海豚教学反思之四。
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每天老师都需要写自己的教案课件。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。那写教案课件时需要注意哪些方面？小编特地花时间为你收集并编辑了海豚教学反思之四，供你参考和使用，请收藏和分享。
写教案时需要注意哪些格式呢？兴学之本，惟有师范，编写教案前的准备工作一定要细思缜密。撰写教案有利于提高教学工作的科学性，分享一篇网络上的好文“海豚教学反思之四 ”读完后感触颇深，愿我们的阅读之旅能够开启新的视野和想象力充满激情和幸福！
《可爱的小海豚》
第一课时
教学目标：
1. 初步认识海豚以及海豚的习性。
2. 了解海豚简笔画的画法步骤。
3. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：认识海豚及其习性，了解海豚的画法。
教学过程：
一、导入
同学们，见过蓝色大海中的海豚吗？如果没有见过，那么今天想不想和老师一起来认识海豚呢？板书：《可爱的小海豚》
二、新授
同学们请看这段关于海豚日常生活的视频，然后回答老师以下几个问题：
1、海豚是什么颜色？
2、你认为海豚最可爱的是什么部位？
3、海豚生活在什么地方？它们最喜欢吃什么食物？
同学们观看完视频后交流讨论5分钟时间，然后请同学回答。
了解了海豚的生活习性之后，我们再来了解一下可爱海豚的简笔画画法，请同学们睁大小眼睛看仔细啦！（见附页）
三、总结
同学们通过这节课的学习，我们认识了可爱的什么动物呢？你们了解了它的画法了吗？一共有几步呢？
27FW.COm文章精选
大班下半年教学规划之四
教案课件是老师不可缺少的课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。那好的教案课件应该包含哪些内容？或许"大班下半年教学规划之四"是你正在寻找的内容，希望你更多关注本网站更新。
一、基本情况分析：
通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3注意倾听对方讲话。
4能理解日常用语的意思。
5能清楚地说出自己想说的事情。
6喜欢听故事、看图书。
7能听懂和会说普通话。
8对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
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四年级数学教学反思其二
教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？小编花时间专门编辑了四年级数学教学反思其二，希望你更多关注本网站更新。
关于与“四年级数学教学反思其二 ”相关的议题是本文的主题。成功的人民教师总是在前期准备工作中也非常的优秀，编写教案一定要本着面向全体学生，促进学生全面发展的目的。撰写教案能帮助老师在上课时讲课更得心应手。如果这篇文章对你有所帮助请将其保存下来以备需要！
随着新课标新理念的实行，在教学过程中老的教学模式已经被社会所淘汰，要想在教育教学工作上有所突破就务必跟上时代的步伐。以往在教学时都是以老师为主导，学生为辅。在讲课时，老师进行枯燥无味地讲说学生洗耳恭听，课下认真做好复习，对于知识点进行死记硬背即可。而今的教学要求咱们教师不能在这样下去了，要改变这种陈旧的教学模式，要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学中要让学生多动手动脑，并透过思考把自我的观点看法用自我的语言表达出来，这样才能调动起学生的领悟的兴趣。使他们乐学愿学好学，其实用一句话概括就是：让学生在愉悦中领悟，在领悟中得到愉悦。
课上不能以老师讲为主，这样不但课程进展的慢，老师累，而且学生对于知识的掌握也较死，其效果必定会是事倍功半。在讲《三角形的高》这节课的时候，我就是怕学生不会不懂，因此由自我全全包办了。讲课时以我说为主，没让学生实际动手操作，在我认为他们都会的状况下让他们动手画时，让我始料不及的是他们居然没几个画对的，我见此情景后以为他们不明白就又给他们进行讲解，但再次操作时，他们还是没能正确无误的画好，而且一连几节课都是如此。这个结果是我没有想到的，难道我错了吗其原因何在呢？我当时真的是搞不懂，课下我认真进行了一下反思，感觉在教学过程是自我的教学方法不对头，对学生管的太多太死，打消了他们的领悟用心性。我知道这不是学生的错，错就错在自我不能真正放手，让他们自我主动去探索其中的奥秘。
在教育教学中要培养学生在领悟中主动探索的精神，激发学生领悟数学的激情。在讲解三角形三边的关联的时候，我采取了让学生自我探究的方法进行教学的，这样不但提高了领悟的效率，还激发了学生的领悟数学的兴趣。首先，给学生带给三组不一样的数据（一组是两条相等的`线段和1条不等的线段；一组是三条不等的线段但两条边的和小于第三条边；另一组也是三条不等的线段但两条边的和大于第三条边。），让学生以小组的形式根据数据画出三角形。学生在动手画动脑思考的过程中，知道了三角形三边的关联。
在教育教学工作中课上多进行演示实验，并让学生动手操作，这样能到达事半功倍的效果。在教学《平行四边形》时，我将课前纸做好的平行四边形展示在黑板上，让学生先观察它是什么图形有什么特点，再让他们以小组的形式利用手中的量角器直尺三角板等学具动手来验证一下自我的说法是否正确，然后进行交流。学生透过眼睛看动手操作，很快就说出了平行四边形的特征并给其下了定义，这就是学生的主观性所起的作用。在教学平行四边形的高时，我采取的是师生一齐动手折动笔画的方法，做出了平行四边形的高，找到了底，与此同时归纳出了什么是平行四边形的高和底。而后，学生用剪刀将长方形纸剪成平行四边形，再将一个平行四边形剪成长方形。学生在动手操作的过程中进一步加深了对平行四边形的认识，也提高了他们领悟数学的用心性。在探索平行四边形的特征时，我拿出课前准备的能动的平行四边形教具让学生到前面来拉动，让其他学生在观察中知道平行四边形还具有不稳定性的特征。我感觉这节课的教学效果很好，其成功的所在之处就是充分调动起了学生的领悟的用心主动性，让他们有种在玩中学在学中玩愉悦的快感。
在数学教学工作中尽可能的运用教具来进行教学，这样能激起学生领悟的兴趣。现代化的教学设备中有多媒体课件，如果使用它们进行教学的话学生的注意力会很集中，兴趣也很容易培养，但每个班级每堂课都使用多媒体进行教学是不切实际的。其实，在教学工作中即便是利用几张纸制作的最简单的教具也能让学生的注意力集中，从而提高学生的领悟效果。在教学《梯形》的这节课时，我出示了课前用长方形纸剪成的不一样的梯形，学生在认真观察动手操作中很快就把它们分类并说出了梯形的特征，让学生以小组的形式讨论交流得出梯形的高与平行四边形的高的联系，并动手画出了梯形的高，又用剪刀将长方形纸剪成梯形，用梯形拼出长方形。在这节课中学生的表现让我感觉很满意，能到达预期效果的就是简简单单的几张纸片，这几张纸做的教具就调动起了他们的领悟激情。
