幼儿园中班游戏教案及反思4篇。
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教学过程中应该在教案和课件中得到准确的表达，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？以下是小编为您收集的关于“幼儿园中班游戏教案及反思”的范文，如果您喜欢这篇文章请不要吝啬分享给您的朋友们看看吧！
幼儿园中班游戏教案及反思 篇1
中班游戏教案《学打电话》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿初步培养有礼貌的行为，练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园中班游戏《学打电话》含反思教案吧。
活动目标
1、练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备
幼儿自制的电话
活动过程
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。“喂，您好!我是陈老师，请您帮我找×××接电话好吗?”×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗?我是陈老师，今天下班后您能来我家吗?”：好的，欢迎您。“再见”。
(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。
“您好!我是××ד您有什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由“打电话”。
教学反思:
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。
本文扩展阅读：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。
幼儿园中班游戏教案及反思 篇2
中班游戏教案《好玩的圈圈》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿喜欢一圈多玩，尝试创新玩法，练习走、跑、跳、投等基本动作，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园中班游戏《好玩的圈圈》含反思教案吧。
设计意图：
通过游戏让幼儿体验和观察，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动与同伴交流，懂得分享在游戏里愉快的心情以及锻炼幼儿的身体素质。因此，我设计了这个游戏。
活动领域：
健康领域
活动目标：
1、练习走、跑、跳、投等基本动作。
2、喜欢一圈多玩，尝试创新玩法。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
直径约50厘米的塑料圈若干个。
活动过程：
1、教师用有趣的语言引起幼儿参与'圈圈套'游戏的兴趣。
小朋友们：“今天老师带来了一份很好玩的礼物，想不想和它做游戏呀?”
2、教师边讲解边示范，指导幼儿掌握动作要领。
幼儿排成纵队，每人在身上套两个塑料圈(排头除外)，飞别与前、后幼儿各套一个圈。每人双手在身体两侧腰间，拿着塑料圈，形成一个纵列。全队幼儿同步行走，做开火车游戏。
3、游戏还可以改变走的方法，如：脚尖或脚跟走、听音乐走??.还可以改变方向走，如：横着走??
4、幼儿掌握一种玩法后，再引导学习另一种玩法'青蛙跳荷叶'游戏，要求幼儿落地要轻。启发幼儿自己用圈摆不同的图形，模仿青蛙的动作跳圈。
5、教师通过展示活动，让幼儿进行创新表演，相互启发，增强自信心，发展创造力。
活动延伸：
回家后给父母表演转圈圈的创新表演。
活动小结：
通过本次游戏活动，大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏，在活动中孩子们开动大脑，想出了许多的玩法。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
本文扩展阅读：好玩，汉语词语，拼音是hǎo wán，指有趣;能引起兴趣;供赏玩的物品。
幼儿园中班游戏教案及反思 篇3
中班游戏活动教案《枪》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，喜欢参与建构游戏，能够按自己的意愿进行建构，学习正确的收放游戏材料，快来看看幼儿园中班游戏活动《枪》含反思教案吧。
活动目标：
1喜欢参加建筑游戏，可以根据自己的意愿进行施工。
2初步感知物体的大小、颜色、形状、长度和数量。
3、学习正确的收放游戏材料。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
物质准备：可插装枪的插塑、有关各种玩具枪及若干枪的建构活动成果。
知识和经验准备：让孩子们观察枪的形状特征和结构。
指导要点：
1讲述战斗英雄的故事，激发孩子们造枪的兴趣。
2、出示范例，启发幼儿观察***构。
三。向孩子们介绍接续枪的材料，老师将演示拼接方法。
幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。
4组织孩子们用拼凑的枪玩游戏。
幼儿自选花
活动反思
可分享经验能够拼搭出枪的外形明显特征，特别是男孩子对枪的兴趣特别高，拼搭出来的枪也形状各异。
小百科全书：枪，是利用火药气体的能量发射子弹，击中无防护或防护薄弱的活体目标。
幼儿园中班游戏教案及反思 篇4
材料：
自制“百宝箱”，“幼儿学习材料”一操作材料⑧。
玩法与建议：
1.启发幼儿根据纸的特征找出相匹配的两半，合成完整的纸卡。
2.指导幼儿使用操作材料⑧玩“配对”游戏，根据纸的特征找出另一半半，合成完整的纸卡 。
3.在幼儿熟练掌握“配对”游戏的基础上，组织幼儿玩“摸箱”游戏。
玩法：将所有的配对纸卡整理岀来，一组放在桌面上，一组放在“百宝箱”里。请一个幼儿手伸到“百宝箱” 中摸一张纸卡,用语言描述摸到的纸卡是什么样的(滑滑的、厚厚的、有条纹的……)，其他幼儿根据描述猜测这是什么纸。幼儿将摸到的纸卡取出来，验证其他幼儿的猜测是否正确，从摆放在桌面上的一组纸卡中找到另—半。
4.开始可以投放少量纸卡，在幼儿认识更多的纸后，再添加更多的纸卡 。
教学反思：
整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。
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说课教案幼儿园11篇
在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是整合资讯化数字化科技和教育教学改革的必要途径，你是否在寻找合适的教案课件呢？接下来请大家听27范文小编为大家讲述一下“说课教案幼儿园”的内容，欢迎来到我们的网站了解更多优质服务！
说课教案幼儿园 篇1
一、说教材
最近我们正在实施《彩色幻想曲》主题，在这个主题中我们组织了各种各样的活动，让幼儿充分感受着五彩缤纷色彩的魅力。
今年四月份的时候我到上海参加了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题《彩色幻想曲》实施过程中，我想蔬菜也是五颜六色的，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，与最近实施的主题比较吻合，而且幼儿肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。
二、说活动目标
根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，我将目标定为：
1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。
3、感受节奏活动带来的乐趣。
三、说教学准备：
为了更好的开展活动我制作了PPT以及幼儿比较喜欢的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、说过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣――和老师一起煮蔬菜汤――分组活动：“我们自己的蔬菜汤”――游戏谁是“小馋猫”――放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小朋友和我一起去买菜导入活动。接着认识各种蔬菜，在认识蔬菜的时候我有意识的让小朋友用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称，为接下来的活动做好铺垫。接下来教师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小朋友分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进行念读。
第三部分我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍。在孩子基本学会节奏型的基础上教师将图片调换以增加难度让小朋友尝试。
第四部分的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动的重难点也是高潮部分。首先我提出活动要求：“请小朋友分成4组，每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到老师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带领组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分体现了大班幼儿的一个合作能力，大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识，因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培养孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也体现了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选，如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以游戏”到谁家做客“来检验孩子的学习成果。
第五部分”谁是小馋猫“让小朋友尝试新节奏型，即加入休止符。
结束部分我组织了一个放松活动”小星星“让小朋友在走圆的形式中结束活动。
最后谈一谈组织活动后的体会，我觉得整个活动中，幼儿积极性都很高，在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候兴趣就很浓厚，和老师一起煮蔬菜汤时积极投入，接着分组游戏时孩子们的兴奋点达到了高潮。
说课教案幼儿园 篇2
一、设计意图
根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：
《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)
三、说活动重、难点：
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法：
直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。)
六、说学法：
观察法、谈话法、游戏法等。
(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。)
七：说活动程序：
本次活动我设计以下三个环节：
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。)
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问：
大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
(在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。)
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。
教案：《我想帮忙》
活动名称：《我想帮忙》
活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
重、难点：
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程：
一、谈话导入：
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)
2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)
3、出示图片3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。
图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙!”)
4、认读词语：帮忙。
a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧!
b、游戏《帮字宝宝找朋友》
师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友?
三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。)
1、想一想，河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。)
2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?
