二年级语文教学思考打印版。
每个老师为了上好课需要写教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。写教案课件时应该注意哪些问题？相信你应该喜欢小编整理的二年级语文教学思考打印版，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
在学习完本课以后，我设计了这样一个问题：大家想一想泉水还会流到哪里，遇到了谁，会说些什么？学生的思维被调动起来，有的说流到了菜园，有的说流到了农田……
我肯定孩子们说得好，并引导他们回顾第一单元课文：我们在第一单元的学习中，欣赏到了许多美好的事物，泉水会给他们带来什么变化呢？孩子们的思维更活跃了，语言更精彩了。
生：泉水流过小鹿的家门口，小鹿用泉水浇它种的玫瑰花，泉水说：“浇吧，浇吧，你的玫瑰花喝了我甜甜的泉水，会开出美丽的花朵的。”
生：泉水流过小笋芽的家门口，小笋芽大口大口地喝着水，泉水说：“喝吧，喝吧，喝饱了，你会很快长成健壮的大竹子。”
生：泉水流到田野，农民大口大口地喝起水来，泉水说：“喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝了我的水就有力气干活了。”
生：泉水流过小熊的家门口，小熊用泉水浇自己种的西瓜。泉水说：“浇吧，浇吧，我的水很甜很甜，你的西瓜浇了我的水一定会更甜更好吃的！”
我想这些激情洋溢的语句除了来自于丰富的情感体验外，还来自于这些内容之间的有机整合，使学生的语文素养在一种宏观的调控下渐渐地得到提高。
27Fw.cOm好文推荐
二年级作文教学反思8篇
身为教师应当在教学前准备好一份教案。极富艺术性的教案需要具备恰当的节奏和旋律，你是否在因为写教案而感到苦恼呢？27范文编辑特意收集并为您呈上“二年级作文教学反思”相关内容，不知道你是否会感兴趣但如果喜欢的话请分享给你的朋友吧！
二年级作文教学反思 篇1
《我为你骄傲》
本课以孩子的心理感受为线索，对其自我解脱的办法描写得细致而生动，老奶奶的那句饱含疼爱、宽容与鼓励的话，使人油然而生敬佩与感动。教过这篇文章，感到有很多体会。
1、针对这样一篇充满人文色彩的文章，我以小男孩的心理变化为主线，以多种形式的读为手段，让学生读通顺、读流利、读出感情，在读中感悟文章所包含的深刻意义，领会文中的道理和情感，学会承担责任，学会宽容。很好地完成了德育目标。
2、在朗读中，能够做到在阅读中凸现学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和理解。限度提供学生和文本之间的交流，反复让学生以小男孩的身份去思考，面对这样的情况自己会怎么做，当学生表达出自己的感受时，及时给与鼓励和肯定，使学生在获得成功体验的同时增强自信，张扬个性。
3、做到了在语言环境中识字。我按照读文合作学习生字、认读带拼音生词、不带拼音的生词、单个的生字、在回文中朗读的顺序组织学习生字，符合学生的年龄特点和认知规律，取得了较好的识字效果。
4、结尾写便条的环节较好，让学生充分表达自己的感受，练习了在课堂上简单写话，做到了人文性与工具性的统一。
同时我也感觉到一些有待改进的环节。
1、认读生词时，采取的方式不能很好地为教学目标服务，显得有些脱节，生词的学习方式比较单一，虽然用了不同的方式来读，但扩展不够充分，因此孩子的思路没有被打开，积极性没有激发出来。
2、朗读中的评价还不够，应该让学生之间多一些评价，评价应该具体，而不是泛泛的语气挺好、有感情等概括性的评价。
3、课上的启发性语言不够，有些问题学生理解不到位，教师却没有做到循循善诱，使得问题解决得不透彻，说明教师在课堂灵活性上还需下功夫，努力钻研，多多练习。
教学是一门遗憾的艺术，每次上完课，多多少少都会留下一些问题，作为教师，应该多做反思，发现自己教学上的缺陷，扬长避短，不断磨练，使教学能力不断得到提高。
二年级作文教学反思 篇2
《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便决定回去教训他，但他听到儿子美妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了先前的态度。
本课生字较多，给学生识字、读文造成一定的困难。教学时，我从故事入手，给他们充足的时间自读。学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，交流生字记法，同桌互查生字读音，教师检查生字读音，学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上，学生自读课文，教师再采取指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读，使学生熟读课文。
课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事？”开始，让学生初步了解课文的大概意思，引导学生用自己的话说一说课文的内容，培养学生的概括能力。
在学习最后一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好；有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事；有的说我也想有个那样的爸爸；更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于学生的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。
二年级作文教学反思 篇3
在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章。有老师说：“能说好就能写好。”但是，写出来后发现孩子们写的并不尽人意，主要有这几个情况：
一、观察不够全面、仔细，学生分析图的能力不足，不能把握图中各个人物、事物之间的联系。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小男孩摘花，一个小女孩过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，写再好也是枉然。
二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，要在说话训练上多下工夫。
三、用词不准确，句子不通顺，写句的能力不足，内容不够充实、方言严重。这是农村教学的最大障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，平时积累较少，这就更需要教师的悉心教育。
由此看来，教师在看图写话教学中，可以从以下几点着手：
二年级作文教学反思 篇4
学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
二、从读学写，读写结合。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
二年级作文教学反思 篇5
1、《我爸爸》中的图片以及内容，和学生的生活实际有密切的关系，是学生喜闻乐见的。谈论自己身边的人，学生的最敏感了，感触最深了，因此兴趣是最浓了。老师娓娓道来，就好象和学生拉家常一样。老师和他们一同研究，一同寻理由、找证据、做说明，一同找意义。大人是小朋友知心的研究伙伴、思考的技术顾问。课堂教学在近似娱乐、游戏中进行，学生内心的情感就自然地被诱发出来，激活童真、童趣为下面个性化的作文奠定了良好的基础。
2、《我爸爸》中的图片以及内容，指导了学生如何写自己的爸爸。当孩子们喜欢上绘本之后，对绘本的喜爱往往会使孩子们产生制作绘本的念头，因此到老师提出“你是否也给爸爸画一幅画，写一句话的时候”，学生都兴趣盎然。想一想爸爸的特点有什么，用上“我爸爸像……一样……”以及”……是……也是……”的句式，在自己的创作中画出了自己的爸爸，写出了自己的爸爸。在不知不觉中，学生的手、脑、眼等协同作战，不管是动手能力，还是思维表达能力，都得到了很好的培养。于是，在个性化的思维中也诞生个性鲜明的的栩栩如生的爸爸的形象，游戏化的课堂使学生始终处于高涨的情绪之中。