还有，在数学教学时要多发挥学生的主观能动性，让他们多说多练，提高他们的表现力和语言表达潜质的同时思维潜质也得到了提高，还培养了学生的自信。在《多边形的内角和》这节课中，我首先让学生回忆了一下三角形的内角和，然后拿出一个多边形让学生观察并动脑筋想想怎样才能知道它的内角和呢？在学生独立思考后有好多学生都举手表示自我知道用什么方法了，于是我就让会的同学到前面来给大家讲解一下自我的思考过程也就是采用的什么方法，并在图中表示出来让其他同学更明白，学生在说和画的过程中培养了口语表达潜质和思维潜质。
在新课标提出后，要想在数学的教育教学工作中提高自我的教学水平就务必在教学上采用多种多样的教学方法，激起学生的领悟兴趣，提高学生各方面的潜质。要做到这一点，咱们作为教育工作者就要时时对自我的教学方法进行归纳反思，找到工作中的不足之处加以改善，在不断改善中提高自我的教学效果。
过生日教学反思精选
作为资深的27范文我特别推荐这篇经典的“过生日教学反思”，欢迎分享给你身边的朋友。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，教学具有高度的艺术性。写教案应该消化和吸收别人的经验然后独立思考。
过生日教学反思 篇1
一年级数学上册过生日教学反思
近期，我在一年级数学课上进行了一堂过生日的教学活动。本文将详细记录我在这个活动中的教学反思，以便于更好地改进和提升我的教学方法。
首先，我提前准备了一份生日派对的蛋糕图案，图案上有不同数量的蜡烛。我让学生们观察蛋糕上的蜡烛数量，并引导他们用手指或口头表达出来。这样的活动可帮助学生们巩固数量的概念，能够更直观地理解数目和符号之间的关系。不过，我发现有些学生在表达数量时仍不习惯使用正确的术语，这让我认识到我在平时课堂上需要更多地强调这些基本的数学概念。
接下来，我引导学生们一起为贴在墙上的生日日历排出一年中每个月的顺序。学生们互相讨论、思考，并积极参与。这个活动使学生们通过合作与独立思考的方式，更加深入地理解和记忆了月份的顺序。不过，我也注意到在讨论的过程中，一些学生仍然容易混淆几个月份的顺序，这让我反思到我在课前可以使用更多的辅助教具来帮助他们更清晰地记忆月份的顺序。
随后，我播放了一段有关生日分组的视频。学生们观看后，我布置了一个小组活动，要求他们自行分组，每个组员为另一个组员过生日，并用手指、计数棒或相应的数字卡片表示出来。这个活动让学生们通过实际操作，并且利用不同的表达方式，更加深入地了解数目的意义。然而，我也看到一些学生在分组过程中遇到了一些困难，他们仍然不太清楚如何分组或如何使用计数棒。由此我认识到我需要在课前给学生提供更多的分组练习机会，以及更详细的计数棒使用指导。
最后，我带领学生们进行了一次关于年龄的讨论。我询问他们每个人的年龄，并让他们分组，组内年龄相同的学生站在一起。这个活动让学生们能够直观地感受到年龄与数量的关系，并且能够理解并应用这一关系。然而，我也发现学生们在对他人年龄提问时有些羞涩或不自信，这让我明白我需要再课上更多地练习学生们与同伴交流的机会，以提高他们的表达能力和自信心。
通过这堂过生日的数学课，我认识到了自己教学方法的优点和不足之处。通过实践和观察，我发现了学生们在数目表达、月份顺序、分组和年龄概念上的一些问题。在今后的教学中，我会针对这些问题进行更加有针对性的教学。比如，我会增加更多的数学概念巩固练习，使用更多辅助教具帮助学生记忆月份的顺序，提供更多的分组练习和集体讨论活动来提高学生的表达能力和自信心。
总之，这堂过生日的数学课为我提供了很多宝贵的教学经验。通过这样的反思，我相信我能够进一步提升我的教学水平，并且让学生们在数学学习中取得更好的成绩和更大的进步。
过生日教学反思 篇2
语言小鼹鼠过生日教学反思
近日，在我担任幼儿园语言教师的岗位上，我组织了一场别开生面的活动——小鼹鼠过生日。通过这个活动，我旨在帮助幼儿们在愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力和合作能力。然而，在活动结束后，我深深地反思了自己的教学方法和组织能力。
首先，这个活动的主题是小鼹鼠过生日。我在教室里布置了生日会的场景，包括五颜六色的气球、彩色横幅和生日蛋糕等。通过这些视觉上的刺激，我创造了一个兴奋的氛围，引起了幼儿们的兴趣。他们踊跃地参与其中，并迅速融入到角色扮演中。然而，我没有提前告知家长们这个活动的主题，也没有让孩子们准备相关的道具和服装。因此，有些孩子们在活动中感到孤立和无趣，他们不知道如何与其他孩子互动，也没有达到我预期的教学目标。
其次，我在活动中设置了一系列与生日有关的游戏和活动。例如，我准备了一个生日蛋糕DIY的环节，让孩子们亲手制作蛋糕，并学习一些与蛋糕相关的词汇。我还设计了一个小鼹鼠寻找蛋糕的游戏，让孩子们通过语言指令来帮助小鼹鼠找到藏在房间不同角落的蛋糕。然而，我没有提前考虑到孩子们的年龄和能力差异。有些游戏对于年龄较小或语言能力较弱的孩子来说过于复杂，他们无法理解游戏规则，并感到沮丧。而年龄较大或语言能力较强的孩子则对这些游戏提不起兴趣，觉得过于简单。这使得我意识到，在设计游戏和活动时，应该更加关注孩子的个体差异，注重差异化教学。
此外，我在这个活动中也意识到了自己的组织能力不足。在孩子们制作生日蛋糕的环节中，我没有事先准备好所需的材料和工具，导致孩子们在等待中感到无聊和焦躁。我没有及时给予他们指导和帮助，让他们感到失望。此外，我也没有设计好活动的时间安排，导致有些环节进行得过快或过慢，影响了整个活动的流畅性。这让我认识到，在组织活动时，我需要更加细致周到地考虑各种细节，提前做好准备工作，确保活动的顺利进行。
综上所述，通过这场“语言小鼹鼠过生日”的教学活动，我深刻地反思了自己的教学方法和组织能力。我意识到在活动设计中需要更加注重孩子的差异化需求，关注他们的兴趣和能力，设计适合他们的游戏和活动。同时，我也认识到在活动组织中需要更加细致周到地考虑各个环节的时间安排和准备工作，确保活动的流畅进行。通过这次反思，我相信我能够改进我的教学方法，并为孩子们创造更好的学习环境。
过生日教学反思 篇3
《小鼹鼠过生日》是一个有趣的，又富有教育意义的一个故事。通过了解故事的主要内容，掌握必要的交通规则，这是孩子们在日常生活中需要用到的知识。这次活动对我来说是一次新的尝试，对孩子们来说也是一次新的体验。