四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。
说课教案幼儿园 篇3
一、说教材
幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。
二、说目标
《纲要》中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
三、说准备
1、 知识经验准备：
（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（2）已认识过球体。
2、材料准备：
（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
四、说教学方法
在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：
1、发现法
皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。
2、讨论法
新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享。在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。充分体现了《纲要》中因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣的精神。
五、说活动程序
新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：
（一）幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索
在活动设计的开始部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现了什么。由于探索的目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃。最后，教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺利地过渡到下一个环节。
（二）组织幼儿讨论
这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去，扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫。
（三）玩一玩、变一变
兴趣是最好的老师。在这个环节中，教师让幼儿充当小小魔术师，这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。
幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：引导孩子去思考用什么方法来操作。教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证：你用了什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。
（四）活动延伸
《纲要》提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料，让幼儿进一步深入探索。
大班计算活动：认识圆柱体
活动目标：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
（１）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（２）已认识过球体。
２、材料准备：
（１）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（２）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程：
一、 幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同？
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
二、 组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、 玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？
四、 活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。
说课教案幼儿园 篇4
活动设计背景
现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代，很多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票知识的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票知识，热爱邮票，为一种文化的传承做点应该的贡献。
活动目标
1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。
2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。
3.幼儿享受艺术活动的乐趣。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。
活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。
活动准备
剪好花边的画纸
12色油性笔。
活动过程：
一、谈话导入
1.“今天李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?”(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票)
有纪念意义，还有很高的收藏价值呢。
二、欣赏邮票
1.今天老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来欣赏一下好吗?
有币值、有美丽的图案等)
3.刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的`美丽图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师，你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?
三、设计邮票
1.幼儿讨论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。
2.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。
四、活动评价
1.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家。
说课教案幼儿园 篇5
大班音乐活动《礼貌歌》说课稿
南通市瑞丰幼儿园
邢志云
从设计意图上来说，文明礼仪，是中华民族的传统美德，是幼儿文明行为习惯养成不可缺少的重要组成部分。为了形成一个从真、从善、从美的良好文明礼仪氛围，我们瑞丰幼儿园从本学期已经开展了“讲文明，学礼仪”等系列活动，为了把文明礼仪教育渗透到日常生活中，我设计了本次活动《礼貌歌》。通过生活中的一件很平凡的小事来教育幼儿学习正确的使用文明礼貌用语，学会相互宽容，引导幼儿做一个心理健康、行为文明、道德良好、活泼快乐的好宝宝。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了以下目标：
1、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱《礼貌歌》。
2、运用表演记忆法学唱《礼貌歌》
3、通过活动，知道讲礼貌的好孩子会更加受人欢迎。根据目标，本次活动的重点是初步学唱歌曲，并通过歌曲懂得在日常生活中 运用礼貌用语。由于本首歌曲较长，所以本课的难点是运动表演记忆法学唱歌词。为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了如下准备：
1、经验的准备：平时经常使用礼貌用语，“对不起”、“没关系”。
2、物质的准备：情境表演、DV短片，摄像机、音乐磁带。
3、空间的准备：情境剧场景布置（家、水桶）
在本次活动中我主要采用了情景教学法，多媒体教学法，激励教学法这三种教学法和幼儿体验法、幼儿多感官参与法这两种学法，来达成我的活动目标。
在教学过程方面我设计了五大环节，分别是
1、观看DV短片，引出活动的主题
本环节我运用了电教手段拍摄幼儿在生活中的一些不良行为，一是贴近幼儿的生活，能激发幼儿的兴趣，二是幼儿观看之后，对幼儿有一种启迪作用，增强幼儿的明辨是非能力，同时也教育他们不要有这些不良的行为。
2、欣赏情境表演，学唱歌曲。
这首歌曲情节简单生动，故事内容完整，很适合排演情境表演。我通过让幼儿欣赏歌曲的前半段表演，加深幼儿对歌曲的理解。然后通过幼儿的猜测，锻炼幼儿遇事解决问题的能力，从而引出后半段歌曲。利用这一方法，充分调动幼儿的学习积极性。
3、角色表演唱。
分角色表演，更能调动幼儿学习的积极性和表现欲。在孩子游玩的过程中体验学习的快乐。
4、观看文明行为DV，让幼儿了解生活中的礼貌用语。
观看文明行为DV,与前面的录像相呼应，引导幼儿行动起来，做讲礼貌的好孩子。
5、一起宣誓，做文明好宝宝。
最后的宣誓是对这次活动的升华，教育幼儿不仅在活动中做一个讲文明，懂礼貌的好宝宝，更要在将来的每一天都能成为真正的文明礼貌好宝宝。
以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批评指正。谢谢！
说课教案幼儿园 篇6
一、说教材：
1、《宗教壁画》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第四课第二个课题。在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。另外学好这个课题为学好以后的《古代雕塑》打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。因此本课题在《美术鉴赏》中具有不可忽视的作用。
2、根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
知识目标：了解中国古代宗教壁画的丰富内容，文化意义与价值。
能力目标：通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达
情感目标：开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观，价值观
3、本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：
教学重点：讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，体现的宗教意义。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价现代雕塑。
教学难点：对宗教壁画的理解。以佛教为主难点的依据：学生也没有这方面的知识。
二、说教法：
为了讲清教材的重。难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
我们都知道《宗教壁画》是一门培养人的鉴赏能力的一门课程。因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法讨论评价宗教作品。
考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起学生对宗教壁画的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。
当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的求知欲，并能够运用知识欣赏评价宗教壁画艺术。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本课题的特点：我采用以下教学方法：
1、直观演示法：运用ppt。图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍敦煌壁画与永乐宫壁画，教授欣赏墓室壁画艺术的方法并给学生做个示范。这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。让学生更好欣赏评价宗教壁画艺术，培养他们的鉴赏能力。
3、集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。
由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并欣赏宗教壁画图片。在教师的指导下，进行讨论，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作用。让学生对本课题知识的认知更清晰。更深刻。
三、说学法
我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法。分析归纳法。自主探究法。总结反思法。
四、说教学过程
1、导入新课：(2—3分钟)我首先会带领学生回顾一下旧知识，引出新知识，温故而知新。导入新课主要我会提出"世界上有多少宗教，你对敦煌壁画了解多少?"这一问题。这是开放性题目，应该对学生没有难度。我预见学生会给出"佛教等。场面恢弘，色彩绚丽等似回答。这样可以激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2、我会花费35分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特点，学生的实际。教师的特长，以及学校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学习兴趣。另外结合讲授法，讲授敦煌和永乐宫壁画的作用以及艺术价值。帮助学生对墓室壁画的理解欣赏。还重视教材中的疑问，适当以题目进行引申，讨论。如画像石与画像砖的区别等问题。这有利于学生知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结大概花(2—3分钟)我会扼要简洁的总结一下宗教壁画的代表性壁画以及艺术特点。这样可以使学生更深刻的理解墓室壁画在实际生活中的应用，并且逐渐培养学生具有良好的个性。
4、在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，
5、布置作业。针对高中年级学生素质的差异，我进行分层训练，加强理论联系实践。
课堂作业是选择一副你喜欢的壁画进行赏析?
五、我为什么这样说课
首先根据新课程标准要求。知识的跨度。学生的认知水平，我对教材内容有增无减。
其次对于教材策略的选用，由于学生具有一定的欣赏能力，但缺乏宗教壁画的历史文化背景知识。因此我运用组织学生活动，进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入自己的情感态度价值观，从而有助于实现知情意行的统一。
还有我组织学生探究知识形成新的知识，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索。合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利于发展他们的创新思维能力，促进学生全面发展。
本节课我根据高中年级学生心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"，教师的"导"立足与学生的"学"，以学法为重心，让学生自主探究学习，力求在愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，培养美术鉴赏的能力，以促进自身的全面发展。从而达到预期的教学效果
以上就是我今天说课我所有内容，由于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对我的说课进行批评指正。谢谢!