二年级作文教学反思 篇6
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
我根据名师的经验和专家报告的思想大胆尝试了“预习――质疑――讨论――反馈”的四环节小组学习方法，初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯养成的不够，更谈不上学习的兴趣了。语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题――如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，我思考了很久决定尝试一种小组合作的学习方法：
周二的作文课，我先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次学生对看图作文的顺序交待不清，而提出“合理交代清楚记叙的顺序，有条理地写清楚一件事”的总体要求。
然后各小组在组长的组织下，讨论命题并简单说说思路，组长安排，老师计时，并观察指导各小组的情况。已完成作文的，组长示意可以写读书笔记，统一完成后，合作批改。
第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。
第二步：再交换找毛病，指不足（比如错别字，病句等）。
第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。
最后，交流心得。每组推选一篇美文大家共赏，由小组负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。
经过这样一改动，学生在作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性大大提高，小组之间的凝聚力、向心力也增强了。
当然还有许多不完善的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，我今后将会更加努力去探索、完善，提高学生的作文能力。
二年级作文教学反思 篇7
在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：
1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？
1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。
学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
二、从读学写，读写结合。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。
2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
3、加强朗读背诵训练，培养语感。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。
4、做读书笔记。
读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。
二年级作文教学反思 篇8
时间过得真快，半个学期就在不知不觉中悄然而逝。回首一瞧，这半个学期我都在忙些什么？
这一学期突然改为从事数学这一学科，还真的有点茫然，刚接手时，自己还真的像是一只无头绪的苍蝇。面对着新的面孔，我还得从新认识，从新了解，从新要求，从新建立起我们之间的默契，从新树立我们的班规…一切从新开始！刚开始的时候总是很急，由于这是我人生第一次从事数学教学工作，所以很害怕自己教不好，着急的让自己忘了形。似乎在班级里面自己的笑容也比以前少了，激励语也少了，奖励的方式也少，学生的作业情况也不怎么好，连成绩也不见得进长。后来，请教了，反思了，原来真的是“心急吃不了热豆腐”。心静，心思，才悟出了以下的结论：
一、与孩子们培养默契很关键：
课堂纪律的好坏直接影响着学生学了多少，所以培养起师生之间的默契非常关键，如：只要老师一说“同学们，快乐数学”，学生们就会边拍手边说“陈老师，数学课快乐”。“眼睛”，“黑板”。“火车，火车开起来”，“呜呜呜”…这样不仅可以调控班级的纪律，还可以调起整个课堂的气氛，气氛好了就可以激发起孩子们对学习的兴趣！
二、让学生更喜欢你，从评价的激励语开始
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，直接可以看出“赞扬的激励语”的作用是多么的强大，所以多表扬学生大多数总是好的，而且对转化后进生也是非常有帮助的。谁不喜欢被表扬？被表扬之后的感觉如何？对今后的学习、工作的影响有多大？不言而喻，表扬就是激励，而且激励是一种进取的动力，是激发学生积极向上的能源。就拿我们班的杨晨露来说吧，这位学生经常作业没有及时完成，上课也没见过她举手发言，她就是后进生中的一员，也是让我们头疼的一员，见到这样的情况，我总是说她这不好那不好，应该要这样做要那样做，她还是无动于衷。有一天，我发现她在做好人好事，于是我就表扬了她，没想到她既然会说：“谢谢老师的表扬。”后来渐渐的发现：越表扬她，她就做的越好，连在课堂上她的发言次数越来越多，作业也做的越来越好。或许这就是语言的魅力吧！
三、让学生爱上做作业
班上总有那么几个学生作业总是不及时完成，这是一件很恼火的事。由于刚接手数学，太着急了把以前的老办法给忘了：作业做得全对的、字写得很端正的给他们盖一颗星星，积累20颗星星的可以换一个大拇指印，看一看，比一比，谁得的大拇指印最多，谁就是胜利者！看来这一招还是可以骗的过二年级的学生。通过这一招，学生们的作业情况好多了。窃喜！
当然在教育教学方面还存在着很多不足的地方，正如以前吴校长说的，新教师的通病就是把握不好整堂课的重难点！
六年级上册语文教学反思范文3篇
寻找优质文章可以尝试看看“六年级上册语文教学反思范文”，请继续关注我们的网站以获取更多信息。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天，为了教育教学工作的顺利展开，是需要编写教案的。多样化的教案可以使全班学生兴趣浓厚，主动性高。
六年级上册语文教学反思范文【篇1】
《最后一头战象》是一篇关于动物的小说，情感比较深沉，内涵比较丰富、篇幅较长。这篇课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段，用独特的语言和视角讲述了战象生命历程中最后的辉煌和尊严。
因此，根据我班学生的具体情况，我是这样定下自己的教学目标的：
1、 指导学生用较快的速度阅读课文。
神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落。
3、引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并从中领会人与动物的关系。
在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。
因为课文内容与生活差距太远，没有图片的辅助，悲壮与感人之情会大打折扣。所以我在教学中，投放了不少的图片。但遗憾的是，因为授课形式过于单调，学生本该释放的情感遭到遏制，在一步步的牵引下体会了文中的几句话而已。
我在深深惋惜的同时，也在不停地反思。如何进行长文短教的教学?是否应重点抓住一处(如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕)进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕?从而体会嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢?