我在组织活动的时候，也把自己放在一个“求知者”的角色，和幼儿一起看，一起学习。《指南》中指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境”，相信师生一起学习的氛围能够为幼儿营造一个轻松的心理环境。
他们的回答大多接近**所表达的意思，而且他们的话非常准确。有的说“小兔子吓得眼泪都出来了”，有的说“乌龟被撞的四脚朝天”，有的说“小鼹鼠开的太快了，像飞起来一样”……总之，让我不得不佩服幼儿的能力。
所以，教师不要一直将幼儿看成什么都不会的小孩子，其实他们小小的身体里蕴藏着大大的能量。只要你放手给他们表演的机会，他们就会让你看到不同的一面。
过生日教学反思 篇4
大班语言教案《小老虎过生日》在制定活动目标时，能从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，与孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。
此次活动存在的不足有：《老虎过生日》一首童谣，没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。活动目标一放在第三点上，单独放在一点上感觉有点多余。整个活动下来，流程挺清晰的，但在活动过程中没有出现活动准备的ppt没有运用上，整个活动都以教师提问幼儿思考的形式进行，教师讲的过多幼儿讲的过少。整个过程设计还是比较清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
过生日教学反思 篇5
《熊猫过生日》是我在芜湖镜湖幼儿园上的一节公开课，班级小（4），幼儿年龄2-3岁。由于孩子年龄小，刚入园不久，常规训练
刚上路，有的话说不清，有的还在哭鼻子，面对五大领域课程的选择，经过思考我设计了《语言》，考虑到孩子已有过生日的经验，对于
过生日很感兴趣，特制定了教学目标：
活动准备中，我把《生日歌》载在我的小汽车播放器里，本来打算ppt制作课件，但考虑到中间有幼儿操作的环节，于是我画了三
副挂图，制作了小鱼、竹子、肉骨头卡片，熊猫、小狗、小猫头饰。
教学过程是按照我的设计层层递进的，课后，评课老师除了好的给了两个建议：（1） 导入时间长了点儿（2）出示挂图后再完整
讲述一遍故事。回想一下，我在导入课题时出示了我的小汽车播放器，我：“这是个神奇的小汽车，可以讲故事，唱歌，宝贝们想不想听
听？”一下集中了孩子的注意力，于是我按下了按键播放了《生日歌》，孩子快乐的情绪调动起来，关闭。我：“宝贝们听到了什么？什么
时候唱这首歌？”幼儿的回答是我预料中的。我：“今天熊猫宝宝过生日，这个小汽车是w老师送给熊猫的礼物，你们想不想听《熊猫过生
日》的故事？”孩子最爱听讲故事，在歌曲声中有点分散的注意力一下抓了回来，安静听故事。评课老师提出的导入时间长，也许是指我
播放《生日歌》，但是我要让孩子在歌声里体验快乐的心情。再有建议我在出示挂图后完整地讲述一遍故事，我认为我的目标不是记住
故事，而是在故事情境中了解简单的礼节及礼貌用语，所以我在出示挂图让幼儿观察后，他们自己就会在大脑中呈现我已讲过的故事内
容出示挂图是为了强化、便于孩子操作中间的游戏环节。
课后我自己对活动的反思是：我应该将《数学》知识整合到我这节《语言》课里，我有三个头饰，三幅挂图，小动物及小动物爱吃
的东西卡，应该把点数1、2、3融入到这节语言课中去。
《熊猫过生日》教学活动结束，有几幅温馨小画面，也许是孩子对我这节课的评价：
我收拾我的小汽车播放器时，几个孩子围过来：”w老师，小汽车能不能留下来呀？“ 我：“不行，这是我送给熊猫的礼物.“我取下挂
图时几个孩子围过来：“w老师，你明天还来好不好呀？还来玩过生日好不好呀？”我心里暖了：“我留下号码了，你们过生日打我电话我就
来.”收拾好东西正要离开，坐在后排一个小女孩提高嗓门 ：“w老师，你的声音好好听喔。”我绕到她跟前蹲下拥抱她：“谢谢你的夸奖！宝
贝你好漂亮好可爱！”
异地异园异班异孩，我的课结束，让我感受到小不点儿们喜欢上了我，期望我再来，那么我认为我的课就是成功的。
过生日教学反思 篇6
1、引导幼儿学会从左到右，由上而下有顺序均匀涂色，练习手的协调动作。
2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
1、事先布置好的'小兔家的场景。
2、请一名大班幼儿扮小兔，本班幼儿戴小动物头饰，扮成小动物。
3、准备水彩笔（每人一盒），未涂色的“青菜、萝卜、青草、蘑菇”若干
（幼儿人数的2―3倍）。
4、收录机一台，录有“生日歌”的磁带一盒。
1、设置情境、激发兴趣、引人课题。
教师：“今天小兔过生日，它要邀请我们去做客，你们高兴不高兴？（高兴）那我们带些什么礼物给小兔呢？（蛋糕、玩具、萝卜……）小兔爱吃萝卜，还喜欢吃什么？（青菜、萝卜、青草、蘑菇……）你们知道他们是什么颜色的吗？（绿色）“你们见过还有那些东西是绿色的？”
啊，小兔最爱吃青菜、萝卜……今天我们就各送一种小兔最爱吃的食物好吗？（幼儿自愿选）
2、教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。
（1）“先选好你要送给小兔的礼物，如青菜、萝卜、青草、蘑菇等，然后想一想它应该是什么颜色的，再拿出相应的笔，涂色时应从左向右，从上往下一笔一笔地涂，而且不能涂到轮廓线外（教师边说边演示）”。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
（1）集体性指导涂色的方法，引导幼儿练习涂色时应是从左向右，从上往下，不要涂到轮廓线外。
（2）个别辅导：鼓励胆子小的幼儿大胆操作，帮助能力相对弱的幼儿完成作业，要求能力强的幼儿有所创新地多准备一两件礼物。
4、评价幼儿作品，让幼儿感觉成功。
（1）我们每个小动物都准备了送给小白兔的礼物，逐个出示作品，让幼儿欣赏。现在就把这些礼物送给小兔去参加小兔的生日聚会吧，（小兔热情接待客人，并对客人们送的礼物加以鼓励并陈列，）让幼儿感受到成功的喜悦。
（2）小兔：“今天，小动物们来参加我的生日聚会还带来这么多我喜爱的礼物，我真高兴，我们一起唱歌跳舞吧。”播放《生日快乐》歌。小兔和小动物们一起随音乐唱歌跳舞。
活动延伸：
在美术区放置一些幼儿喜欢的卡通形象的轮廓，让幼儿自由选择颜色进行涂色活动。
本次活动以游戏的形式进行，以游戏的口吻提出为小兔送礼物的绘画主题，很好地激发了幼儿参与活动的情感动机。全班幼儿都能以积极的态度参与到活动之中，他们都想送给小兔最好的礼物，因此都在尽心的按着要求制作自己的礼物，我认为达到了本次活动教学目标。让孩子们在音乐声中将亲手制作的礼物送给小兔，在这样自然流畅的活动里孩子们感受到了成功和快乐。但也有不足之处，我觉得为幼儿准备的“礼物”有些单一，对能力强的幼儿应给他们进行美的创造空间，如选用几种颜色搭配起来涂色。看来操作活动中不同材料的准备，能为幼儿开阔思路，大胆想象，提供较多动手的机会，否则就会限制孩子的创新能力发展。