说课教案幼儿园 篇7
一、说教材
这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的纸巾，通过这个熟悉的事物，让幼儿来表述
自己对事物的见解，来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性，我们
要有足够的空间让幼儿进行创造，通过看看、做做等表现自己所想的实物，使幼儿的想象得
以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、分享的快乐。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着重要的导向作用。根据中班幼儿的年龄
特点和实际情况，我从认知、能力、情感态度三个纬度，制定了以下目标：
1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。
2.通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。
根据目标，我把活动的重点定为通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿
丰富的想象力与创造愿望;难点定为初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的
。为了使活动的趣味性、综合性和知识性协调统一，让孩子和材料充分接触，更好地完成本
次活动的目标，我为幼儿准备了生动形象的多媒体课件，每人两份纸巾、一份颜料、抹布。
四、说教法、学法
(一)说教法
教师是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。因此，在本次活动中我采用了以下几种
教法：
1.多媒体教学法：在本活动中，我为幼儿提供了直观的多媒体课件，引导幼儿欣赏多彩纸巾
制作的物件，调动了幼儿学习的积极性。
2.示范法：教师的示范讲解，帮助幼儿了解浸染纸巾的材料，掌握浸染纸巾的方法与过程，
激发幼儿的想象力和创造力。
(二)说学法
幼儿是学习的主体，以幼儿为主体，可以让幼儿更积极地参与活动。因此，我在本活动中，
采用了以下几种学法：
1.观察法：在活动中，通过运用变魔术的方法让幼儿观察纸巾的浸染过程，为下面的制作环
节做好铺垫
2.操作法：通过尝试用浸染的方法，知道如何浸染纸巾，激发幼儿学习浸染纸巾的兴趣，同
时一方面发展了幼儿的小肌肉动作，另一方面又使幼儿养成了良好的美工习惯。
五、说活动过程
一、教师通过送礼物的形式引入主题
1.师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，你们想不想指导是什么呀?
2.请个别幼儿摸一摸礼物盒里的礼物，摸过之后说出自己的想法(有/没有)
幼：有
3.师：有啊!是什么呢?我请你把信封里的东西拿出来给大家看看，会是
什么呢?当~当~当~当~出来喽!这是什么呀!
幼：是纸巾
4.师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢?
幼：擦桌子、擦手、擦_。。。。。。
二、教师变魔术引导幼儿发现制作过程
1.师：我们班小朋友真的好棒呀!知道这么多。老师要用纸巾来变魔术啦，仔细看哦，我是
怎么变的。
2.教师小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形、三角形或者其他形状，然后一个角一个角
的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫“浸染”(幼儿齐说“浸染”)
3.师：那纸巾打开之后回事什么样子的呢?请幼儿猜一猜。
4.师：到底是不是你们猜的那样呢，请你们去试一试。
5.幼儿操作：请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，教师指导。
6.让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，请幼儿说一说浸染出来的纸巾是什么样子的，并说
说浸染的过程中有没有遇到什么困难?(不知道怎么拿纸巾、纸巾浸染的颜色少、纸巾浸染
的图案不一样……)教师示范拿纸蘸染。
7.教师小结：纸巾折叠的越小，浸染出来的颜色就越多。告诉你们一个秘密：如果你折叠的
形状不一样，出现的图案也是不一样)
8、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。
师:小朋友，彩色纸巾真漂亮，我们可以把彩色纸巾做成了几样东西，我们一起来欣赏一下
，看看彩色纸巾可以做什么东西吧!
三、让幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。
教师播放课件，引导幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。
活动延伸：
让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么?请幼儿回家动脑，动手做一做。
说课教案幼儿园 篇8
一、说教材：
海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术教学，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。小孩子的年龄特点决定了小孩子好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班小孩子在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术教学特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学，引导小孩子认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发小孩子的形象思维和创造想像的能力，让小孩子通过剪贴、绘画的学习教学，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
二说教学目标
这次的教学目标是：通过教学，激发小孩子对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥小孩子的想像大胆绘画，同时形成良好的美工教学习惯和耐心细致的做事态度。
三说教学准备
首先是材料准备：
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高小孩子学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次教学中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于小孩子表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
其次经验准备，在教学前让小孩子知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。
四、说教法：
在此次教学中，我所用的教学方法有
1.引导发现法：在教学的开始，老师引导小孩子欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为教学的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。
2.观察法：在教学过程中，老师引导小孩子观察各种鱼的不同外部特征。
3.个别指导法：在小孩子进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的小孩子，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。
4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。
五、说学法：
1.观察法
2.尝试法
六说教学过程
1导入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的兴趣。然后播放光碟，让小孩子欣赏美丽的海底世界。
2.通过提问和观察图片，引导小孩子想像各种鱼的不同外部特征。
在这个环节里我设计了几个提问：刚才小孩子在画面里都看到了那些鱼?它们是一样的吗?身上有什么样的颜色和花纹?在小孩子回答后让小孩子观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。
3.在小孩子了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让小孩子大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么?让小孩子说一说海底的各种各样海洋生物。
4.隐性示范，小孩子思考
海底这么美，那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样?在提出这个问题之后，极大地调动了小孩子的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让小孩子思考怎么布局?颜色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?
5、介绍操作材料，小孩子动手操作
带领小孩子参观教学室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请小孩子根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，小孩子美术功底较好，又是小孩子自由选材，充分考虑到小孩子的自主性的发挥，所以每个小孩子表现都很出色，特别是集体作画的小孩子，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。
6小孩子欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。
说课教案幼儿园 篇9
【活动目标】
教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。
3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。
【活动准备】
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒
知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草
说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的'活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
说教学程序
1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？
因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？
引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”
中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。
3、染色、作画
演示
教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。
幼儿活动
教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。
4、结束部分
教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。
【活动延伸】
带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。
活动反思：
1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。
2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解，使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。
3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要性，
4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性，让幼儿喜爱上狗尾草，喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩“狗尾草”、作画环节打下基础。
5、作为综合活动，在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注重了情绪方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。
说课教案幼儿园 篇10
一、首先说一下教材的地位和作用：
《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景常常出现，孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课，正符合了《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：
情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。
能力目标：通过律动，培养幼儿的表演能力。
知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标
俗话说：提领而顿，百毛皆顺，重难点的确定非常的重要，
根据本节课的活动目标，我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。
二、说教法：
1、教学有法教无定法贵在得法
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了本节课的学法：
三、说学法
美国教育学家班图拉曾说过：有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得。(教案.出自：.教案网)幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中，使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓教无痕迹，学有神奇。
四、说教学过程
1、激发兴趣引入课题：
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。活动开始，播放搞笑视频：憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗?你愿意让他理发吗?你为什么不愿意让他理呢?(启发引导幼儿做事要认真对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的老师给我做一下配合)(播放音乐)，教师做律动，导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。
2、情景再现积极参与
你们觉得我理得怎样?你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作，并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师?鼓励幼儿大胆尝试，参与表演，
在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。
3、分组进行推向高潮
教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一步提出问题，大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢?突破本次活动的难点。正所谓我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。
4、升华主题、情感迁移中结束
孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福。
亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最后，我希望此次教学活动对孩子能起到随风潜入夜，润物细无声的教育作用。请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见。
说课教案幼儿园 篇11
雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?