总觉得应该留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。课后习题中有一道题，让学生提出不懂的问题，大家一起讨论。很多时候，这种讨论都会流于形式，成为走过场，少有人提，也鲜有人答。而今天，学生不但提了，而且提得很有价值，值得思考。比如：“为什么人们知道嘎羧要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块?”“为什么嘎羧死去的时候，它的一只眼睛睁得老大，还凝望着天空?”等等。这些问题一经抛出，便引发了学生的积极讨论。大家开动脑筋，大胆举手，各显神通。学生活了，课堂自然也就活了。
总之，通过本节课的教学，让我更深切地体会到：
1、要善思： 苏霍姆林斯基提出：教师应该让学生生活在思考的世界里。
2、要关注：关注文本，关注过程，关注学生。学生的发展是最核心的，无论什么设计，一定要符合学生的发展
六年级上册期中语文教学反思（二）
《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段，用生动优美的`语言记述了嘎羧生命历程中最后的辉煌和尊严。
在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：首先，从整体上理清文章的脉络，概括出四个场景，并以此为线索，抓重点场景讲析;其次，抓住文章表现的几种情感，以朗读为主，在读中体会战象的品质，从而感受语言文字的生动，优美。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心世界，我先让学生读一读，画一画，找出相关的句子，谈谈自己的感受。和学生探讨的过程中，我不断地引导学生走进嘎羧，了解嘎羧，体会一个英雄的高尚情怀。比如在教学“披挂象鞍”这一部分的教学中，我们抓住了 “呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。并及时总结学习方法，让学生依托这种学习方法自学其他的内容。结合课后小练笔引导学生们思考久久的凝望里嘎羧仿佛看见了什么?在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么?在震耳欲聋的呼唤里，它仿佛在呼唤什么。让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
六年级上册期中语文教学反思（三）
这篇文字优美而又悲壮感人的动物小说——《最后一头战象》是著名的动物小说家沈石溪的力作，记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、怀旧、英勇、忠诚的高尚情怀。文章感人至深，让人久久难忘。
由于这篇课文篇幅较长，对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。在进行本课的学习时，我主要结合单元训练目标“训练用较快速度阅读课文的能力;揣摩作者如何表达人与动物，动物与动物之间情感的。”在课堂中，我首先限时读课文，让学生从整体上了解课文内容“课文讲了一件什么事?”让学生在十五分钟内读完一遍课文。通过检查发现，学生的读书能力参差不齐，读得快的十分钟左右就读完了，而读得慢的在规定时间里根本就读不完。读完后，我们马上进行交流：课文到底讲了什么故事?通过这种快读思考的方式来梳理课文内容，训练学生的阅读速度，教给他们正确的读书方法。为了实现长文短教，我再次让学生快速浏览课文，说说嘎羧给你留下了怎么的印象?接着让学生默读课文找出课文中描写嘎羧怀旧、英勇、善良、忠诚的句子或段落，在集体交流的过程中引导学生体会嘎羧的内心世界，体会作者抓住了嘎羧神态、动作描写来刻画怀旧、英勇、善良、忠诚的高尚品质。学生在深刻理解了嘎羧的高尚品质后。再进行朗读的指导，学生悟得深刻，读得自然也就十分精彩。
课文学完了，最让我欣慰的是学生阅读感恩系列丛书的兴趣再一次被激发起来，课间同学们又开始互相借阅感恩系列丛书。如果每一节课都能让学生有所收获，那将是老师最大的收获。
六年级上册期中语文教学反思（四）
这篇文字优美而又悲壮感人的动物小说——《最后一头战象》是著名的动物小说家沈石溪的力作，文章感人至深，让人久久难忘。
由于这篇课文篇幅较长，在进行本课的学习时，我主要训练用较快速度阅读课文的能力，学习通过对嘎羧行动、神态的描写来突出它的高尚情怀的表达方法。在课堂中，我首先限定读书时间，让学生在十五分钟内读完一遍课文。通过检查发现，学生的读书能力参差不齐，读得快的十一二分钟就结束了，而读得慢的在规定时间里才读了一大半。这一遍读书并非单纯为了读而读，读完后，我们马上进行交流：课文到底讲了什么故事?通过这种快读思考的方式来梳理课文内容，训练学生的阅读速度，教给他们正确的读书方法。
为了实现长文短教，在教学中，我主要抓住嘎羧的神态、动作描写，引导想象嘎羧的内心世界，体会嘎羧重情重义、善良、忠诚的高尚品质。我主要抓住这段文字进行研读。
“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟型礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。”
我先让学生自由读这些句子，然后小组交流，说说从这些句子中体会到了什么?“凝望着清波荡漾的江面”时，嘎羧仿佛看到了什么?学生通过交流，猜想嘎羧是在重温二十六年前那场激烈的战斗，怀念在这里牺牲的那些战友们，回想自己在战场上所向披靡的英勇豪迈。于是我马上顺势引导：“嘎羧不仅仅是一头大象，更是一位让人敬仰的英雄。”然后再让学生去读，学生悟得深刻，读得自然也就精彩。
而这节课中最让我兴奋的是收获到了学生的勤学善思。在课后习题中有一项，让学生提出不懂的问题，大家一起讨论。以往每每走到这一项时，都会流于形式，成为走过场，少有人提，也鲜有人答。而今天，学生不但提了，而且提得很有价值，值得思考。比如：“嘎羧要离开寨子了，为什么人们送给它的食物它不吃，却只喝了一点水?”“为什么人们知道嘎羧要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块?”“为什么嘎羧死去的时候，它的一只眼睛睁得老大，还凝望着天空?” 等等。这些问题一经抛出，便引发了学生的积极讨论。大家开动脑筋，大胆举手，各显神通。学生活了，课堂自然也就活了。
不足之处是本节课没有来得及读写结合，学生被激起的情感没有得到有效地利用，实在可惜。
六年级上册语文教学反思范文【篇2】
【教学目标】
【基础知识积累】正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
【方法与能力】领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【情感与思想】有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