过生日教学反思 篇7
一年级数学上册过生日教学反思如下：
1. 在教学生日这一知识点时，可以先通过图片或视频的形式向学生展示生日的庆祝方式，让学生感受到生日的庆祝方式有很多。然后通过练习帮助学生理解生日歌的内容，并让学生尝试唱生日歌。最后通过游戏的形式让学生复习生日歌，提高学生的记忆力。
2. 在教学生日这一知识点时，可以让学生在小组内分享自己所知道的生日，然后通过讨论找出每个人的生日，并让学生计算每个人出生的时间。这样可以让学生感受到数学的实用性，并提高学生对数学的兴趣。
3. 在教学生日这一知识点时，可以让学生通过计算得出每个人出生的时间，然后让学生自己写一个生日贺卡或者画一个生日蛋糕，让学生感受到数学的趣味性。最后通过展示学生的作品，让学生感受到数学的价值。
4. 在教学生日这一知识点时，可以让学生在小组内一起制作生日蛋糕，这样可以让学生感受到合作的重要性，并提高学生的团队合作能力。最后通过展示学生的作品，让学生感受到数学的创造性。
5. 在教学生日这一知识点时，可以让学生在小组内一起计算每个人的生日，然后让学生自己写一个生日贺卡或者画一个生日蛋糕，让学生感受到数学的实用性。最后通过展示学生的作品，让学生感受到数学的创新性。
总结起来，在教学生日这一知识点时，需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，让学生感受到数学的魅力，并提高学生对数学的兴趣。
过生日教学反思 篇8
在教学语言小鼹鼠过生日这一过程中，我尝试了多种教学方法，包括直观教具、小组合作、游戏等，旨在让学生更好地理解和掌握语言知识。在教学过程中，我注重了学生的参与和积极性，通过小组合作的形式，让学生自己讲述自己的故事，并且互相评价，培养了学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对语言知识的掌握程度不够，有些环节过于简单，导致学生兴趣不高。针对这些问题，我在以后的教学中，可以尝试增加一些难度更高的语言知识，或者采用更加多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
总的来说，这次教学使我更加深刻地认识到了教师的职责和使命，即帮助学生更好地理解和掌握语言知识，培养学生的语言表达能力和思维能力。在以后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
过生日教学反思 篇9
一、活动背景与设计意图
活动来自于幼儿在区域活动中玩“找影子”游戏，孩子们观察影子非常仔细，利用幼儿对这一活动的兴趣，我设计并改编了故事《小猫过生日》，在孩子熟悉的过生日的情景，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从影子局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力。
二、活动目标：
1．了解小猫过生日的特殊经历，愿意听故事，愿意和老师一起看看，说说。能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。
2．仔细观察事物的局部特征，进行分理的猜测，能正确的判断事物整体。
三、活动准备：
1．在区域活动中，尝试进行过到影子的游戏。
2．多媒体课件，幼儿操作材料人手一份（印有物体影子的礼品袋，对应的礼品图片）。
3．配合故事录音片段
四、活动过程：
（一）、动物朋友
1、出示小花猫
我是一只小花猫，小朋友们都爱我，让我先来亲亲你，让我做你的好朋友，让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。
2、开心的小猫
T：有谁愿意和我小花猫做好朋友的？这么多的好朋友啊！我们一起和小花猫打个招呼好不好？看小猫笑眯眯的，一定也很喜欢你们，你们知道吗？今天小猫有一件特别令它开心的事情，你们猜猜它遇到什么事那么高兴呢？
T：究竟它为什么这么高兴呢？让我来看看一吧，答案就在这张图片里，来看看，到底什么事让他开心啊？（一起说）你们怎么知道它过生日了，它又没说。猜猜它几岁啊？我们一起来数一数好不好？原来今天小猫过五岁生日，难怪它这么开心，你们有没有过过生日啊？仔细的想一想，在过生日的时候，什么事让你最开心？过生日会遇到很多开心的事情，那小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们来看看大屏幕，准备好了吗？眼睛瞪得圆圆的，仔细看，把你看到的先暂进藏在心里，好么？
3、小花猫的生日
边放录音，边看多媒体课件
故事：小猫的生日
啊呀，怎么停电了？怎么停电了？
T：谁来说说看，小猫生日那天发生了什么事？（请幼儿将看到的听到的完整的说出来）
T：刚才有好几们小朋友都说，小猫生日那天停电了，从那个画面看出来小猫生日停电了？（找对了就请给他点掌声）
T：黑乎乎的房间里，怎么有两个圆溜溜闪光的东西？这是什么？是啊？小猫的眼睛在黑漆漆的地方会更亮，比比看你们的眼睛亮还是它的眼睛亮，你们的眼睛个个都很大很亮的，是啊，小猫和你们一样，都有亮亮的眼睛，不仅如此，小猫还很聪明的头脑。瞧！遇到问题会动脑筋解决，他想出了什么主意？让我们一起来看看（看PPT）谁来说说看，他想出了什么主意？（用手电筒照亮，幼儿形象的用动作描述很亮很亮）
T：咦？这是什么声音？（叮咚叮咚）好像是有客人来了。我们看看小猫家来了哪些客人，好不好？（看影子）谁能告诉老师，你看上猫家来了哪些客人啊？（一口气说出来）
T：我觉得很奇怪，明明是个黑影子，为什么说他是小兔子呢？你从哪里看出来的？（指出特征）小兔耳朵是什么样的？请你来做给我们看看，像小兔么，你真棒！后面那个会是谁呢？（指出特征）为什么这么肯定？你从哪里推断出来的？模仿小猴尾巴。
T：最后一个最难猜了，你觉得是什么？有不同意见了，说出理由，你觉得是什么，为什么？为什么觉得不是刺猬是公鸡？（第二张影子）你还从哪里肯定他是只刺猬？
T：这下小猫家热闹了，数一数，家里来了几位客人？一共来了3位客人，看小猫多高兴！你看小动物们还为小猫带来了很多的礼物，猜一猜会有些什么礼物？（幼儿自由猜测）
4、小猫的礼物
T：究竟有什么，让我来瞧一瞧，嘘，不要让礼物逃走。哇，这么多礼物啊。你们想不想看？不过今天有点麻烦。你们知道吗?在黑漆漆的屋子里，很多礼物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有个甚至只能看到一半的影子，你们看，是么。