这一篇语言教材——《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白.从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。
随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算!在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡……因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。可谓是一场难得的及时雨
说活动目标
1.活动目标
根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：
(1)引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。
(3)教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
【分析】
从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标.第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析，幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，掌握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。并懂得要尊重、关心身边的老人。
【分析】
我制订的重、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3.活动难点：愿意和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人。
【分析】
这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的，因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验。更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的。
小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人，相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体验。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。
说活动准备
1.前期知识准备
本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”联系起来。将本次活动列入子课题开展活动。让幼儿懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)。另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好协助工作.并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈，从而让幼儿受到教育。
2.在活动中的准备
利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行一定的改编和加工，有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象。为幼儿提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒。
在此，我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置。因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸，所以合理的活动位置也起着决定性的作用。幼儿画“雪糕”可以设立在美工区活动中，可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋，让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的认识。自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动，这样兴许会收到更好的效果。
3.心理准备
利用周末，可以带幼儿去社区看望老人，和他们进行亲密接触，这样有利于幼儿增进对老人们的了解。同时，也可以开展亲子活动，对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。这样一来，幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。
说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节。根据小班幼儿的年龄特点。我从幼儿感兴趣的话题“雪糕”为切入口，逐步引入到故事的情境中去.让幼儿很自然地了解故事中的内容。因为故事十分生活化，所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式，让幼儿逐渐学会运用语言词汇。在故事中有所感，有所悟，有所获!这也是我设计以下四个环节的初衷所在。
1.教师出示“雪糕”，吸引幼儿的注意力——引出课题
(1)老师：小朋友，现在是什么季节呀?(夏天)刚才，一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢!(边说边出示一根“雪糕”)
(2)老师：玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情。
2.通过欣赏多媒体故事动画，了解故事中的人物和情节——深入课题
(1)老师利用多媒体播放自制动画故事。
(2)幼儿和老师一起欣赏动画故事。
(3)提问：
故事中有谁?(玲玲、妈妈和爷爷)
雪糕是谁买来的?(妈妈)
玲玲把雪糕给谁吃了?(玲玲把雪糕给爷爷吃了)
玲玲的雪糕后来怎么了?(变成雪糕水了)
3.教师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解关心老人的重要性——
升华课题
(1)教师利用指偶讲述故事一遍，幼儿主要倾听对话，并进行模仿。
(2)教师提问：
玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃?
雪糕化成水后为什么是甜甜的呢?
如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢?
(3)幼儿思考后回答老师的提问。
(4)教师作小结：玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子。我们小朋友都要向玲玲学习，从小就要学会尊重老人、关心老人，为他们做一些力所能及的事情。
4.活动延伸：将语言活动隐含到美工活动中去。
(1)老师：玲玲很能干，老师相信我们班上的小朋友同样很棒!老师请你们来画一画“雪糕”，或者和老师一起来制作“雪糕”，一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗?
(2)幼儿分两组开始活动。
美工区：画彩色的“雪糕”。
生活区：制作“雪糕”。(老师重点指导)
(3)请幼儿完工后，把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等，并对他们说：“你们辛苦了!”(自然结束)
说活动设计特色