【拓展与延伸】用学到的表达方法，写一篇关于“风”或“雨”的习作。
【重、难点突破】学习作家表达独特感受的方法，体会作者对山雨的喜爱之情。
【教学过程】
一、导入新课
跟随着诗人、散文家李汉荣的脚步，我们一起拜访了“山里的朋友”，感受了人与自然的亲密无间。今天，我带领大家一起来品味“山雨”的韵味。
二、学习课文
1、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。
教学提示：目的是在于引导学生掌握按一定的顺序描写自然景物，并通过对相关景物的描写来描写山雨的方法。
这三个问题全部让学生来根据自己的题解回答，并且要以课文内容为中心，联系关键的词语作答。如，在分析写作顺序时，可以抓住“来得突然”、“雨声里”、“雨，悄悄地停了”来分析，其他两个问题方法相同。
关键是要充分调动学生自主学习，与积极合作学习，不必苛求答案的准确性。
教学参考：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。
2、再读课文，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？
教学提示：这个问题的目的在于培养学生如何观察、描写事物，体会语言的美好之处，同时也是对文章写作方法的体会。要求学生按课文的内容顺序抓住每一句来进行理解与感悟。
找出相关的句子，有感情地朗读，可以说一说自己的理解，引导学生体会作者对山雨、自然的喜爱之情。
教学参考一：
附对句子的理解。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。
“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。
③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。
教学参考二：
作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文，体会山雨的韵味，感受作者对山雨的喜爱之情，同时感悟语言的美妙。
教学提示：先由学生自由朗读，然后采用个性化朗读的方式来体会。
三、作业：
1、朗读并背诵自己喜欢的部分。
2、体会文章的写法，准备观察第一次秋雨或秋风、秋色，然后完成一篇观察日记。
六年级上册语文教学反思范文【篇3】
模仿在小学作文教学中境遇尴尬众所周知，作文教学的效率不高是世界各国母语教学所面临的共同问题，也是我国目前小学语文教学中的“老大难”问题。它严重制约着基础教育语文课程改革的进程，这是不争的事实。近年来，学生作文中出现了抄袭、照搬他人文章的可怕现象，再一次引起人们对作文教学的极大关注和深切忧虑。参加作文阅卷的老师们经常被一些老练的漂亮文章困扰着：给它打高分吧，怕以后被证明是抄袭之作而引来非议，甚至是版权官司：不给高分吧——又怕错判而误人子弟。
更为可怕的是学生在作文中说假话和套话已经蔚然成风。更有甚者，学生作文模式化严重，连说假话和套话也是异口同声、千人一腔。这样的例子比比皆是，不胜枚举。从许多孩子的作文中，我们几乎感受不到他们的灵性与活力，观察不到少年特有的稚气与眼光，察觉不到他们敏感的情思与丰富的想象力，阅读不到鲜活灵动的语言与独特的表达方式。学生的作文中已经没有稚气，没有灵魂，没有个性，没有真情实感，有的只是成人化、社会化的东西，有的只是脱离了精神的躯壳，有的只是千人一面的“装在套子里的人”，有的只是急功近利和近乎轻浮的文字游戏。这种模式化倾向也是作文教学改革难以深入下去的重要原因。
我们这次习作因为课前让学生收集资料，第一次试教时部分学生出现照搬资料的`现象，缺乏自己的独特见解，没能尽情地表达自己内心世界的独特感受。而且这次的习作在书中的写作指导部分出现了范文内容，因此出现模仿现象就更为严重。
联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”（学会求知、学会做事、学会共处、学会做人），其核心是学会做人，学会做一个真实的人。在这方面，作文教学是责无旁贷的。“作文即做人”，“文如其人”都说明这一个道理。它要求作文应当是真我的体现，写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，以表现出自己的内心世界。
生活是真实的，作文也应当是真实的。摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。所以在研究如何上好第二次的课堂教学时，我们把模仿问题作为重点问题来解决。那么，如何去解决这个问题呢？
小学五年级梦想教学计划11篇
编辑精选了一篇有关“小学五年级梦想教学计划”的好文愿您收获颇丰，如果您正在寻找更多关于这个话题的内容请关注我们的网页。马上新的一学期就要到来了，接下来，要理清思绪写教学计划了。教学计划有助于老师教学工作的顺利进行。
小学五年级梦想教学计划 篇1
教学计划
主题：我的梦想
学科：语文、美术、社会
授课内容：
一、语文
1. 节目主题的选择：学生根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的主题，如科技、自然、历史、文化等，并进行主题的研究，了解相关信息。
2. 写作技巧的学习：学生通过讲解、模仿和实践，了解如何撰写生动、精彩、感人的文章，并请相应的老师指导和点评，提高写作水平。
3. 文学赏析：学生在选择自己的主题后，可以根据自己选择的主题，进行相应文学作品的研究、欣赏和评析，了解文学的魅力以及其对人类的影响。
4. 读书计划：学生可以在家长、老师的引导下，鼓励自己养成每天读书的好习惯，以提高自己的阅读能力。
二、美术
1. 美术作品的鉴赏：学生通过对历史上知名画家的作品进行研究、分析和欣赏，加强对美术作品的鉴赏能力。
2. 绘画技巧的学习：学生可以在老师的指导下，学习各种绘画技巧，如线描、梅花鹿、简笔画等，提高自己的绘画水平。
3. 绘画作品的创作：学生可以根据自己的兴趣和特长，结合自己的主题，进行创作，以增强自己的想象力和创造力。
三、社会
1. 历史故事的讲解：学生可以通过老师的讲解和纪录片的观看，了解一些历史故事，如周恩来、雷锋等人的故事，以及一些古代寓言故事，以增强他们的爱国情怀和道德观念。
2. 社会环境的考察：学生在家长、老师的带领下，走进社区、商场、博物馆等，观察身边的人和物，了解社会的运转和发展，以增强社会责任感和担当精神。
3. 社会公益活动：学生可以在家长、老师的引导下，参加一些社会公益活动，如义卖、环保、法制教育等，了解社会的基本概念和义务，以及学会如何尊重他人和帮助别人。
总结：
通过此次《小学五年级梦想课教学计划》，可以帮助学生从不同角度、不同方面理解和掌握自己的梦想，提高他们的爱国情感、文化素养和社会责任感，为未来的发展打下坚实的基础。
小学五年级梦想教学计划 篇2
小学五年级梦想课教学计划
一、课程目标
本课程旨在帮助小学五年级学生明确自己的梦想，并且能够以积极的态度去追求梦想，培养学生的目标意识和自我肯定感。