T：别着急，这么多的礼物盒，不过就是有点看不清楚，邀请你们来帮帮忙，每个人拿一个礼物袋，仔细看看黑影子，想想究竟里面藏了什么礼物，然后带着礼物袋到后面的桌子上去找一找，装里这个礼物袋，最后把这些礼物袋送到小猫身边来，好不好？（请幼儿自己上前挑选礼物袋）
幼儿操作，在操作台上找到礼物，并将它贴在礼物袋上，送回小猫身边。老师巡回指导。
T：有些小朋友已经找到了，请你坐到你们座位上，请你们说说自己找到了什么礼物？（书包VS棒棒糖）
T：小猫今天过一个快乐的生日，虽然在过生日的过程中停电了，但小猫开动脑筋解决了问题，还收到了这么多的礼物，让我们一起为小猫唱生日歌好不好！
T：小猫准备了很多好吃的，谢谢你们帮助了它，请你们一起去尝一尝，别忘了告诉我是什么味道哦！
五、活动延伸
在区域活动中继续开展有关“找影子”的游戏，提高难度，从缺损的影子来猜物品或是根据影子，从相近的物品中来判断找出最合适的一个。
过生日教学反思 篇10
《妈妈过生日》是一首充满家庭温馨的好儿歌。幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，儿歌《妈妈过生日》从爸爸和“我”为妈妈准备生日晚餐入手，流露出浓浓的家庭亲情，我觉得现今幼儿他们不缺少关爱，但不懂得回报父母长辈的关爱。于是我将目标调整为增强幼儿亲情体验，让幼儿初步懂得自己也应该回报给父母以关爱。
我将教学策略作了调整，将“谁过生日，为什么说是妈妈过生日呢？”这一环节加强，我直接出示图片放出背景音乐《祝你生日快乐》，问：“今天谁过生日？”幼儿思考了半分钟，有七八个幼儿举手了，我请洋洋，洋洋说：“因为妈妈笑得最开心。”我说：“图片上爸爸和我都在笑，你怎么说妈妈笑得最开心呢？”他说：“因为妈妈的嘴巴张得最大。”“嗯！真棒！”“还有没有别的理由呢？”嘉嘉说：“爸爸和我都在干活，妈妈第一个吃东西了。”“哇！嘉嘉的小眼睛真亮。是的，妈妈今天过生日，我们应该更尊重妈妈，让妈妈优先。”由于重心偏移了一下，最后一个仿编儿歌的环节当时没有进行，我准备把它放到语言游戏活动中去，将幼儿已调动起来的关爱情感继续得到充分的强化和深化。
另外，由于儿歌篇幅较长，出示挂图时，我先把菜蒙起来，给幼儿一种神秘感。当说到妈妈喜欢吃什么时再逐一揭开，激发了幼儿参与的愿望。
过生日教学反思 篇11
新一轮的课程改革推行以来，时常会听到来自部分家长或教师发出的疑虑：现在的孩子太难管，太难教了，再搞这样开放式的教学行得通吗？孩子们整天就知道玩啊、闹啊，不遵守纪律，这样进行新课程改革，孩子们的学习、思想能上进吗？
因为我也是教师，经常置身于孩子们中间，所以能真切地体验、感受着他们的生活。“金无足赤，人无完人”，客观地说，部分家长及教师产生这些疑虑也是有一定的原因的。孩子们正处于成长过程中，加上现代社会复杂环境的影响，孩子们确实会在成长过程中产生这样或那样的过错。而我们农村孩子的家长及教师大多受过应试教育的影响，他们认为学生上课就应该“小手放放好，小脚并并拢，专心听老师。”问题答案嘛，就该“一是一，二是二。”他们觉得这样孩子才能明辨是非，才能在学习、思想上有所进步。他们怀疑现在推行的新课程改革倡导让孩子主动、合作学习，甚至有时课堂上还会处于“闹哄哄”状态，这样小小年纪会主动、合作学习吗？在那样“闹哄哄”状态下，孩子们能在学习及思想上有所进步吗？其实，类似这样的疑虑也曾多次在我的脑中出现，直到一次执教好《小猴过生日》一课后，不但消除了我存在的疑虑，而且更让我对新课程改革充满信心。
三年级四边形的教学反思(10篇)
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？小编经过整理，为你编辑了三年级四边形的教学反思(10篇)，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
三年级四边形的教学反思 篇1
本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。本节课的教学目标是学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积，并且通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化、剪切和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。重、难点是平行四边形面积计算公式的推导，使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。
“转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法。我在教学本节课时采用了“转化”的思想，现引导学生大胆猜想平行四边形的面积可能与谁有关，该怎样计算，接着引出你能将平行四边形转化成已学的什么图形来推导它的面积。学生很自然的想到把平行四边形转化成长方形，再来探究它们之间的关系。这样启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形，渗透“转化”的思想方法，充分发挥学生的想象力，培养了创新意识。学生把平行四边形转化成长方形的方法有三种，第一种是沿着平行四边形的顶点做的高剪开，通过平移，拼出长方形。第二种是沿着平行四边形中间任意一高剪开，第三种是沿平行四边形两端的两个顶点做的高剪开，把剪下来的两个小直角三角形拼成一个长方形，再和剪后得出的长方形拼成一个长方形。这节课学生只是拼出两种，另外一种情况（沿中间高剪开）学生没拼出来，我只好自己演示出来，让学生了解，拓宽空间思维想象。接着，运用现代化教学手段，为学生架起由具体到抽象的桥梁，使学生清楚的看到平行四边形到长方形的转化过程，把三种方法放在一起，让孩子们讨论比较，转化后的图形和原图形有什么样的关系，并以小组为单位组织语言，组长汇报。这样就突出了重点，化解了难点。通过本节课的学习让孩子们了解到转化的思想很重要，在以后推导三角形、梯形面积的计算公式时可以提供方法迁移。
三年级四边形的教学反思 篇2
在教学三年级认识四边形时，需要注意以下几个方面：
1. 利用图形教学：四边形是一组边平行且相等的边形，可以利用图形教学让学生更好地理解四边形的概念和特征。教师可以通过绘制四边形、三角形等图形，引导学生观察和思考，让学生理解四边形是由一组平行的边组成的。
2. 利用游戏教学：游戏教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，例如通过游戏“找规律”来帮助学生认识四边形的相邻关系。
3. 利用互动教学：互动教学可以增强学生的学习兴趣和积极性，例如通过小组讨论、问答活动等方式来让学生积极参与到教学过程中来。
4. 重视学生的反馈：在教学过程中，需要及时关注学生的反馈，了解学生对知识的掌握情况，及时进行调整和改进。