1.根据《纲要》精神，我将老教材新设计，重点突破在一个“活”上。设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。例如：幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪糕”，动手制作“雪糕”，欣赏多媒体动画，从而代替了原有的教学挂图，所以这也是动态的。因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。
2.语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。另外，结合区域活动.既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。
3.教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”?如何问得“巧”?就成了我思考的一个问题。虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么?对孩子的发展起着怎样的影响?我考虑的教育因素很多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。
幼儿园小班朗读教学计划(精选7篇)
下面是27范文小编为您精心挑选的“幼儿园小班朗读教学计划”。时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，教师们可以开始写教学工作计划了。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。希望能够为你提供有用的参考建议你把这篇文章保存起来！
幼儿园小班朗读教学计划(篇1)
幼儿园小班朗读教学计划
一、教学目标
1. 能够正确发音，并模仿老师朗读的语音语调；
2. 能够理解一些熟悉的词汇，例如数字、颜色、动物名称等；
3. 培养幼儿的语言表达能力，坚持从小培养语感和语言思维能力。
二、教学内容和安排
1. 教学内容：我们为幼儿制定了一份符合小班幼儿身心发展的教学内容计划，其中包括主题阅读、诗歌朗读、故事讲解等。根据幼儿园小班孩子的心理特点和语言发展水平，我们将利用一些简单生动的素材，例如童话故事、儿歌、唐诗、画册等来进行阅读和教学。每次课程时间不超过20分钟，控制在幼儿园小班的语言能力范围之内，避免过度压缩他们的听力和朗读习惯，节制课程时间，确保教学质量。
2. 安排
(1) 每周安排2-3次的课程进行朗读教学，每次课程时间控制在20分钟以内；
(2) 组织幼儿进行主题阅读，包括肢体语言、角色扮演，让幼儿更好地理解和记忆故事情节；
(3) 利用音乐和图画等素材来进行诗歌朗读，保证幼儿的兴趣和参与度；
(4) 鼓励家长和幼儿共同参与，提高幼儿的学习热情和参与度。
三、教学方法
1. 听、说、读、写相结合法
此法可使幼儿在听、说、读、写的过程中掌握语言的能力。教师先通过口模拟自然、洪亮的语音，吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣，然后让幼儿跟着读几遍，理解模仿之后，再慢慢让他们自己朗读，并及时指出发音错误，纠正幼儿的语音错误。
2. 听读法
听读法是利用录音机或老师的口述将故事、谜语、咒语、游戏规则、古典诗词等的完整表达方式与文字意义相结合，为幼儿提供一个听的机会，增加幼儿听记语言的机会，提高语言听力能力和表达能力。
四、教学评估
1. 对幼儿语言表现情况进行评估。通过观察学生在课堂上的朗读质量、节奏掌握以及语句理解情况等方面进行评估，及时调整教学方法和速度，提高幼儿学习的效率和质量。
2. 家长的观察反馈。及时了解家长对孩子学习进步情况的反馈，以及孩子在家进行朗诵、阅读等情况，及时调整教学上遇到的问题和困难。
五、教学方法优化
针对个别幼儿语言表达能力较低，可以增加后期针对性训练和补充课程时间；对于兴趣不高的幼儿，可以借助更加生动有趣的故事和手段来增加他们的兴趣和参与度。同时，除了语言学习技巧的教授，还可以为幼儿提供更加全面的阅读素材，帮助幼儿在知识和文化方面得到更好的提升。同时，可以鼓励家长和幼儿一起朗读、互相陪伴，构建出更加和谐、有效的教育环境。
幼儿园小班朗读教学计划(篇2)
幼儿园小班朗读教学计划
一、教学目标
1. 能正确朗读课文中的字词及句子。
2. 能流畅、自然、有感情地朗读整篇课文。
3. 能在朗读中体会到情感并表现出来。
4. 能够发现课文中的美。
二、教学重点
1. 能够正确朗读课文中的字词及句子。
2. 感受课文情感并表现出来。
三、教学难点
1. 能流畅、自然、有感情地朗读整篇课文。
2. 能够发现课文中的美。
四、教学策略
1. 通过画面化教学帮助孩子理解和记忆课文内容。
2. 利用唱歌和朗诵等各种语言艺术形式，帮助孩子感受到课文的情感和美。
五、教学资源
1. 教师教具：PPT、课件、黑板、粘贴纸、卡片、实物等。
2. 学生教具：课本、小报、图画、卡拉OK等。
六、教学过程
一、热身
1. 诵读单个汉字：利用卡片、黑板、粘贴纸等教具，复习和认读几个单词，并帮助孩子练习朗读。
2. 唱歌：唱一首简单的歌曲帮助孩子热身。
二、主体
1. 朗读课文：将课本中的课文或故事，用PPT或黑板演示给孩子看，并帮助孩子认读并且练习朗读。
2. 声、调、速的练习：让孩子朗读，并根据自然语言的语调、速率、语气让孩子朗读。
3. 分角色朗读：将课文或故事的不同角色分配给孩子朗读，让他们尝试表演不同的情感和语气。
4. 给孩子讲解课文中的美：分析课文中各个方面的美，如：江南水乡的风景、孩子的天真和童心、小动物的可爱等并帮助孩子发现和感受。
5. 让孩子写朗诵稿：教师指导孩子写出大概的语句和用语，让孩子复述整篇课文或自编故事。
三、课堂反馈
教师在课堂上听孩子朗读并对他们的朗读做出反馈，帮助他们发现和纠正错误，并且为孩子提供一些积极的反馈和鼓励，让孩子感受到自己的进步和成就。
七、教学评估
1. 了解孩子的朗读技巧和流畅度。
2. 通过开展小组讨论和个体交流的方式了解孩子是否理解了课文的意义。
3. 观察孩子是否能理解和感受到课文中的情感和美。
八、教学总结
教师总结本节课的教学内容，搜集孩子在学习过程中出现的问题和反馈，改善教学方法和教具，并且规划下一堂课的教学内容和安排。
总而言之，幼儿园小班朗读教学计划是一项重要的教学活动。在孩子的语言发展阶段，正确的儿童识字阅读方法不仅可以提高他们的阅读能力和口语表达能力，而且可以帮助他们表达他们的情感、思想和观点。幼儿园教师可以通过采用各种教学策略，如唱歌、朗诵、画面化呈现等帮助学生更好地理解和掌握课文，从而提高他们的朗读和表达能力。
幼儿园小班朗读教学计划(篇3)
幼儿园小班朗读教学计划
一、教学目标：
1、培养幼儿对文字的理解和感受能力。
2、提高幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
3、提高幼儿的朗读能力，并提高幼儿的自信心。
二、教学内容：
1、朗读课文，包括儿歌、儿童故事、儿童文学作品和名人名言等。
2、出版物的翻译和注释。
3、朗读的技巧和方法。
三、教学过程：
1、第一阶段：朗读课文
（1）样板教学
首先，教师可选定一个儿童文学作品，教幼儿模仿故事中人物角色的语音语调、语言表达方式、个性气质等，树立正确的语音、语调和语言风格。在练习中，逐步唤起幼儿对故事情节、人物形象的理解和体验。
（2）朗读课文
选定适合幼儿的课文，让幼儿熟练掌握课文内容，理解课文中的一些难懂单词和用法，并掌握正确的朗读技巧和方法，使幼儿对于课文的感性认识逐渐转化为理性认识。
2、第二阶段：出版物的翻译和注释
当幼儿能够掌握一些基本语音、语调和语言表达方式时，教师可以选取一些适合的出版物，让幼儿学习其中的翻译和注释，提高他们的知识水平和受众能力。同时，深化幼儿对文字的理解和认识，促使幼儿增长对于世界的一些了解，为日后形成更为丰富的文化背景奠定基础。
3、第三阶段：朗读的技巧和方法
在教授幼儿正式的朗读课文时，教师应该注意指导幼儿朗读技巧和方法，如速度、音量、音调变化、停顿、重点、情感表达等方面的表现。在调动幼儿情感的同时，培养幼儿的审美意识和语言表现力，以提高其朗读水平和口语表达能力。
