[教案]教案范文.doc。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。你不是否正为教案课件而苦恼呢？或许你需要"[教案]教案范文.doc"这样的内容,欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
我为了达到最佳的口感制作出了这份“[教案]教案范文.doc”。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教育教学领域专业技能的基本要素之一。经过本页的阅读你会对相关概念有了更清晰的认识！
1.大海的歌
教学目标：
会认“纹、仰”等8个生字，会写“腾、琴”等12个生字，掌握“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。
2.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，了解大海的特点，体会文章表达的思想感情。教学重点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发挥想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具准备： 课件、实物投影。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一、课件导入，激发情趣。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
三、朗读课文，读中感悟。 A课件出示填空：
海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）?? 就（）?? 就（）?? 就（）??
B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
四、朗读课文，选背诗句。
五、拓展活动：
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时 教学内容： 1．复习会认字。2．学习会写字。
（1）自主学习12个生字。（读准音、用自己熟悉的办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：
（4）学生选出最难写的字，师生探究。
教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，我仍然会重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价自己和他人的能力。] 3．检查背诵情况。4．手抄报的展示、评议。（1）评议内容是否丰富。（2）评议版面设计是否合理。（3）评议色彩是否丰富、美观。（4）摘录自己喜欢的内容。
板书设计 蓝色世界
天和海——蓝色世界 海里有天 海天一色
天变成海
大海的歌 海上的风——动 态 花神 琴师 千变万化
大力士 狮子
大海睡了——宁静————温馨
2.帽子和鸟窝
教学目标
1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。
教学难点：
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。教学准备：
课件、生字、词卡片。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、巧设悬疑导入新课
二、初读课文理清脉络
翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢？希望大家寻找答案，我们下节课再来学习。
第二课时
一、自主探究勾画标记
二、合作交流朗读感悟
1、小组讨论。
2、全班交流，教师点拨：
帽子——（丢、找、追、挑、送）——鸟窝
（1）丢帽子。
帽子！我的帽子丢在草地上了！
A、合作朗读，感受心情。
B、总结：虽然翔翔和小朋友想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？
C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ D、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？
【设计意图】 以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。
三、联系实际，拓展延伸
1、写一条爱护动物的小标语。
2、收集关于爱护、保护动物的故事。
【设计意图】一方面对学生进行思想教育，另一方面培养学生学语文、用语文的能力。板书设计
丢帽子（着急）
帽子和鸟窝 找帽子（焦急）天真 可爱 爱鸟 护鸟
挑帽子（庆幸）
送帽子做鸟窝（欣慰）
吹泡泡 【教学目标】
1、认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“戏、易”等13个字。
2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。 【重点难点】
学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。【教具准备】
生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。【教学时间】 3课时。【教学设计】 第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
二、认读生字，理清层次
三、朗读课文，质疑问难
1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、检查朗读，引入新课。
1、指名朗读。
2、全班评议。
二、精读课文，感悟理解
2、学习第5自然段。
（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？
（2）小组交流。
（3）全班归纳。
（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）
3、教师引导体会课文最后两句话的意思。
（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）
（2）出示句子“它们一个个飞到天上??”指导反复朗读。
（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
（4）指名回答，全班评议。
（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，三、有感情地朗读，积累语言
1、分小组有感情地朗读课文。
2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。
四、作业
1、朗读课文。
2、背诵课文
4、5自然段。
第三课时
一、检查背诵
1、指名背诵课文
4、5自然段。
2、全班齐背。
二、巩固生字，书写练习
1、抽查生字读音，提醒注意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音。
2、小组交流记忆字形的方法。
3、重点指导记字方法。
用已学过的部件记忆字形，例如：乘——剩 羽——扇 止——扯 度——渡 乔——骄
用对比形近字的方法记忆字形，例如：飘——漂 若——苦
4、指导书写。
“易”字下面是“勿”不是“匆”。“戏”和“越”右上角都有点。
三、拓展延伸，实践体验
1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。（先小组交流，再派代表发言。）