二、课程内容
1. 了解梦想的重要性
通过讲解梦想的概念、重要性，启发学生思考自己的梦想，让他们认识到拥有梦想的重要性。
2. 探究梦想的种类
引导学生从自己关注的领域出发，了解并分类自己的梦想，这有利于学生更加专注于目标的实现。
3. 梦想实现的重要性
通过分析成功人士的经验和故事等，让学生了解实现梦想的方法、步骤和意义。
4. 形成自己明确的梦想
让学生根据自己的爱好、特长、目标等，填写梦想清单，并通过与同学分享和讨论促进学生梦想的更明确、更具体，为实现梦想做好准备。
5. 借助资源和助力实现梦想
找出学生在实现梦想中可以借助的人和资源，并帮助同学练习如何与他人沟通、交流并获得支持。
三、教学重点
1. 让学生形成自己明确的梦想
2. 分享成功人士的经验故事，探索梦想的实现方法
3. 帮助学生找出实现梦想中可以借助的人和资源
四、教学难点
1. 通过分享成功人士的经验，让学生明白实现梦想需要下定决心、努力奋斗
2. 帮助学生明确、具体化梦想
五、教学方法
1. 交流互动，鼓励学生分享自己的梦想
2. 观看生动形象、富有启示的视频故事
3. 发挥小组合作的作用，互相协助，共同实现梦想的设想
六、教学评估
1. 组织学生完成梦想清单，对其梦想的现实性、清晰程度和可操作性等进行评估
2. 学生互相分享梦想，并通过小组讨论，帮助同学完善自己的梦想
3. 在课程结束之前，让学生对自己的梦想设想进行沉淀，包括如何实现自己的梦想和如何获取成功的支持以及相应的成果展示
七、教学资源
1. 视频资源：可选《加油！向日葵》等激励人心的影视作品
2. 图片资源：如名人名言、成功励志图等
3. 工具书：如《掌管课堂：学生自我意识技巧指南》
4. 网络资源：Google和百度等搜索引擎
八、教学计划
本课程计划持续10周，每周一次课程，每次约60分钟。教学大纲如下：
第一周：什么是梦想？为什么要有梦想？
第二周：分类，寻找自己的梦想
第三周：分享成功人士的故事
第四周：如何实现梦想的方法和步骤
第五周：自我肯定的力量
第六周：激励自己，克服困难
第七周：制定行动计划
第八周：寻找支持的人和资源
第九周：沉淀学习成果
第十周：讨论学习心得，展示梦想成果
以上是小学五年级梦想课教学计划的内容，目的是让孩子发掘自己的潜力，了解自己的愿望与目标，并尝试去实现。这对建立自信和积极态度至关重要，相信这样的教育方式可帮助孩子从小树立正确的人生观念和价值观。
小学五年级梦想教学计划 篇3
《小学五年级梦想课教学计划》
一、教学目标:
1. 了解“梦想”在学习和生活中的作用。
2. 学会梦想的制定方法和实现技巧。
3. 发现自己的天赋与潜力，探索前途和未来。
二、教学重点:
1. 什么是梦想？
2. 梦想的意义和价值。
3. 梦想的制定方法和实现技巧。
4. 发现自己的天赋与潜力，探索前途和未来。
三、教学内容:
1. 梦想的定义。
2. 为什么要有梦想。
3. 梦想在学习和生活中的作用。
4. 领悟自我和世界的方式。
5. 梦想的制定方法和实现技巧。
6. 通过探索自己的天赋与潜力，带领孩子们认识不同的职业和前途，激发他们对未来的兴趣和向往。
四、教学方法:
1. 讲述和解释
2. 案例分析
3. 互动讨论
4. 视频观看和听取客座讲课人的经验分享
五、课程安排:
第一课: 什么是梦想？
1. 引导孩子们想象和描述自己的梦想，与他们一起讨论什么是梦想。
2. 让孩子们观看一些激励人心的视频，鼓励他们分享其中的启示。
3. 针对孩子们对“梦想”这个概念的理解情况，标志了一个孩子可能有的梦想；记录下来。
第二课: 梦想的意义和价值。
1. 通过讲述和解释，让孩子们了解梦想的价值和作用。
2. 让孩子们阅读一些梦想的成功案例，并探讨其中的成功要素。
3. 通过小组讨论的形式，让孩子们学会将激发自己的兴趣变成实现梦想的行为。
第三课: 梦想在学习和生活中的作用。
1. 通过解读一个寓言故事，帮助孩子们了解梦想在学习和生活中的作用。
2. 引导孩子们思考，梦想对于人生规划的重要性。
3. 让孩子们列出实现梦想所需付出的努力和代价。
第四课: 如何制定和实现梦想
1. 让孩子们学会制定明确而具体的目标。
2. 引导孩子们了解制定好梦想计划的好处和实现步骤。
3. 带领全班以小组形式接受实现梦想的挑战，提供群体化思维的经验和实习。
第五课: 发现自己的天赋与潜力、探索前途和未来。
1. 通过专业的评估，引导孩子们探索自己的天赋和潜力。
2. 介绍一些对于发展和实现梦想有帮助的职业和前途，并与学生探讨它们的特点和发展前景。
3. 以家庭作业的形式让孩子们分享自己在未来职业和前途方向上的一些可能性，包括但不限于毕业时要学什么、想从事的工作、成为什么样的人等等。
六、教学工具:
1. 书籍：《如果没有梦想就像没有星星的夜晚》
2. 视频素材：成功名人故事视频等。
3. 儿童调查表。
4. 客座讲课人的简历和简述
5. 家庭作业卡片。
七、教学效果：
通过这五节梦想课程的学习，学生们不仅能够了解什么是梦想，掌握制定梦想计划和实现技巧，同时也能够发现自己的天赋和潜力，探索不同的职业和前途，为自己的未来发展做足准备。重要的是，孩子们在实现梦想的进程中，克服一些困难和挑战，迎接新机会，增强他们的意志力和自信心，培养他们面对日后的人生挫折的积极心态和应对能力。
八、教学反思：
对于小学五年级的孩子们来说，梦想对于他们实现自身价值、追求幸福生活是十分重要的。本计划选用了讲述、案例分析、互动讨论、视频和客座讲课人的经验分享等多种教学方法，通过日常生活、学习中的个人经验，帮助孩子们了解梦想的意义和价值、制定和实现梦想的技巧；引导他们发现自己的天赋与潜力，为自己的未来做好充足的准备。在整个教学实施过程中，我也表现得比较积极和耐心，引导学生全方位地探索自身梦想的可能性，让他们能从实践的角度充分感知人生的价值与意义。同时，我也会不断反思教学方法，切实预见学生的形态与需求，根据反馈意见进行补充和改进，力求更多针对性，以确实有助于孩子们的成长和人生追求的指导意义。
小学五年级梦想教学计划 篇4
小学五年级梦想课教学计划
一、教学目标
1. 能够认识梦想的重要性，明确自己的梦想，并敢于去追求；
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们学会用心头的梦想去激励自己；
3. 帮助学生发现自己的优势和不足，为实现梦想做好规划和准备。
二、教学重点和难点
1. 带领学生认识梦想的重要性，让他们了解到梦想有助于改变自己的人生；
2. 帮助学生找到自己的梦想；
3. 将学生自己的梦想与现实相结合，帮助他们做出切实可行的规划。
三、教学内容
1. 什么是梦想
a. 带领学生认识梦想的概念，了解梦想对人们的重要性。
b. 通过例子，让学生了解有梦想的人之所以与众不同。
c. 引导学生思考自己曾经有没有过梦想，为什么没有实现。
2. 如何找到自己的梦想
a. 小组讨论，让同学们分享他们的梦想，鼓励大家热情表达。
b. 通过观察自己的兴趣爱好以及自己的优点和弱点，来确定自己的梦想。