四、教学评价：
教师可以采取口语表达的评价方式，以听音评价、个别指导和相互评价的形式，让幼儿在激情澎湃和成就感溢于言表的同时，更为深刻地认识自己和朗读的艺术。同时，通过评价，鼓励幼儿努力进取，提高其通晓语言和理解能力，培养其成为独立、自信、合作和创新的优秀人才。
幼儿园小班朗读教学计划(篇4)
幼儿园小班朗读教学计划
为了促进幼儿语言表达能力的发展，提高幼儿朗读技巧和爱好，构建富有活力的课堂氛围，本文设计了一份幼儿园小班朗读教学计划。
一、教学目标
1. 培养幼儿正确认读习惯，提高语言表达能力。
2. 通过朗读经典儿童文学作品，培养幼儿的审美情趣和语感，提高阅读兴趣。
3. 发扬幼儿个性特点，培养幼儿自信心和勇气。
二、教学内容
教学内容包括经典儿童文学作品、绘本故事等。
1. 经典儿童文学作品：《三只小猪》、《丑小鸭》、《小红帽》、《睡美人》等。
2. 绘本故事：《想飞的孩子》、《两只小熊去海边》、《姥姥家的夏天》等。
三、教学重点和难点
1. 重点：培养幼儿正确认读习惯，提高幼儿语言表达能力。
2. 难点：通过朗读经典儿童文学作品，培养幼儿的审美情趣和语感，提高阅读兴趣，发扬幼儿个性特点，培养幼儿自信心和勇气。
四、教学方法
1. 教师朗读，幼儿模仿朗读。
2. 分角色朗读：教师分配角色，幼儿在教师指导下朗读。
3. 游戏化朗读：将朗读过程转化成游戏，让幼儿愉快地朗读。
五、教学过程
1. 导入活动：让幼儿通过图片、游戏等方式认识即将朗读的作品。
2. 教师朗读：教师分段朗读，让幼儿全神贯注地听。
3. 幼儿模仿朗读。
4. 分角色朗读：教师在朗读过程中指定幼儿朗读某个角色。
5. 游戏化朗读：如“朗读接力”，幼儿分组进行朗读比赛。
六、教学评价
1. 通过观察幼儿朗读情况，对其进行评价。
2. 监测幼儿阅读习惯是否得到改善。
3. 对幼儿朗读表现优秀的给予表扬和奖励。
七、教学资源
1. 经典儿童文学作品。
2. 绘本故事。
3. 朗读教材。
4. 朗读比赛道具等。
八、教学总结
通过朗读教学活动，幼儿可以在愉快的氛围中提高语言表达能力、审美情趣和阅读兴趣，更好地发扬个性特点，增强自信心和勇气。教师应注意多构建互动氛围，充分考虑幼儿特点，不断调整教学方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园小班朗读教学计划(篇5)
幼儿园小班朗读教学计划
一、教学目标
通过本次朗读教学，让小班幼儿能够：
1. 正确认识书本的形式和用途，掌握翻阅书本的方法；
2. 学会感性朗读，培养语言表达能力，增强口语表达能力；
3. 感受语言魅力，提高审美水平；
4. 初步了解文学作品，培养文学素养。
二、教学内容
1.认识书本
通过图画引导幼儿认识书本的形式和用途，如：不同的书籍有不同的封面，书籍有不同的主题内容。老师和家长一起陪伴幼儿翻阅书籍，让他们了解翻阅书籍的方法，例如先看书名、图画，然后由大到小逐步了解内容。
2. 感性朗读
通过朗读绘本、诗歌等内容，让幼儿感受语言魅力，从而培养他们的语言表达能力。朗读时，要让幼儿投入情感，表情生动，声音抑扬顿挫，让幼儿感受到语言的节奏感。
3. 文学素养
在教学中，融入一些文学作品，如儿歌、童谣等，让幼儿初步了解文学作品。在课堂上，可以请家长配合，让幼儿在家中继续深入了解文学作品，提高文学素养。
三、教学方法
1. 示范教学法。通过老师的朗读示范和互动呈现，引导幼儿跟读。
2. 游戏教学法。通过幼儿熟悉的游戏形式，例如“口胡游戏”，让幼儿在玩中感受语言魅力。
3. 合作教学法。老师和家长合作，共同陪伴幼儿翻阅书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、教学资源
1. 绘本和读音光盘。
2. 儿歌、童谣等音乐资源。
3. 互动游戏、故事剧场等多媒体资源。
五、教学评价
通过观察幼儿的表现、听读朗读和课堂表现等多个方面进行综合评价。
一、认识书本。
幼儿能够听懂老师的介绍，初步认识书本的形式和用途，熟悉翻阅书本的方法。在日常生活中，也能够独立翻阅书籍。
二、感性朗读。
幼儿在朗读时能够表现出来思路清晰、情感真实、语言清晰流畅和音调准确等特点。
三、文学素养。
通过阅读文学作品、儿歌等，幼儿对语言有了进一步的认识和理解，初步培养了文学素养。
六、教学反思
幼儿园小班朗读教学计划，通过丰富的教学方法、充实的教学资源等，使幼儿在语言学习中获得了很好的感受和启迪。但同时也存在一些问题，例如在耐心与幼儿讲解时要更耐心，灵活调整教学策略等。在今后的教学中，我会不断完善自己的教学方法和手段，使幼儿在学习中得到更好的成长和发展。
幼儿园小班朗读教学计划(篇6)
幼儿园小班朗读教学计划
一、教学目标
1.了解朗读的概念和意义，养成正确的阅读习惯。
2.能够识别字母和音素，持续积累词汇。
3.提高发音和语言表达能力，培养良好的语言听说能力。
4.培养阅读的兴趣和爱好，丰富语文知识。
二、教学内容
1.认知字母和音素
2.初步阅读训练
3.初步音律训练
三、教学方法
1.情景式教学法
2.游戏式教学法
3.互动式教学法
四、教学步骤
一、了解朗读的意义
通过故事、诗歌等形式，让幼儿们了解朗读的意义和方法，培养他们正确的朗读习惯。
二、认知字母和音素
1.认知母音和辅音字母，理解字母的基本功能。
2.了解基本音素的发音方法，区分音素之间的差异。
三、初步阅读训练
1.教授一些简单的词语，让幼儿们快速读出，提高阅读效率。
2.通过游戏、竞赛等方式，培养幼儿们的阅读兴趣和习惯。
四、初步音律训练
1.培养幼儿们的音乐感觉和节奏感，让他们更好的领悟语言中的 节奏和韵律。
2.通过故事、诗歌、歌曲等方式，让幼儿们感受语言的音乐之美，辅助提高阅读水平。
五、教学效果
1.幼儿了解朗读的概念和意义，具备良好的阅读意识和习惯。
2.掌握了一些字母和音素，开始积累词汇。
3.提高了发音和语言表达能力，增强了语言听说能力。
4.养成了阅读的兴趣和爱好，丰富了语文知识。
幼儿园小班朗读教学计划(篇7)
幼儿园小班朗读教学计划
一、教学目的
通过小班朗读教学，引导幼儿养成良好的阅读习惯，提高听说能力和语言表达能力，培养幼儿对生活的情感体验和思维能力，从而开启幼儿阅读的大门，为其奠定未来学习的基础。
二、教学内容
1.朗读国内外优秀儿童文学作品。
2.朗读国内外优秀儿童诗歌。
3.朗读国内外童话故事。
4.朗读寓言故事。
5.通过朗读绕口令、谜语、童谣等短文训练语音发音功能，培养幼儿爱听故事的兴趣和阅读的意识。
三、教学步骤
1.教学准备
（1）教师选择可供朗读的文学作品、诗歌、童话故事、寓言故事等，多媒体课件等教学辅助材料;
（2）制定教学计划、课堂教案、教学评价表等;
（3）将教材发给家长，要求家长鼓励孩子朗读故事书。
2.教学内容的讲解
（1）教师根据教学计划的安排，为幼儿介绍要朗读的文学作品、诗歌、童话故事、寓言故事的背景及故事情节;
（2）通过小班集体朗读、分组朗读、单人朗读等形式，让幼儿逐渐形成对阅读的兴趣和学习的欲望;
（3）为幼儿讲解文学作品、诗歌、童话故事、寓言故事中出现的生词，促进幼儿词汇的扩充。
3.教学实践
（1）组织幼儿在教师的指导下对朗读内容进行一遍模范朗读;
（2）组织小组朗读、单人朗读等形式，让幼儿得到朗读实践的机会;
（3）指导幼儿进行角色扮演、小品表演、朗诵比赛等活动。
4.教学评价
（1）为幼儿安排小测验、口头评价和表现评估等方式，了解幼儿在朗读中的表现和进步，针对幼儿存在的问题进行改进和指导;
（2）为幼儿评选朗读优秀幼儿、活动模范幼儿等，并对其进行奖励和表彰。
四、教学效果
经过本教学计划的实施，预期实现以下效果：
（1）幼儿对阅读产生兴趣，通过朗读了解生活、感悟生命，从而打开精神的大门。
（2）幼儿的口语表达能力得到提高，能够更好地表达自己的想法和感受。
（3）幼儿对于国内外优秀文学作品有了更深的了解，能够积极主动地关注文学作品，形成阅读兴趣和阅读思维。
（4）幼儿的语言表达能力得到提高，词汇量得到扩充，语感得到提高，口语流利度得到提高，并且朗读也能帮助幼儿掌握正确的语音、语调。