2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。
3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。 板书设计
总起——小时候 最爱 做肥皂水 放、加、和弄
吹泡泡 回忆 看泡泡 神奇、美丽
吹泡泡 快乐、骄傲、希望
4.*沙滩上的童话
教学目标：
1、会认“扔、趣、堡”等8个生字，自主积累“相约、有趣”等词语。
2、读懂课文内容，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话。
3、学习小朋友们勇敢、善良的品质。 教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学课时： 2课时。教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。要有停顿。
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确、流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、用序号标出课文的自然段。 第二课时
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读
(三)小结
回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画??你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）
（四）作业
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
板书设计
总写——这里是我们快乐的天地
沙滩上的童话 具体写——筑城堡、攻城堡、救公主 天真可爱 富于幻想
语文百花园一 教学目标:
1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，通过查字典，积累“示字旁”和“衣字旁”的字。
2、比较“物体+形状”、“颜色+物体”的形容词搭配，会仿写。多积累。
3、学会用“那么~~那么~~~”写句子，增强语言表达能力。
4、背诵古诗，了解大意。
5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚，进行简单的习作训练。
6、语文大课堂让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。 教学重难点：
借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。教学准备:
课件 教学时间: 三课时 教学过程:
第一课时
语海畅游
小朋友们，今天我们在语文百花园中一起快乐学习，收获知识，勇闯难关。
一、汉字真有趣
二、读词语，说词语。
1、课件出示两组词语：
尾巴长长的 牛角尖尖的 泡泡圆圆的雪白的浪花 蔚蓝的大海 金色的沙滩
2、自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？ 第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。
三、读句子，写句子
1、课件出示例句。
2、指名读，思考这个句子写得好不好，好在哪里。
四、积少成多
1、介绍诗人：同学们，本次“读读背背”安排的内容是南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉水（今属江西）人。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。
2、借助拼音，把古诗读通顺。
3、教师配乐范读。
4、学生反复朗读，熟读成诵。
5、根据诗句想象诗中描绘的情境。
7、背诵全诗。
书读百遍，其义自见。让学生在反复诵读中背诵古诗，揣摩诗意，感受意境。
五、阅读平台
六、作业
1、背诵“积少成多”中的古诗。
2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友，和他们一起玩玩。
板书：
选鸡毛——找大门——鸡毛发电、同时唱歌——贴鸡毛
第二课时
这次语文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感兴趣的内容，把口语交际和习作有机地结合起来，并与本单元的学习内容进行整合，目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。
一
二、课件展示游戏场面，感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。
三、尽情游戏
板书： 游戏真快乐
游戏名称：
游戏规则：
游戏过程：
所见、所闻、所感 第三课时
一、范例评析
1.课件出示例文
2、评析作文
二、指导写作
上节口语交际课，我们在游戏的过程中用心观察了活动场景和人物的语言、动作、神态。好好回忆一下，这些都是我们今天习作的素材，动笔写一写，写的时候还要注意：
三、完成习作
1、学生认真完成习作
2、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
3、选择写得最好的习作，全班品读。
4、修改习作
四、作业
1、把习作读给父母听，听听他们的意见。
2、抄写习作。
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《落花生》教案范文
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，需要老师把每份课件都要设计更完善。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《落花生》教案范文”，更多信息请继续关注我们的网站。
每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好，优质教案课件是怎么写成的？以下是关于“《落花生》教案范文”的一篇文章希望大家能够喜欢，如果您需要再次访问此页面请及时收藏！
【教学目标】
1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
【教学重点】
1、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。
【教学难点】
了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学过程】：
（一）激趣引入:
2、回忆课文按怎样的顺序记叙的？
3、用自己的话说一说课文哪些内容详写，哪些内容略写？
过渡:作者一家人到底议论花生的什么？他们借花生又要告诉我们什么呢？
（二）重点学习议花生，感悟做人的道理
1、默读议花生部分，出示默读要求：
（1）勾画出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了什么，又想告诉我们什么？
（2）勾画出作者听了父亲对于花生品格议论之后感悟的句子。反复读一读，在旁边标注自己的感受。
2、学生边读边思考。
3、汇报交流学习情况
赞花生
（1）指名朗读7-10段，想一想:大家议论了花生的哪些好处？用自己的话概括一下。父亲的观点是什么？
（2）出示父亲第一次议论花生的语句：
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必需挖起来才知道。
自由读、指名读思考并回答: 父亲是怎样说明花生最可贵之处的?
