
35、上联：南通州北通州南北通州通南北
36、（选做）感兴趣的同学，可尝试下面“绝对”创作：
37、词类相同结构相应。学生齐读教材和幻灯片上的内容。
38、、上下联一般不出现相同的字词，即上联出现的字下联一般不能再出现。
39、活动3【活动】环节二：掀起你的盖头来——走进对联
40、活动5【练习】环节四：不畏浮云遮望眼——对联特点
41、问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
42、名胜联山山水水，处处明明秀秀
43、总结：其实以上特点可以归纳为“对”和“联”两个总的特点。“对”就是指字数、词类、结构、平仄等要相对，“联”就是指内容要相关联。
44、学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风
45、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义
46、挽联译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊
47、上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，
48、反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。着所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。给学生一个舞台，就给了语文一片天空。“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。