总之，幼儿园小班朗读教学计划是一项非常重要的教育计划，可以帮助幼儿打开阅读的大门，提高他们的语言表达能力，同时也可以加深幼儿对优秀文学作品的了解，形成阅读习惯和阅读思维能力。在朗读教学中，教师应该结合实际情况，采用多种形式来激发幼儿阅读的兴趣，帮助幼儿更好地探索阅读的乐趣。
幼儿园文明创城教学计划(5篇)
是否想更深入地了解“幼儿园文明创城教学计划”下面的资料或能帮到你。时间一下子就要到新学期开学了，那么教师们就可以开始写教学计划了。教学计划可以帮助老师提高课堂的教学效率。欢迎大家一起来分享让更多人受益于我们的知识分享！
幼儿园文明创城教学计划 篇1
幼儿园文明创城教学计划
一、计划目的
本教学计划旨在通过幼儿园文明创城活动，加强幼儿园师生文明意识，推动文明城市的建设，努力营造安全文明和谐的教育环境。
二、计划基础
1.文明城市建设背景
近年来，随着城市的不断发展和人民生活水平的不断提高，城市文明建设也得到了越来越高的重视。文明城市建设将成为各地各级政府和广大公民共同关注的问题。其中，幼儿园是一个非常重要的环节，因为幼儿阶段是人生价值观和社会行为准则形成的关键时期。
2.幼儿园的任务
幼儿园是儿童成长和发展的重要场所，是儿童接受社会教育和学习艺术知识的主要门户。幼儿园不仅教会孩子知识，更要塑造孩子的良好习惯和品德，教会孩子什么是好坏、什么是对错，养成孩子积极向上的精神面貌。
三、教学内容
1.文明礼仪
通过幼儿教育培养孩子们的文明礼仪意识，使他们从小习惯礼貌、尊重别人、有礼貌、有礼仪、注重环境卫生和公共秩序。
2.安全常识
幼儿园一般是孩子们第一次和陌生人接触的场所，所以在活动中，要加强孩子们的安全意识。引导他们认识有关火灾、交通、饮食健康、自我保护等方面的知识，切实提高幼儿教育工作者及幼儿防灾减灾能力。
3.文化艺术
鼓励幼儿在文化艺术方面的发展，如舞蹈、歌唱、绘画等，使幼儿在多种艺术活动中，促进身体和精神的发展。同时，幼儿还能够感受到一些传统文化的美，如古诗、传统文化等，为成为有益社会人才打下坚实基础。
四、教学方法
1.实践教学法
本教学计划培养幼儿园师生具有文明素养、规范行为的关键途径是通过实践方案，利用幼儿园、家庭两个环境作为实践场所，培养幼儿的文明素养和公益意识，促进幼儿自我发展。
2.游戏教学法
以孩子们常玩的游戏为载体，进行一系列安全教育、环境保护、亲情爱心、礼仪美德等方面的活动，增强教育的可行性和吸引力，使幼儿能够自觉地接受教育，并在参与游戏中认识到他人和自己的价值。
五、教学内容计划
1.文明礼仪
1.1 学习如何养成良好的生活习惯
1.2 知道什么是好习惯，什么是不好的习惯
1.3 学习讲话礼貌、待人接物礼貌的方法
2.安全常识
2.1 学习防火、防盗、防身等基本安全知识
2.2 知道什么是危险的游戏以及如何戒掉它
2.3 学习如何遵守交通规则
3.文化艺术
3.1 学习古诗、儿歌、唐诗宋词、名人名言等传统文化
3.2 学习舞蹈、武术、戏剧、美术等多样化艺术活动
3.3 学习音乐、绘画、书法等基本艺术技巧
六、总结
通过实践，学生们可以更深刻地领悟幼儿园文明创城活动的意义和重要性，进一步加强自我培养，增强自我认知，提高自我管理能力和素质素养，为自己的成长提供良好的保障。(1004字)
幼儿园文明创城教学计划 篇2
幼儿园文明创城教学计划
一、教学目标
本次计划的教学目标是通过幼儿园的教育和管理，培养幼儿的良好品德、习惯和素养，营造文明和谐的教育氛围，推动所在城市的“文明创城”建设。
二、教学内容
本次教学将围绕以下几个方面进行：
1. 培养良好的行为习惯：幼儿是社会的未来，良好的行为习惯是发展健康人格和公民素质的基础。因此，我们将加强幼儿在日常生活中的习惯培养，包括尊重他人、爱护环境、文明用语、勤俭节约等。
2. 培养公民意识：幼儿园要为每个孩子提供机会，让他们了解自己的社会责任及义务，从而内化为自己的行动和行为。我们将通过幼儿课程和游戏，向孩子介绍家庭、幼儿园和社区的义务和责任，培养他们的公民意识和社会责任感。
3. 指导正确的交往方式：幼儿的交往方式直接影响社会和家庭的和谐。我们将组织幼儿们进行团队活动，依据他们不同的性别、个性和能力进行不同的配合，让他们体验到合作的乐趣，互相鼓励、学会倾听和尊重，建立健康的人际关系。
4. 培养环保意识：保护环境是我们每个人的责任，从小开始培养幼儿的环保意识对于城市建设和可持续发展至关重要。我们将通过有趣的环保游戏和实践活动，向孩子们宣传环保知识，让他们了解环保的重要性和方法，实践环保行动。
三、教学计划
1. 第一周：尊重他人
本周的主要目标是培养幼儿的尊重他人意识。
教学内容：
1）教师向幼儿们介绍尊重他人的概念和意义，让他们了解尊重他人是健康成长的重要因素之一。
2）教师让幼儿们模拟生活情境，如排队、用餐时的礼仪等，引导幼儿学习尊重他人的基本规范。
3）组织团队游戏，让幼儿们通过互相合作、尊重他人的方式获得胜利，从而培养他们的集体意识和尊重他人的习惯。
2. 第二周：文明用语
本周的主要目标是培养幼儿的文明用语意识。
教学内容：
1）教师向幼儿介绍文明用语和词语表达的重要性，在生活情境中引导幼儿使用文明用语。
2）通过课程和游戏，让孩子们学会如何与他人礼貌交流、如何尊重他人的祖国、故乡等一系列文明用语。
3）让幼儿们模拟日常情境，如向他人借玩具、解释自己观点等，引导孩子使用文明用语，培养其更优秀的语言表达能力，并逐步内化为文明行为习惯。
3. 第三周：保护环境
本周的主要目标是培养幼儿的环保意识。
教学内容：
1）让幼儿认识环保的重要性、环境保护需要注意的事项等环保知识。
2）带领幼儿进行环境教育活动，从垃圾分类到植树造林，从捡垃圾到种花草，带领孩子们亲身体验环保行动。
3）教师组织幼儿制作简单的回收垃圾箱、废纸替代袋等DIY环保装置，让幼儿们学会环保的方法，体验环保的乐趣。
4. 第四周：勤俭节约
本周的主要目标是培养幼儿的勤俭节约意识。
教学内容：
1）教师引导幼儿了解勤俭节约的重要性和实现方法，让孩子们知道如何珍惜机会和资源。
2）组织团队活动，让幼儿参与资源分配和完成任务，让他们了解勤俭节约的实践意义。
3）通过故事、游戏等形式，让孩子们学习消费的方法，如如何选择生活用品、合理用钱等，培养其理财能力和生活技能。
四、教学评价
本教学计划的评价将主要从以下几个方面进行：
1. 日常观察：教师关注幼儿的行为、语言以及态度，并反馈给幼儿及家长，让他们了解幼儿的发展情况，及时调整教育方案。
2. 评估测试：教师对幼儿进行交谈、观察和测试等多种方式的评估，对幼儿的品德、行为和语言等方面进行分析和评估。
3. 家长沟通：定期开展家长会和家庭活动，与家长沟通幼儿的教育情况及其表现，让家长加深对孩子发展的了解和支持。
五、结语
本教学计划旨在通过幼儿园教育与管理，培养幼儿的优良品德和公民素质，为所在城市的“文明创城”建设做出贡献。教学计划内容丰富、形式多样、目标明确，希望能够有效促进幼儿健康成长和城市文明建设。
幼儿园文明创城教学计划 篇3
幼儿园文明创城教学计划
为深入贯彻习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的博大理念，进一步提升城市品位和人民群众生活质量，市委、市政府决定启动全市文明创城工作。本教学计划是针对幼儿园文明创城行动制定的，以培养具有创新精神、文化素养和社会责任感的青少年为目标。主要任务是：帮助幼儿积极参与创城行动，学会文明礼仪，倡导绿色生活，共创美好城市。
一、文明礼仪
坚持做到文明、合理、有序、安全，从小养成好的生活习惯，建立优秀礼仪概念，提升幼儿的整体品质，做一个诚实、尊重、守纪律的文明公民。养成好的与大人、长辈相处的礼仪，比如给长辈让坐照，进入学校不发出大声喧闹声，不上下运动器材、保持环境卫生等。
1. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、不好意思、再见等常见礼貌用语。
2. 礼仪知识：介绍有关穿衣、用餐、交往、睡眠、口腔卫生等各方面的知识和礼仪。
3. 修身仪表：站姿坐姿、行走姿态、穿戴雅致、干净清洁、整齐划一等。
4. 社交礼仪：询问关切、祝福道别、礼仪重礼、帮助他人等。
二、绿色生活