（3）感受花生的可贵品质。
鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头与埋在地里矮矮的长在地上形成了鲜明的对比，即使成熟了也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。这是一种怎样的品格呢？（生谈）
（4）感情朗读句子，原文填空。
学花生
出示句子：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
（
（2）引读：一个外表不美的人要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难。但如果能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。所以父亲说——
外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的应该是内心美，更看重能实实在在为人们做好事，所以父亲说——做有用的人
作者从父亲的议论中感悟到什么？出示句子：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
（1）读句子，说一说自己对这句话的理解。
（2）小组交流：说一说我们生活中哪些人也像落花生那样不图虚名，默默地做奉献。
（3）全班交流
4、分角色朗读课文
（三）拓展延伸，感悟写作方法。
1、从种花生到收花生要经历多长时间？课文占了多少篇幅？从吃花生到议花生又经历的多少时间，课文占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？
这篇课文的重点是过收获节，议花生，父亲的话着重写，这样可以突出文章中心。其他内容略写，因为它对文章的主要内容起说明交代的作用，又不能不写。我们在写作的时候也要确定重点，做到重点突出，主次分明。
物能给我们以启迪，让我们懂得深刻道理，如燃烧自己照亮别人的蜡烛，默默无闻却有着顽强生命力的小草等等。从下列题目中自选一个，补充完整，模仿《落花生》借物喻人的写作方法，写一个小短文。
（四）作业：
熟读课文
第二课时
一、教学目标
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的含义，懂得不能只讲体面，而要对他人、对社会有用。
2、了解“落花生”笔名的含义，对许地山用生命践行理想感到钦佩。
3、能将自己从身边事物受到的启示用一两段话写下来。
美观地书写本课生字。
二、教学过程
（一）理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。
可否像桃子等？可让学生讨论，说真话，讲理由。
教师可做类似小结：如果只是外表好看，不做正事，什么用也没有，可取么？
——不可取。过渡：我们来看看少年许地山是怎么理解父亲的这句话的。
（二）理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
“体面”什么意思？讲体面有错么？只讲体面呢？不能，要有用。怎样就是有用？举例。
（三）了解父亲的话对许地山的影响
结合课文结尾及许地山生平，明白许地山为何以“落花生”为笔名以及这笔名对他做人的影响。产生敬佩之情。并再次有感情地朗读全文。
（四）写字。
观察“吩、咐”及“榨、榴”，指导书写。学生自己观察仿写其它字。
（五）课后小练笔。
【作业安排】
1、背诵父亲的话这部分内容，体会文章的中心。
2、进一步理解课题，问：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
我们要学习这种表达中心思想的方法。
【教学资料】
电影资料《落花生》、 投影图片、投影仪、投影片。
【自问自答】
自问：一个外表不美的人要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难。怎么理解呢？
回答： 学生根据课堂生成的学习成果，大胆谈想法，谈感受。人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的含义，懂得不能只讲体面，而要对他人、对社会有用。
[教案]《小乌龟》教案
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？请阅读由小编为你编辑的[教案]《小乌龟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
二、活动准备：
电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。
三、活动过程：
（一）逛动物街。
1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了许多商店，看，动物街怎么样呀？
小乌龟兄妹俩也想开一家店，可是开什么店好呢？
小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店？
2、（动画二：大象开花店）：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？
听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）
3、（动画三：河马开气球店）：河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？为什么？
听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）
4、（动画四：袋鼠开书报店，袋鼠："小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。"）袋鼠妈妈开的是什么店呢？书报店是干什么的？
袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪明吗？
（二）帮小乌龟开店。
1、（动画一：动物街）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）
听了小乌龟的话，你觉得它们心里怎么样？
小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？
小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，它们真的一点用都没有了吗？它们什么地方长得是跟别人不一样的？它们可以开什么店呢？
让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。
2、（动画五：小乌龟开烧饼店）你看明白了吗？小乌龟兄妹俩开了个什么店？如果你看懂了可以和旁边的朋友交流交流，如果看不明白可以问问朋友和老师。（交流、小结三幅画）
让我们听听小乌龟自己对开烧饼店有什么想法（龟：我们虽然没有……）
小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的长处。
（三）完整欣赏一遍故事。
小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
（四）找"老板"。
1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？