在教学三年级认识四边形时，需要注重教学方法的多样性和趣味性，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
三年级四边形的教学反思 篇3
在教学三年级上册数学四边形时，我遵循了以下教学反思：
1. 让学生通过观察、比较和操作，掌握四边形的基本概念和性质。在教学过程中，我通过让学生观察四边形的形状，引导学生理解四边形是一种特殊的形状，具有平行四边形、矩形、正方形等形状的特点。然后，我通过让学生比较四边形和三角形的形状，帮助学生掌握四边形的性质，如相邻边相等、对角线互相平分等。最后，我通过让学生操作四边形，如拼凑、切割、变形等，帮助学生巩固四边形的概念和性质。
2. 注重学生的情感体验。在教学过程中，我注重让学生感受到数学的重要性和趣味性，培养学生的兴趣和积极性。例如，在让学生计算四边形的面积时，我通过让学生观察四边形的形状和计算四边形的面积，帮助学生感受到数学的应用和价值。
3. 采用多种教学方法。在教学过程中，我采用多种教学方法，如讲解、演示、练习等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。例如，在让学生理解平行四边形的性质时，我通过讲解、演示和操作，帮助学生理解和掌握平行四边形的性质。
4. 注重学生的个体差异。在教学过程中，我注重学生的个体差异，关注学生的学习速度和掌握情况，为学生提供不同的学习资源和方法。例如，在让学生计算四边形的面积时，我根据学生的学习速度和掌握情况，分别提供不同的练习题目，以帮助学生更好地掌握四边形的面积计算。
通过以上的教学反思，我深刻认识到，在教学过程中，应该注重培养学生的学习兴趣和实践能力，采用多种教学方法，关注学生的个体差异，以提高学生的学习效果和综合素质。
三年级四边形的教学反思 篇4
四边形对于三年级的学生来说并不是一无所知，有一定的生活积累，在一二年级时对于正方形、长方形还有平形四边形有一定的接触，但仅仅是最初的、最直观的认识。基于这样的现状，本节课主要从学生的实际出发，从学生的认知盲点入手:
1、课一开始，为了让学生将对四边的形的认知充分的暴露出来，设计了“把你认为是四边形的图形的序号写下来?”。通过这样的环节，让学生将现有认知中对四边形的认识进行全面的收集，并为交流环节打下了伏笔;同时也将学生对于四边形的认识完全的呈现出来。通过交流环节，让学生在辩论中认识到自己对四边形认识存在的问题，达到在辩论中清晰自己存在的问题，完善自己在四边形概念认识上的缺陷。
2、在学生得出“四边形的基本特征是:四条直边、四个角”后，让学生对四边形又有了更进一步的了解。弯曲的不是四边形，四边形是封闭图形，四边形的角不一定都是直角。
3、接下来我又通过火眼金睛，任意画一个四边形来检测孩子们是否完成学习目标。然后我把这些图形引入孩子们的生活中，让孩子们思考在他们的生活中有没有见过四边形？孩子们在分享了自己的看法之后，我把日常中常见的四边形出示在幻灯片上加以总结巩固。在练习环节，我设计了三道练习题。一、判断；二、猴子吃桃子；三、数一数，下面图形中有几个四边形。来检测学习目标的达成度。
在这节课中，我还有许多做的不好的地方。如在幻灯设置上没能把铃声去掉，课件的练习题设计的层次感不强，板书字体没有给学生做到示范引领作用。在今后的教学中，我会认真备课，认真反思，认真教研，多学习同年级同课头老师的优点，改正自己的缺点，争取下次上出一节完美的课。
三年级四边形的教学反思 篇5
三年级认识四边形教学反思
在三年级的数学教学中，认识四边形是一个重要的学习内容。为了帮助学生理解四边形的特点和分类，我设计了一堂生动有趣的教学活动。在这篇文章中，我将详细介绍这堂课的教学过程，并反思其中的不足之处。
首先，为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的图片和实物展示。我搜集了不同种类的四边形的图片，并找到一些与四边形有关的实物，如长方形的铅笔盒、正方形的拼图等等。我向学生展示这些图片和实物，并鼓励他们观察、思考这些图形的特点。
接下来，我设计了一些互动的小组活动。我将学生分成几个小组，每个小组分配一种四边形的实物。他们需要在小组内认真观察这个实物的特点，然后制定一套描述这个四边形的准则。例如，长方形可以是“有两对平行的边，四个直角”的描述。然后，每个小组派代表上台进行展示，并解释他们的准则。通过这个活动，学生们不仅锻炼了观察和归纳的能力，还培养了团队合作和表达能力。
在活动的过程中，我及时给予学生肯定和鼓励，并提供帮助和指导。如果学生遇到困难，我会引导他们重新思考和观察，帮助他们找到合适的描述。我也鼓励学生提问，激发他们的思考和好奇心。
接下来，我进行了知识点的讲解。我向学生介绍了四边形的定义和特点，如四边形的边数、角数以及各种分类。我通过示意图和实例帮助学生理解和记忆这些知识点。同时，我还与学生分享了一些有趣的四边形的实际应用，如建筑中常见的长方形和正方形、道路标志中的菱形等等。通过这些实际例子，学生更能感受到四边形的现实意义。
最后，为了检查学生的理解和应用能力，我设计了一份简单的练习题。这些题目涵盖了四边形的边数、角数和分类等内容。我鼓励学生独立思考和解答，并及时给予他们反馈。在解答过程中，我发现一些学生对于特定类型的四边形还存在混淆，如矩形和正方形的区别。我立即针对这些问题进行了解释和示范，并鼓励学生多进行练习，加深对于这些区别的理解。
总的来说，这堂三年级的认识四边形的教学活动在很大程度上取得了预期的效果。学生们通过观察和描述实物，加深了对于四边形特点的理解；通过与小组合作，培养了团队合作和表达能力；通过知识点的讲解和实例的分享，提高了对于四边形的认识和应用能力。不过，在教学过程中，我也意识到有一些不足之处。例如，我在知识点的讲解中可能没有完全覆盖到所有的四边形分类，导致学生对于某些分类的理解不够深入。此外，练习题的数量可能还不够充分，需要进一步加强练习的量和难度。
综上所述，通过这堂生动有趣的教学活动，学生对于四边形的认识得到了进一步提高。然而，我也认识到自己在教学设计和练习题的准备上还有待改进。我将继续努力，进一步改进教学方法和策略，为学生提供更好的数学学习体验。
三年级四边形的教学反思 篇6
三年级数学上册认识四边形教学反思
自从开始教授三年级数学上册的四边形知识以来，我一直注重以生动有趣的方式传授知识。这篇文章将详细描述并反思我在教授四边形知识方面所采用的教学方法以及学生们的学习效果。
首先，我明确了学习目标。在教授四边形之前，我逐一列出了孩子们需要掌握的核心概念和技能，包括四边形的定义、分类、性质等。这有助于我有条不紊地进行教学计划，并确保在教学过程中重点强调这些内容。