3. 实现梦想需要做的事情
a. 小组讨论，让同学们分享他们的梦想，并找出实现梦想需要做的具体事情和措施。
b. 帮助学生设立规划目标，并分解为小目标，逐步完成。
c. 引导学生分析自己的弱点和障碍，寻找克服困难的方法，提高自信。
4. 如何坚持自己的梦想
a. 带领学生了解坚持梦想的重要性，强调“永不放弃”的信念。
b. 通过讨论成功人士的故事，让学生深刻体会到只有坚持才能实现梦想的真理。
c. 教授学生一些行之有效的坚持自己梦想的方法。
四、教学方法
1. 活组织活动：小组讨论、角色扮演、小竞赛等；
2. 教师讲授与启发式提问相结合，通过故事和图片，引导学生思考；
3. 团队合作，采用情景模拟、剧本创作等多种方式。
4. 录制视音频，通过观看复盘，加深印象和反思。
五、教学过程设计
第一节课：掀开自己生命的一角
1. 老师介绍梦想课的教学目标；
2. 学生通过游戏、问答等方式，了解什么是梦想；
3. 启发式提问：你有没有梦想？如果没有，为什么没有？；
4. 学生在板书上写下自己的名字，用心头的梦想作为标题，在一页白纸上描述自己的梦想；
5. 分享自己的梦想；
第二节课：发掘自己的优点和梦想
1. 学生分享实现梦想需要做什么事情，讨论大家是否有优点或弱点；
2. 通过角色扮演和游戏的形式，帮助学生发现自己的优势和不足；
3. 学生分组，通过小组讨论的方式，找到自己的梦想，并且探讨如何把自己的优点和梦想联系起来；
第三节课：规划实现梦想的计划
1. 教师向学生简单阐述实现梦想需要做什么，学生完成一个思维导图，列出实现梦想的具体办法；
2. 小组合作，将思维导图中的办法分配，制定实现梦想的初步规划；
3. 学生在纸上写下自己的梦想计划，并分享给大家；
第四节课：坚信梦想
1. 学生通过玩游戏和观看影片，回顾和观察为梦想不懈努力不放弃的人们，归纳整理他们的特点和成功秘诀；
2. 教师带领学生通过分小组计划实现梦想的方式，让学生互相鼓励和相互支持；
3. 在班级公示梦想计划，定期评选并分享实现梦想的经验。
六、课后反思
1. 学生成长是一个复杂的过程，老师们一定要在日常教育中让思维超越知识和技能。
2. 孩子们的梦想比成年人要大胆更多，也更真实。
3. 班级中做任何事情都要联系到学生的梦想，能够让他们真正投入、享受并学会合作。
4. 重典制度，怕的是……越来越麻木，越失去了梦想的力量。
7、小结
教育是一种引导和启迪，孩子们是需要得到引导和启迪的年纪。因此，在学生梦想课这门课上，我们不仅是教科书知识，更是扶持素质，提升综合能力。让学生不仅学会知识，更学会生活，让他们有坚定的信念和自信，为自己的梦想而努力奋斗。在这门课上，我们通过不同的教学方法，帮助学生找到自己的梦想，并通过实际的布置和激励，让他们在实现自己的梦想的道路上，越走越远。
小学五年级梦想教学计划 篇5
小学五年级梦想课教学计划
一、课程内容简介：
本课程旨在引导小学五年级学生探索他们内心深处的梦想，培养他们坚定的信念，着手制定实际的目标，让他们勇敢地追求梦想，通过掌握自己的能力和兴趣，积极地实现他们的梦想。
二、教学目标：
1. 了解梦想的概念，认识其重要性。
2. 培养学生积极进取的精神，让他们有意识地尝试不同的事情。
3. 指导学生如何制定目标，并根据实际情况制定具体的计划。
4. 培养学生的领导才能，让他们学会主动解决问题。
5. 调动学生的积极性，增强学习的兴趣和信心。
三、教学方法：
通过教师讲授、互动讨论、引导探究及动手实践等多种教学方法，让学生参与到课程中来，积极掌握相关知识与技能，逐渐认识到梦想的重要性，明确自己的奋斗目标。
四、教学流程：
1. 导入 5 分钟
通过PPT介绍梦想的概念，让学生理解梦想的价值和意义。
2. 梦想展示 10 分钟
让学生自由发挥，在黑板上写下自己的梦想，并请几个学生进行讲解。
3. 制定梦想计划 30 分钟
教师引导学生对自己的梦想进行具体的规划，让学生根据自己的实际情况制定出符合自己梦想的计划。
4. 解决问题 15 分钟
让学生分组进行活动，解决一些实际问题，让他们感受到自主解决问题的成功感。
5. 梦想分享 10 分钟
让学生分享制定的梦想计划，引导他们彼此分享及互相帮助。
6. 总结 10 分钟
教师引导学生总结本节课学到的东西，鼓励他们坚持追梦的努力，并为他们提供一些实现梦想的方法和建议。
五、课后作业：
就自己最喜欢的梦想，根据今天所学制定一个实际可行的计划，并分阶段完成。在下一节课时，分享计划的内容和过程。
六、教学评价：
本课程旨在帮助学生探索其内心深处的梦想，培养他们的自信和自主能力，鼓励他们勇敢地追求梦想。通过以学生为中心的教学方式，让学生们积极参与，更好地体验梦想的力量和意义。
小学五年级梦想教学计划 篇6
一、课程简介
本课程为小学五年级的梦想课，旨在帮助学生认识自己的梦想并为实现梦想制定计划。本课程通过互动游戏、小组讨论、演讲比赛等多种形式，引导学生从多个角度思考自己的兴趣爱好、能力特长、职业规划等方面，帮助他们树立正确的人生观和梦想观。
二、教学目标
1.了解梦想的概念，认识自己的梦想，并为实现梦想制定计划。
2.培养学生自信心、坚韧不拔的意志和团队合作精神。
3.激发学生的学习热情和创新意识，强化学生对知识的认知和应用能力。
三、教学内容
1.梦想的概念
通过视频、互动游戏等形式，让学生了解梦想的定义，引导学生思考自己的梦想。
2.认识自己的梦想
通过小组讨论、个人反思等形式，鼓励学生挖掘自己的兴趣爱好、能力特长，并从中寻找自己的梦想。
3.实现梦想的计划
通过课堂演讲、团队合作等形式，让学生制定实现梦想的计划，并培养学生的坚韧不拔的意志和团队合作精神。
四、教学时长
本课程为十节课，每节课时长为45分钟。
五、教学方法
1.情境引导法：通过情景模拟、游戏等方式，引发学生思考并激励学生的兴趣和好奇心。
2.研究性学习法：通过学生自主探究、合作研究等方式，培养学生独立思考的能力和团队合作精神。
3.拓展式学习法：通过参观实践、课外拓展、交流互动等方式，拓宽学生视野，提高学生的综合素质。
六、教学评价
1.观察评价法：教师观察学生在课堂互动、小组讨论、实践活动等过程中的表现，并做出针对性评价。
2.自我评价法：学生根据课程要求，对自己的学习和表现进行评价，并对自己未来的学习和生活进行规划。
3.多元评价法：通过作品展示、演讲比赛等形式，对学生的学习和成长进行综合评价。
小学五年级梦想教学计划 篇7
小学五年级梦想课教学计划
一、教学目标：
1.了解什么是梦想，了解梦想对个人成长、未来规划的重要性；
2.培养学生探索自己内心世界，勇敢追寻梦想的品质；
3.促进学生思考，激发学生想象力和创造力，积极发掘自己的潜力和兴趣爱好，从而为未来的学习和人生规划做好铺垫。
二、教学内容及时间：
第一篇 什么是梦想（25分钟）
1.引入：梦想是什么？你们都对梦想有哪些认识？
2.知识讲授：扩大学生对梦想的认知范围，既可以从历史名人的成功案例入手，通过讲述一些人名和故事来启发学生对梦想的理解，也可以通过一些动画、图画或视频等方式生动形象地展现梦想的概念。