2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给朋友说说这样找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼儿找"老板"
4、集中交流：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？
（五）结束。
今天我们逛了动物街，你们觉得动物开的店有意思吗？时间不早了，我们跟动物朋友再见吧。
[教案]《故乡》教案范本
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。你认为好的教案课件应该是怎么样的？也许"[教案]《故乡》教案范本"就是你要找的，仅供你在工作和学习中参考。
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是指导教学的必要规范。下面是编辑为您整理的“[教案]《故乡》教案范本”相关内容敬请查看，欢迎您的来访希望我们的内容和服务能够满足您的需求并收藏！
一、导入
问题1：谈谈你所认识的鲁迅。
在学生介绍的基础上，教师主要强调或补充鲁迅《呐喊》的内容及创作背景。
问题2：什么是小说？阅读小说应注意些什么？
在学生回答的基础上，明确第一问的答案（参见课课本附录《谈谈小说》）及小说的三要素。
二、明确学习目标和重点
三、列出人物表
提示：《故乡》中写到了那些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？
人物表：（按出场顺序）
我（迅哥儿）
我的母亲
宏儿（“我”的侄儿）
闰土（小时侯“我”家一个“忙月”的儿子，“我”的儿时好友）
杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）
水生（闰土的第五个孩子）
四、重点分析闰土
提示：闰土是这篇小说重点刻画的人物，也是小说的主人公。我们可以通过对闰土这个人物形象的分析，来理解作者想要表达的思想主题。
问题1：闰土的身份是什么？他现在的生活景况如何？从哪里可以看出？
学生四人小组讨论，然后确定一个小组的代表发言，其他小组若有不同看法或补充再发言，最后形成比较一致的看法。（个人的不同意见可以保留）
闰土是当时（二十世纪一、二十年代，辛亥革命后十年间）中国江南农村的一个普通农民。他现在的生活“景况很不如意”（“我”的母亲语），“非常难”（闰土语）；“只是摇头”，“大约只觉得苦”；多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
问题2：课文中说：“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了”，我记忆上的闰土又是怎样的？
指导学生阅读“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神奇的图画来”至“但从此没有再见面”，概括出少年闰土的形象特点来。然后齐读“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神奇的图画来”一段，感受这个“少年英雄“的形象。
问题3：这个“少年英雄”如今却变成了一个“木偶人”，作者从哪些方面来写出了闰土的这种变化？运用了什么手法？
学生四人小组讨论，然后确定一个小组的代表发言，其他小组若有不同看法或补充再发言。
作者从多方面对少年闰土与中年闰土进行了对比描写，主要有：外貌、语言（包括对“我”的称呼）、神态（包括对“我”的态度）等。
问题4：对于闰土的这种变化和生活景况，“我”有怎样的态度与想法？
指导学生从文中寻找有关语句，理解分析：
“叹息”（同情），“惘然”（失落感），“悲哀”（哀其不幸），“不愿意”（对现实的不满）……
问题5：作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么？
在学生讨论回答的基础上，教师适时提出：对于这个问题，有以下几种理解，你赞成那一种？为什么？
A、通过对“我”和闰土关系变化的叙写，揭示了人与人之间的冷漠麻木，表达了对平等亲密人际关系的期待。
B、描写了农民生活的悲苦与挣扎，表达了对农民的深切同情。
C、通过写闰土的种种不幸，揭示辛亥革命的不彻底性，揭露社会的弊端。
五、布置作业
《故乡》中所塑造的人物，除闰土外，作者着墨较多的另一个人物就是杨二嫂。课外认真阅读课文有关内容，自己分析杨二嫂这个人物（突出一点，不求全面），写一篇两三百字的短文。下节课交流。
《神奇的磁铁》教案范文(5篇)
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 有效的教案和课件能够提高学生学习效率和学习效果，怎样的教案才算好的课件？27范文的编辑为你收集并整理了“《神奇的磁铁》教案范文”，我们希望这些信息和数据可供参考和使用帮助你学习和成长！
《神奇的磁铁》教案范文 篇1
磁铁是小班幼儿非常感兴趣的探索对象之一。为了满足他们的好奇心，我设计了一堂名为“小班神奇的磁铁”的教学活动。通过这堂课，我希望引导幼儿探索磁铁的特性和应用，并培养他们的观察力和解决问题的能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我为幼儿准备了一系列与磁铁有关的材料，如磁铁、各种物品及图片。我布置了几个观察任务，比如观察磁铁吸附和排斥的物品，并让幼儿试图解释这其中的规律。然而，我发现在布置任务时，我并没有考虑到幼儿的实际观察能力。他们在把物品靠近磁铁时没有看到显著的吸附或排斥效果时会感到困惑。这一点我应该提前考虑到，为幼儿提供更难度适应的观察任务。
其次，我设计了一些游戏活动来帮助幼儿加深对磁铁的认知。例如，我制作了一些磁铁拼图，让幼儿将被切割成几个碎片的图片拼凑在一起。这个活动的目的是让幼儿观察磁铁对不同形状和材料的吸附情况。然而，我忽略了幼儿的手眼协调发展尚未完全成熟，可能会遇到困难。一些幼儿发现他们很难将碎片正确放置在磁铁上，导致他们感到沮丧。因此，我应该提供更简易的拼图，以适应幼儿的发展水平。
此外，我也引导幼儿设计了一个简易的磁力车模型。他们使用一个小圆环磁铁和一节塑料管制作了一个可以滚动的车子。这个活动的目标是让幼儿探索磁铁的作用力和运动原理。然而，我忽略了幼儿的制作能力和安全意识。一些幼儿在进行模型制作时没有正确处理锋利的工具，导致发生了一些小伤害。这个问题让我意识到，我应该加强幼儿的安全教育，同时提供更适应他们能力的活动。
综上所述，小班神奇的磁铁教案还存在一些需要改进的地方。我应该在布置任务时更好地考虑幼儿的观察能力，并提供适合他们发展水平的活动。同时，在指导幼儿进行制作活动时，我也应该增强他们的安全意识和技能。通过不断总结反思以改进教学方法，我相信我可以更好地引导幼儿在探索过程中获得更多的乐趣和知识。
《神奇的磁铁》教案范文 篇2
活动目标：
1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。
2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。
3、体验科学活动的乐趣。
活动准备：
1、幻灯片、记录表，道具图片。
2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子
活动过程：
1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解
2.做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么
磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。