接着，我意识到通过视觉辅助工具来引起学生的兴趣对于他们的学习非常重要。因此，在教学过程中，我用彩色的图形卡片展示了不同类型的四边形，例如正方形、长方形和菱形。我请孩子们观察这些图形，并比较它们的特点。这样一来，学生们更容易理解不同四边形之间的异同之处。
在学生对基本概念有了初步了解后，我通过让学生自己动手制作四边形模型，来进一步加深他们对四边形的认识。我提供了一些纸片和剪刀，并指导学生们按照特定的尺寸和角度剪纸。他们可以根据自己的想法创造出各种各样的四边形，这样一来他们可以更深入地理解四边形的特点和性质，并且在实践中增强他们的操作技巧。
为了让学生们将所学的知识应用到实际问题中，我设计了一些游戏和小组活动。例如，我给每个小组分发了一些卡片，上面写着四边形的特点，而不是具体的图形。学生们需要根据这些特点找出相应的四边形图形，并进行讨论和解释。这使学生们能够运用他们所学的知识，并在实战中加深对四边形的理解。
在教学过程中，我也注意到了一些学生可能会遇到的困难。例如，一些学生可能容易混淆不同类型的四边形，尤其是正方形和长方形。为了帮助他们解决这个问题，我采用了“制造困难法”。我故意放置一些混淆的图形在教室里，让学生们找出并解释它们是否是四边形，以及它们属于哪种类型。这种方法通过让学生们主动思考和辨别，增强了他们对不同四边形之间细微差别的认识。
教学结束后，我进行了一次课堂回顾。我让学生们展示他们制作的四边形模型，并向整个班级解释他们的制作过程以及模型所代表的图形类型。这个互动的过程不仅巩固了他们的知识，还让学生们感到自豪，并增强了他们的学习动力。
综上所述，通过采用生动有趣的教学方法，我成功地教授了三年级数学上册中的四边形知识。学生们在此过程中表现出极大的兴趣和积极性，并实实在在地提高了他们对四边形概念和性质的理解。然而，我也意识到教学过程中还有一些可以改进的地方，例如更加注重检查学生们的理解程度和提供更多的练习机会。通过不断反思和改进，我相信在未来的教学中能够更好地帮助学生掌握这一重要的数学概念。
三年级四边形的教学反思 篇7
“活动是认识的基础，智慧从动手开始”，在活动中体验、在快乐中收获是我这节课的一大特色。《四边形》这个内容是一节可视性和操作性都很强的课，我对教参和教材进行了深入的分析，根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计学生亲自实践的活动，让学生在想一想、涂一涂、找一找、议一议、分一分等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得新知。
反思整节课的教学，我认为教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展，主要体现：
1、注重学生生活经验和知识背景
《国家教学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会”。对于图形的知识学生已有初步的认识，所以当我由光明小学校园场景图引入新课时学生很快就能从熟悉的主题图中找出许多关于图形的信息，丰富了学生对四边形的感性认识，同时也马上激起了学生的对本节课学习的兴趣，接着让学生按照边的数量的不同把四边形与其他的图形区分开来，这为下面的教学起到了很好的铺垫作用。
2、重视动手操作
四边形是一节操作性很强的课，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫四边形，同时又能进一步理解、巩固概念。上课伊始，学生涂一涂，初步感知了四边形的特征，再调动学生多种感官摸一摸、看一看、数一数、指一指、说一说让学生在操作中进一步认识四边形，总结归纳出四边形的特征。在练习巩固环节中，学生通过创造四边形，按要求画四边形等练习，加深对四边形的认识，掌握四边形的特征。
3、注重学生的自主探索和合作学习
关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。
在教学四边形分类时，我让学生以小组为单位合作学习，并交流自己的想法，然后安排学生通过动手测量、对折正方形和长方形的边，自主探索发现长方形和正方形的特点，使学生在自主学习中获得发展。
遗憾的是，在四边形分类这一教学环节的处理还不够理想，老师给的时间不够充分，学生对于信封里的每个图形不是都用尺子去验证了再分，而是直观地对图形进行分类，所以到最后还是有一小部分的学生不知道平行四边形也是一个对边相等的图形，老师在处理这个问题时只是拿了学生分类时的图形撕下来进行验证，图形太小了，效果不是特别好，如果老师事先能准备好一个大的平行四边形来演示，效果可能会更好。还有在学生学习习惯上的培养还有待加强，例如：训练学生在课堂上回答问题声音响亮，学生书写的姿势正确等。总之，我将在多听课，多学习，多探究，多总结中不断提高和完善自我。
三年级四边形的教学反思 篇8
《三年级数学上册：认识四边形 教学反思》
一、引言
在三年级的数学课堂上，学生们认识到了四边形这一几何图形，并学会进行分类和比较。本篇文章将详细介绍我在教学过程中的一些教学方法和策略，以及学生们的学习情况和反馈。
二、课堂教学情况
我使用了多种教学方法，旨在帮助学生们深入理解四边形。首先，我利用实际例子引入四边形的概念。我带来了一些不同形状的图纸，并向学生们展示，并引导他们观察和思考。通过互动问答，学生们逐渐认识到四边形是一种有四条边的几何图形。
接下来，我进行了分类教学。我带来了不同形状的四边形卡片，与学生们一起进行分类。学生们发现，四边形可以分为正方形、长方形、菱形和平行四边形等几种类型。我鼓励学生们描述每种四边形的特征和性质，以加深他们对四边形的认识。
在认识到四边形的基本概念和分类后，我给学生们分发了一些练习册，让他们进行练习和巩固。这些练习涵盖了四边形的边长、角度、面积等基本概念，并要求学生们进行比较和判断。我鼓励学生们合作讨论，并给予他们适当的指导和反馈。
三、学生学习情况
通过以上教学方法和策略，学生们在此次课程中表现出极大的兴趣和参与度。他们积极思考，并能够在教师的引导下正确分类和描述四边形的特征。在练习环节中，学生们能够准确地计算边长、角度和面积等基本概念，并学会进行比较和判断。
同时，这次课程中，我还注意到了一些学生的困惑和问题。一部分学生在分类上存在一定的混淆，他们难以准确区分不同类型的四边形。为了解决这个问题，我扩大了课后练习的内容，并且在下一堂课上进行了集中梳理和讲解。
四、教学反思
在本次教学中，使用实际例子进行引入能够有效激发学生的学习兴趣。但我也发现，该部分内容应该更加生动和富有趣味性，以便吸引学生们更好地参与进来。
另外，对于四边形的分类上存在的问题，我考虑增加一些带有图示的讲解，让学生们有更直观的认识。此外，还可以加强学生之间的合作学习，通过小组合作讨论，帮助他们更好地理解四边形的分类。