3.引导思考：采用小组讨论的形式让学生思考个人对梦想有什么期盼和想法，以及如何通过自己的努力去实现。
4.总结：通过本节课学习，学生们可以更加深入的了解到什么是梦想，以及为什么梦想在一个人的成长、未来规划中具有重要的地位。
第二篇 发掘自己的梦想（30分钟）
1.引入：梦想是每个人都有的，如何发掘自己的梦想呢？
2.知识讲授：通过对梦想的分类、个性化需求、开拓眼界等方面进行讲解，帮助学生了解如何发掘自己的梦想。
3.学生探究：引导学生通过绘画、写作等方式，对自己的内心世界进行探究，发掘自己的梦想。
4.学生交流：同学们将自己的梦想进行分享和交流，其他学生可以提出互相激发进步的建议和想法。
第三篇 如何实现自己的梦想（25分钟）
1.引入：学生们已经明确了自己的梦想，如何去实现呢？
2.知识讲授：通过讲解努力、勇气、坚持、量化目标等方面的知识及方法，帮助学生了解如何更好地实现自己的梦想。
3.小组合作：学生们按照自己的梦想分组，共同制定实现梦想的计划和方法，分享自己在实现梦想过程中的感悟和经验。
4.总结：本节课主要让学生懂得了如何通过自己的努力和实际行动来实现自己的梦想。
第四篇 梦想的力量（20分钟）
1.引入：梦想有什么好处？有什么力量？
2.游戏学习：引导学生参与梦想集市、梦想消防队等游戏，让学生通过游戏体验梦想的力量，从而形成激励自己积极行动实现梦想的意识。
3.总结：通过游戏的方式，让学生深度了解到梦想的力量，升华学生对于梦想实现的认识和行动意愿。
三、教学方法：
1.情境式教学法：通过名人事迹、图画、视频等多种情境形式，让学生更加深刻地体会什么是梦想，以及梦想对个人成长和未来规划的重要性。
2.合作学习法：通过小组讨论、制定计划、分享经验等方式，让学生在集体中互相支持、互相激励，而不是孤立地完成自己的梦想。
3.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生深度了解梦想的力量和梦想实现的意义，同时感受到梦想自我激励和鼓舞人心的力量。
四、教学评价：
本节课主要评价学生的参与度、思考程度、成果展示和集体合作能力，以及梦想实现过程中所涉及到的情感认知、思维方法、实际行动等方面的发展和提升。
五、教学反思：
1.本课程虽然注重个人梦想的唤醒和发掘，却要求学生在体验实践中培养出一种人生态度和承担责任的精神。在教学中应强化案例分享，让学生感受梦想的持续不懈和跨越难关的勇气和决心。
2. 知识建构有步骤，教学设计要有层次。在教学中我们要注意通过知识的渗透、复盘和沉淀，使学生更好地将所学的知识用于实际梦想的实现过程。
3.专业素养与情感教育并举，全面提升学生综合能力。在课程教学中不仅要传授激发梦想的方法和技巧，更要注意引导学生发展真挚情感和探究精神，学会在实现梦想的同时，为社会创造更多的价值和意义。
小学五年级梦想教学计划 篇8
小学五年级梦想课教学计划
教学目标：通过梦想的分享和探讨，培养学生的自信心和创造力，激发学生对未来的热爱和向往，帮助学生明确未来的目标，并为之努力奋斗。
教学内容：
1. 梦想的概念和意义
2. 分享各自的梦想和理由
3. 发现自己的优势和劣势
4. 制定未来的目标和计划
5. 探讨如何实现梦想
教学步骤：
第一步：导入
运用图片、视频等多种形式呈现梦想的故事，引导学生认识梦想的意义和价值，激发学生探索未来的热情和向往。
第二步：分享梦想和理由
鼓励学生主动分享自己的梦想和理由，并引导他们互相欣赏、鼓励、学习。
第三步：发现自己的优势和劣势
通过多种形式的探讨和互动，帮助学生发现和认识自己的优点和不足，培养学生的自信心和谦虚心。
第四步：制定未来的目标和计划
以个人为单位，针对自己梦想的实现情况，制定一份简洁明了的计划，包括方法、时间、行动计划等。
第五步：探讨如何实现梦想
让学生分组交流，讨论梦想的实现方法和可能遇到的困难，并针对这些问题给予相应的解决方案和建议。
教学评价：
通过这次教学活动，参与的每一个学生都能够明确自己未来的目标和努力方向，同时，在交流、探讨和实践的过程中，还能够锻炼学生的语言表达、思维逻辑和团队协作能力。最后，老师可根据学生执行计划的情况，进行个性化的教学分析和辅导。
小学五年级梦想教学计划 篇9
小学五年级梦想课教学计划
一、课程主题
我的未来梦想
二、教学目标
1.了解什么是梦想，梦想的重要性以及如何制定梦想目标。
2.通过绘画、写作、演讲等多种方式表达自己的梦想。
3.培养学生的自信心，学习信心和实现梦想的决心。
三、教学内容
1.梦想的定义以及梦想的重要性
2.怎样制定梦想目标？
3.学会表达自己的梦想
四、教学过程
1.导入
（1）老师向学生讲述自己小时候的梦想，以及现在的梦想是什么。
（2）请学生根据自己的实际情况和兴趣爱好，谈谈自己的一个梦想。
2.梦想的定义以及梦想的重要性
（1）让学生大声朗读梦想的定义。
（2）讲述梦想的重要性，引导学生认识到，梦想是前进的动力，有了梦想才能有方向，才能不断努力前行。
3.怎样制定梦想目标？
（1）讲述制定梦想目标的重要性，引导学生认识到，有明确的目标才能更好地实现自己的梦想。
（2）引导学生制定一个明确的梦想目标，并让学生谈谈怎么做才能实现这个目标？
4.学会表达自己的梦想
（1）通过绘画等方式，让学生表达自己的梦想。
（2）通过写作、演讲等方式，让学生找到更好的表达自己的方法。
五、课堂小结
（1）老师用简单的语言，对学生说一遍课程的内容和思想。
（2）老师帮助学生总结出课程中所学到的内容，并回答学生的问题。
六、教学评估
（1）学生通过绘画、写作、演讲等方式表达自己的梦想。
（2）学生表现自信、勇敢、坚定实现自己的梦想。
七、延伸拓展
（1）运用PPT等多媒体工具，让学生更加直观的了解梦想的重要性和制定梦想目标。
（2）通过阅读和观看相关人物例子，让学生了解到，努力和不懈的追求，不断的挑战自我才能实现梦想。
（3）让学生和家长分享自己的梦想以及梦想实现的方法。
小学五年级梦想教学计划 篇10
小学五年级梦想课教学计划
一、教学目标
本课程旨在引导学生积极探索自我，了解自我，培养自信心，树立理想志向，从而塑造积极向上的人生态度。
二、教学内容
1. 自我认知：通过课程讲解和体验活动，让学生进一步深入认识自己，了解自己的特长、优势和不足之处。帮助学生建立良好的自我认知意识，进一步提高自信心和心理素质。
2. 理想与职业：通过学习和体验，引导学生了解不同的职业，了解社会上各种职业的性质、要求、薪酬和发展前景。协助学生初步掌握职业选择的方法，帮助学生树立正确的职业观念和理想志向。
3. 人际交往：通过课程讲解和体验活动，帮助学生学习和掌握良好的人际交往技巧，以及如何处理人际关系问题。同时，鼓励学生主动交往，勇于表达自己的观点和想法，培养学生的沟通能力和社交能力。
三、教学方法
1. 讲解法：采用情境演示、图像、班会等形式，进行知识讲解，让学生更好地理解课程内容。
2. 体验法：通过角色扮演、小组讨论、案例分析等活动，让学生开展实践性学习，巩固课程内容，提高思维能力。
3. 互动法：采用教师引导、班级博弈、团队竞赛等形式，加强学生之间的互动、合作和竞争，提高课程教育效果。