通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。
3.总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。(教案出自：教案网)磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。
《神奇的磁铁》教案范文 篇3
活动设计意图：
《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。
活动目标：
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。
3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
活动准备：
各种形状大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车
活动过程：
1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。
师：小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧！
2、认识各种形状磁铁，并请小朋友帮磁铁起名字。
出示长条状、u形、圆形磁铁，小朋友发挥想象起名字
3、了解磁铁有磁性，通过做实验探索。
教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明，能被吸起来的放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。
（1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把实验结果归好类。
（2）教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后教师演示给小朋友看，证明实验结果。
（3）请小朋友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。
小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。
4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。
（1）教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。
（2）请幼儿做实验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个红色端或者两个蓝色端）慢慢靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。
小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。
5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量，在生活中小朋友见过哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通过多媒体演示给小朋友看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。
《神奇的磁铁》教案范文 篇4
活动目标：
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用 。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。
1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？
教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？
3、 让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）
7、了解磁铁的作用：教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？
8、动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急，请小朋友想办法？
9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）
教学反思
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。
在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。
《神奇的磁铁》教案范文 篇5
设计意图：
日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
活动准备：
磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。 活动过程：
一、魔术导入，引出课题。
老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！ （进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。） 老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？
(幼儿回答)
老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？
（幼儿回答）
老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？ （幼儿思考）
2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。 老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。
（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！
（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）
老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？
（幼儿回答，并动手操作。）
老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
结束部分：小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不同于其他列车需要接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的速度可达每小时400公里以上，比轮轨高速列车的380多公里还要快。磁悬浮技术的研究源于德国，早在1922年，德国工程师赫尔曼·肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请了磁悬浮列车的专利。1970年以后，随着世界工业化国家经济实力的不断加强，为提高交通运输能力以适应其经济发展的需要，德国、发达国家以及中国都相继开始筹划进行磁悬浮运输系统的开发。我国第一辆磁悬浮列车20xx年1月开始在上海运行。