提倡节约环保、低碳出行、绿色消费，促进绿色、低碳、环保、可持续的发展方向。培养幼儿的环保意识和养成绿色生活的良好习惯。
1. 环保知识：介绍环保，让幼儿理解废水废气产生的危害和环境保护的意义。
2. 节约用水、用电、用纸：养成节约习惯，使用洗衣机的正确用法等。
3. 绿化环境导员：培养幼儿对树木、植物的爱和保护，教导幼儿如何植树种草、浇水除草、环境卫生等。
4. 垃圾分类：在生活中不乱扔、乱倒垃圾，正确分类回收垃圾，可持续发展，提高环保意识。
三、践行社会责任
强化家庭、幼儿园、社会三者的联系和关系，良好的沟通，加强四周邻里之间的友好关系，建立积极参与的积极态度，策划家庭和社区活动，丰富幼儿的生活。
1. 社会实践：实行亲近自然、了解社会、参与活动、接受教育等多种形式的活动。
2. 公益活动：参与各种公益事业，学习关心环卫工人，赠送爱心礼物等。
3. 救助活动：推广救护知识和技能，学习相关的早期发现、晚期急救等。
4. 社区服务：积极参与社区服务活动，尝试组织以与社区邻里为中心的项目活动，帮助社区更加文明、友好。
以上是我们针对幼儿园文明创城活动设定的教学计划。我们要全力营造"文明、和谐、和睦、秩序"的创城氛围，从根本上培养幼儿品德修养，让他们在这样的氛围中逐步成长成为一个社会责任感强、文明素养高、富有创造力的新时代人才。相信在我们的努力下，孩子们会在老师的引导下感受到万物有情，人类和自然和睦相处的奇妙世界。
幼儿园文明创城教学计划 篇4
幼儿园文明创城教学计划
一、背景介绍
作为祖国未来的希望，幼儿园的作用不言而喻。为履行好幼儿园宣传普及文明素质、养成文明习惯的责任，通过这次“文明创城”活动，我们积极向幼儿园传递文明优秀的理念，并结合我们的教学计划，创造幸福的校园生活。
二、教学内容
1.打造一流的环境
为了让孩子们在一个良好的学习环境中学习，我们将进行以下几个方面的工作：
（1）加强清洁，保持环境整洁，常保校园内无杂物；
（2）增设绿地，做好植物养护工作，增加生态氛围；
（3）配备高质量的设施设备，完善教育硬件设施和消防设备，确保孩子们的安全。
2.构建和谐的师生关系
学弟调研发现，家长们更加关注孩子们在幼儿园的教育、关爱、感受等方面。为了增强幼儿园师生之间的信任感、互动感，我们将按照以下几点进行：
（1）与家长建立良好的沟通机制，及时关注孩子发展情况、集中开展家长日等活动；
（2）推出“师生微笑说”活动，培养师生之间的熟悉感和情感纽带；
（3）加强师生互动，开展各类主题活动和竞赛，激发孩子们的学习兴趣，丰富其校园生活，增进彼此间的情感交流。
3.培养经典文化意识
经典文化是中华文明的骄傲，是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。为了把幼儿园打造成一个具有浓厚中华文化氛围的学习环境，我们将进行以下几个方面的工作：
（1）开展经典文学读写活动，让孩子们通过经典，感悟工作和生活的真谛；
（2）开展民族音乐研讨活动，让孩子们学习学习古典民族乐器，感受中华民族音乐情感；
（3）开展书法、绘画等文化工作坊活动，使孩子们在欣赏经典文化艺术的同时，锤炼自己的审美品味和文化素养。
4.实践环保意识
环保教育不是单一的学科，它渗透到我们生活的方方面面，也是培养孩子们的公民责任感和社会责任感的必备要素。为了让孩子们养成崇尚科技、重视环保的个人行为，我们将从以下几个方面进行教育：
（1）开展废品回收和沐浴液她双调换活动，让孩子们了解资源、环保的概念和行动；
（2）开展植树、节水、停火禁烟等环保宣传活动，让孩子们形成正确的环保意识。
三、教学目标
通过上述教学内容的培训，我们旨在实现以下几个教育目标：
1.让幼儿园成为永远卓越文明的文化家园，通过建设师生和谐关系，营造充满爱心、浓郁感情的校园氛围。
2.让中华文明走进孩子的心坎里，让他们从经典里品位文明，从传统里感悟智慧，从生活里体味自然，从方方面面的环保宣传活动中明白环保的重要性，成为一个文明、文化、环保意识齐备的公民。
3.增强孩子的自信心和探索精神，让他们从根本上感受到知识的魅力和惊奇，投身于自己喜好和感兴趣的领域，从而激发幼儿的探索热情和创造热情，不断开拓学习和成长的新天地。
四、教学方法
教学方法是教学内容的实施方式，是教学目标实现的基础。我们将结合实际，采取多种方式进行教学，使幼儿园文明创城活动和教学计划的结合更加紧密：
1.采用互动式教学，结合趣味和竞赛，增加孩子们的学习兴趣，同时加强幼儿园师生之间的互动和交流。
2.采用情景模拟教学法，让孩子们通过真实事件的教育，把经典、文明等知识内化为自己的生命体验。
3.借鉴“问题式教学”理念，通过提出问题，让幼儿主动思考和探究，从中吸取有益的知识和经验，激发幼儿的学习热情和创造潜力。
总之，我们将通过多种方法，使幼儿园文明创城教学计划更加丰富、实际、有效，为广大幼儿的成长之路奠定坚实的基础。
幼儿园文明创城教学计划 篇5
幼儿园文明创城教学计划
一、前言
文明是我们中华民族的传统美德，也是我们国家不断追求的目标。未来的城市需要文明的标志和代表，而文明的基础则在于教育。以幼儿园为基础，将文明理念注入幼儿园教育，培养出一代文明的新人，不仅可以满足未来城市建设的需求，还能够造福于社会。因此，在幼儿园的教学计划中，我们应该注重培养幼儿文明素养。
二、教学目标
1、让幼儿认识到文明的重要性。
2、培养幼儿的文明意识和文明习惯。
3、引导幼儿学会与人交流、相互尊重，建立和谐、文明的人际关系。
4、探究幼儿参与社会公益活动的方式和方法，增强幼儿的社会责任。
三、教学内容及方法
1、文明礼仪教育
1.1、了解世界上不同国家、不同地区的文化习俗，如拜年、喜庆节日、传统风俗等，培养幼儿宽容、尊重和欣赏他人文化的观念。
1.2、引导幼儿学习不同场合的礼仪和规矩，如餐桌礼仪、拜访礼仪、走路礼仪等，培养幼儿良好的行为规范。
1.3、通过模拟游戏、实地观察、角色扮演等多种形式，让幼儿亲身体验文明礼仪，感受文明的温度。
2、环保意识教育
2.1、在幼儿园内设置废物回收箱等环保装置，引导幼儿学会废物分类和回收利用。
2.2、带领幼儿参观附近的垃圾处理中心、废品回收站等地方，让幼儿亲身感受废物对环境的危害和垃圾分类的重要性；
2.3、通过儿歌绘本、实际操作等多种形式，让幼儿了解环保意识的重要性，为现代文明贡献力量。
3、交往技能教育
3.1、引导幼儿建立和谐、文明的人际关系，让幼儿学会尊重、爱护他人，在与人交往中尽可能做到礼貌、真诚、友好。
3.2、通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿学会尊重、理解他人，增强其社交能力和情感管理能力。
3.3、带领幼儿走进社区、学校等公共场合，通过实地观察、引导他们尝试与陌生人交流，让幼儿学会优雅地相处。
4、公益活动教育
4.1、设计公益活动的项目和计划，如义卖、慰问老人、盲人按摩等，让幼儿参与其中，培养其爱心和社会责任感。
4.2、通过讲故事、观察图片等形式介绍社会公益组织及其工作内容，让幼儿了解社会公益的作用。
4.3、组织幼儿共同学习有关社会公益组织，让幼儿关注社会、关心弱势群体，为社会的发展贡献力量。
四、教学评价
1、在课堂上，通过观察、记录、讨论等形式，了解幼儿的学习情况，综合评价幼儿的文明素养。
2、与家长沟通，介绍孩子在学校学习的情况，引导家长对幼儿进行积极的辅导和指导。
3、评选优秀作品，组织学生展示成果，表扬先进者，鼓励后进者，增强幼儿的自信心和珍惜文明的意识。
五、教学建议
1、严格按照教育部规定，落实幼儿园文明创城的相关政策。
2、教师要注重提高自己的文明素养，树立良好的师范形象，教育通过言传身教进行。
3、注意幼儿园环境的设置，优化装修布局，增强文化氛围，让幼儿感受浓厚的文化氛围。
4、积极推行文化外展活动，让幼儿走出幼儿园，参观公共场合，感受社会文化和文明建设的效果。
六、总结
在文明创城的背景下，幼儿园的文明素养教育显得尤为重要。构建高标准的文明课程体系，注重幼儿生活中的点滴细节，引导幼儿走进社会，了解社会角角落落，让幼儿在体验文明的同时，逐渐懂得如何去创造、感受文明。只有这样，我们的城市文明事业才能得以蓬勃发展，使每一个城市的角落都充满文明的气息，建设一个文明、和谐、美好的现代化城市。