在练习部分，我发现学生们较容易混淆一些不常见的四边形，如平行四边形和菱形。为了解决这个问题，我计划引入一些实物来加深学生对四边形特征的记忆，让他们能够在触摸和观察中更好地理解。
五、结论
通过本次教学，我认识到，对于三年级学生来说，引入形象的实物和实际例子非常重要。并且，通过分类和比较的方法，可以帮助学生更好地理解和记忆四边形的特征和性质。同时，根据学生的反馈和困惑，我将进一步完善教学策略和方法，以提高教学效果。
三年级四边形的教学反思 篇9
三年级上册四边形教学反思
近年来，教育领域的发展迅猛，教学内容和方法也在不断创新。作为一名小学教师，我非常注重教学反思和总结，以提高自身的教学水平。下面，我将对三年级上册四边形教学展开一次深入的反思，以期为今后的教学工作做出改进和进步。
一、教学目标设定不明确
在教学过程中，我发现自己在设定教学目标时不够明确。我曾经设定了“学生能够辨认和绘制各种四边形”的教学目标，但在实际教学过程中，我发现学生对四边形的形状和属性理解不够深刻。这使我认识到，只有明确清晰的教学目标，才能帮助学生将知识点理解和掌握。
因此，在今后的教学过程中，我将设定更加具体、明确的教学目标。例如，设定“学生能够正确辨认长方形、正方形、矩形和梯形，并能描述它们的特征和区别”的目标，从而引导学生更深入地掌握四边形的知识。
二、教学内容安排不合理
在教学内容安排上，我存在时间分配不合理的问题。在教学进度上，我往往过于急躁，以致于无法给予学生足够的时间来理解和巩固所学知识。尤其是对于一些较难的概念，我通常只是简单地介绍并进行一些练习，而忽略了对学生理解的深入。
为了改进这一问题，我准备在今后的教学中给予每个知识点足够的时间，并提供多种形式的练习。在介绍新知识时，我还准备加入一些生动形象的教具和活动，如图形拼图游戏和四边形的实物展示等，以增加学生的兴趣和参与度。
三、教学方法运用不充分
在教学方法上，我意识到自己的教学方法运用不充分。在过去的教学中，我主要采用了讲授和书面作业的形式，缺乏足够的实践和互动。我发现，学生对于知识的记忆和理解往往通过实际操作和交流得到更好的巩固。
因此，我计划在今后的教学中更加注重互动性，并引入多种教学方法。例如，在学习四边形形状和特征时，我准备组织学生进行小组合作，通过观察、讨论和比较的方式来增进对不同四边形的认识。同时，我还会鼓励学生运用所学知识进行实际生活中的问题解决，如测量教室中各种桌子和椅子的形状。
四、评价方式不全面
在评价方式上，我有时候过于依赖传统的笔试和作业评价，忽略了学生的多元表达和思维发展。我发现，在学习四边形的过程中，有些学生在书面测试中成绩不理想，但在口头表达或作品展示上表现得非常出色。这使我意识到，评价方式应该更加多样化，尊重学生的个性差异。
为此，我打算在今后的教学中采用更多的评价方式。比如，在学习四边形属性时，我准备通过学生的口头讲解和图形展示来评价他们的理解程度；同时，我还会引入一些项目性评价活动，例如让学生设计一个小型花坛，要求其中包含不同形状的花坛板，以考察他们对四边形的应用能力。
五、家校合作不紧密
在教学反思中，我发现与家长的沟通和合作不够紧密。我平时很少与家长进行面对面的交流，仅在家长会和成绩通报会上进行简单的交流。这导致我对学生的家庭背景和情况了解不够全面，无法更好地配合家庭教育。
为了改善这一状况，我将主动与家长进行定期的面谈，了解学生的家庭教育情况和问题。同时，在教学过程中，我也会积极与家长进行信息交流，通过家校合作的方式帮助学生更好地理解和掌握四边形知识。
总之，通过这次反思和总结，我意识到在三年级上册四边形教学中存在着教学目标设定不明确、教学内容安排不合理、教学方法运用不充分、评价方式不全面和家校合作不紧密等问题。我将在今后的教学中积极改进，明确教学目标，合理安排内容，灵活运用方法，多样化评价，加强家校合作，以提高学生的学习效果和能力培养。我相信，通过持续的反思和改进，我能够成为一名更好的教师。
三年级四边形的教学反思 篇10
《四边形的认识》这个单元的内容看起来好像不多，只有4个例题，所以只用了6课时就完成了。但是后来学生虽说已经掌握了求正方形和长方形周长的方法，可是学生对把求周长的知识运用到生活的.实际问题时就好像无所适从，总是做得一塌糊涂。因此，一直都没进行这个单元的考测，还多花了两节课去复习，原以为应该没问题了吧，于是在星期五利用早上的时间再对这个知识点疏导了一下，下午就借了两节课进行考测。
这个单元的考测题的题量较多，所以足足用了两节课，但3班还是有几个学生没能完成，真是有点失望。昨晚11点多终于把两个班的卷子批改完了，成绩确实是在意料之中。我想这个成绩虽说是意料之中，但从这也反映出许多的问题，值得我反思自己的教学。
反思一：对这个年段的小孩子的心理特征了解不足。这几年一直都在低年级打拼的我，这个学期“升级”了，可是这个“升级”却使我总是心惊胆战，以致开学至今竟瘦了5斤。为什么？人人都说你跟班上，而且你两个班的成绩也非常好。可是现实并不是想像中那样，这帮可爱的“小祖宗”在一二年级时还是挺乖的，很多事都不用我去操心。但一上了三年级他们的思想转变确实比较大，自觉性也大大降低，总是要在老师的眼皮低下才表现出原来那种乖巧与自觉，尤其是学习积极性，是最让人头痛了，在课堂上明明都感觉他们都掌握得不错的，可是回到家的作业总是马虎应付，其中一个班就更明显，一些优生都是如此。这段时间都做了很多思想工作，但效果不明显，看来我还是对他们这个年段的心理特征了解不够，以致不能对症下药。真的要找一些这方面的资料来参考参考，想想办法才行。
反思二：好记性不如烂笔头。从这次的试卷分析中我发现很多中等生对一些概念题都掌握不好，这让我很郁闷。因为很多的概念在平时上课的提问中学生都能迅速且正确的回答，而且课前五钟也读了不少，可学生还是出现很多不应该出现的问题。如：长方形和正方形的周长的简单计算方法，每天都读，结果还有一部分学生写不出来。有一部分学生把“平行四边形”写成“平形四边形”，很多学生不会写“宽”字。我想这也许是我想错了，以为学生只要理解了就能做出来，平时没怎么让学生去写去练，看来真的是“好记性不如烂笔头”，该练的还得练，该写的还得写，是我对这点的认识不足所致。
反思三：在新课教学时，对学情分析不足。在教学《周长》时，自我感觉这几个知识很简单，于是把“周长的认识”、“长方形和正方形的周长”共3个例题合为一课时授完课，因此教学的时间较紧张，在教学长方形和正方形的周长时只是让学生去掌握图形（长方形和正方形）周长的计算方法，没让学生联系生活实际，对知识进行整理，利用所学的知识的解决生活中的实际问题，而导致学生不会学以致用。后来补充时总是觉得不那么到位了，学生掌握知识较被动。
总体来说，还是我对教材的把握不够，总感觉对很多知识点都很犹豫。犹豫的是这样的知识点应当到什么程度为止，哪些是必须的，哪些则是可以忽略放宽的，还得在教学中不断摸索。