四、教学内容设计
一、自我认知
1. 了解自己的性格特点：通过自我评价和班级同学的观察，了解自己的性格特点，并列出个人优缺点。
2. 自我分析：根据学生个人特点和优缺点，开展自我分析，并完成个人“SWOT分析图”。
3. 个人目标：结合自我分析结果，列出个人短期、中期、长期的目标计划和可行的实施方案。
二、理想与职业
1. 职业介绍：介绍不同的职业，包括自然科学、社会文化、教育卫生等领域的职业。着重介绍当代社会的热门职业以及未来重要发展趋势。
2. 职业分析：结合不同职业的性质、薪酬和发展前景，分析不同职业的优缺点，引导学生选定符合自己的职业。
3. 模拟面试：模拟职业面试环节，让学生体验职场压力，提高自己的求职技能。
三、人际交往
1. 沟通技巧：讲解有效的沟通技巧，包括语言技巧、表达技巧和倾听技巧。
2. 团队协作：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生感受团队协作和合作的乐趣，并提高学生的协作能力。
3. 表达自我：通过情景模拟、辩论赛等形式，让学生勇于表达自己的观点和想法，培养学生的自信心和语言表达能力。
四、教学评估
1. 自我评价：学生完成个人SWOT分析图、目标计划和实施方案，进行自我评价。
2. 作品展示：学生在班级内展示自己的目标计划表和实施方案。
3. 情景模拟：通过小组讨论、角色扮演等形式，对学生的沟通技巧和人际交往能力进行评估。
五、教学成果
1. 学生掌握了自我认知的方法，并初步建立起自我认知意识。
2. 学生初步了解不同职业的性质和特点，树立了正确的职业观念和理想志向。
3. 学生学会了如何处理人际关系，提高了沟通能力和社交能力。同时，学生也了解了团队合作的重要性，提高了团队合作能力。
4. 学生完成个人目标计划和实施方案，并得到实际实施，树立自信心和积极向上的人生态度。
六、教学总结
本教学计划设计旨在帮助小学五年级学生进一步了解自己，树立自信心，培养正确的职业观念和人际交往能力。通过课程讲解和体验活动的方式，学生能够进行实践性学习，更好地掌握课程内容，促进了学生的全面发展。同时，教学方法也更加多样化，赋予学生更多的参与性和主动性，提高了课程教育效果。
小学五年级梦想教学计划 篇11
一、教学目标
1.了解梦想是什么，在生活中能够自主规划自己的梦想；
2.懂得努力学习，为实现自己的梦想做好准备；
3.掌握如何看待成功和失败，明确成功的道路充满坎坷，不放弃自己的梦想；
4.在课堂中体验梦想的力量，了解团队协作的重要性。
二、教学内容
1.认识梦想，明确梦想与现实的关系
2.梦想与努力，让成长更坚强
3.成功与挫折——梦想路上风雨兼程
4.团队协作——梦想不仅属于自己
三、教学方法
1.以探究式教学为主，通过图片、故事、视频等形式，让学生探究梦想的定义并了解梦想的作用；
2.以情境化教学为主，通过真实的例子和案例，引导学生体验和深刻认识努力、挫折和成功的关系；
3.以互动式教学为主，配合小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生感受团队协作的重要性。
四、教学重点
1.让学生理解并明确梦想的概念，并能够用自己的话表述出自己的梦想；
2.让学生了解在追逐梦想的道路上，需要承受各种挫折和困难，需要努力学习做好准备；
3.让学生了解成功和挫折都是梦想路上的常态，重要的不是是否成功，而是是否坚持自己的梦想；
4.让学生感受团队协作的重要性，学会与他人一同完成共同的梦想。
五、教学过程
【整体规划】
第一课：认识梦想，明确梦想与现实的关系
第二课：梦想与努力，让成长更坚强
第三课：成功与挫折——梦想路上风雨兼程
第四课：团队协作——梦想不仅属于自己
【课程具体安排】
第一课：认识梦想，明确梦想与现实的关系
1.1 通过图片、故事等形式，让学生理解梦想是什么，引导学生表述自己的梦想和理由；
1.2 通过实际案例，让学生了解梦想与现实的关系，并引导学生思考如何实现自己的梦想；
1.3 整理每个学生的梦想，让学生进行交流，并记录下来。
第二课：梦想与努力，让成长更坚强
2.1 通过视频等形式，让学生了解各种拥有梦想的人们是如何为之努力奋斗的；
2.2 给学生分组，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生具体表达出为实现梦想所需要的努力和付出；
2.3 教师引导学生通过小组交流，加深彼此之间的理解和感受。
第三课：成功与挫折——梦想路上风雨兼程
3.1 通过故事、视频等形式，让学生认识道路充满坎坷，成功需要经过各种挫折和失败；
3.2 教师鼓励学生面对挫折，让每个学生都有机会分享自己遇到的挫折；
3.3 教师引导学生思考如何面对挫折和失败，以后再遇到类似问题时有应对的方法。
第四课：团队协作——梦想不仅属于自己
4.1 教师分组安排任务，在每个小组中团队协作完成梦想相关的任务；
4.2 教师在任务完成之后，引导学生回顾整个过程，总结团队协作的重要性以及每个人的贡献；
4.3 教师鼓励学生在学习和生活中，发现和利用团队协作的优势。
【课后作业】
1.每个学生记录自己的梦想和实现梦想的进程；
2.每个学生整理笔记，总结每节课的主要内容和获得的收获。
六、教学评价
1.观察学生的参与情况，了解学生对于梦想的理解和重要性的认知程度；
2.针对小组讨论和角色扮演等互动环节的表现，评价学生的协作能力；
3.答题卡和课后笔记的评价，了解学生对于本课程的掌握程度和反思能力。
三年级特长生教学计划1000字
三年级特长生教学计划(篇1)
一、前言
三年级是小学阶段非常重要的一个学习阶段，也是孩子个性特长开始显现的年龄段。因此，在三年级的特长生教学计划中，必须充分挖掘和培养每一个学生的个性和特长，让他们能在学习中充分展现自己的才能。
二、特长生教学计划的意义
特长是一个人天生的本领或者说是某一领域的优秀表现，而其与才华不同的是，特长是一个人长期、持久的努力和训练的结果，是一种通过后天培训和锻炼获得的能力。因此，在三年级特长生教学计划中，优化对特长生的教育和培养，对孩子人格、能力和全面发展的影响非常大。
三、特长生教学计划的内容
1.特长兴趣爱好的开发培养
通过了解、识别和培养学生的特长和兴趣爱好，引导学生发掘其所具有的特殊专长，发挥他们的潜力和创造力，激发他们对学习的热情和兴趣，挖掘和培养学生在学习中潜在的空间，为他们打下坚实的未来基础。
2.特长教材的精选和使用
对于特长生，要给他们提供更好的教材，同时要对其进行精选和分类。比如，对于音乐特长生要专注于音律、乐理的学习；对于美术特长生要着重于线条、色彩和造型的表达；对于体育专项生要注重各类体育运动规则的学习等。针对特长进行有重点的教学，既能够激发学生的学习热情，也能够提高教学效果。
3.特长生的利用和发挥
在学校活动和课堂中，安排特长生多参与和主持，利用他们的特长为班级及学校注入更多的生动活泼的元素。对于每个特长生，还应当制定有针对性的计划，并定时或不定期地安排相关的表演和演出，展示其所学所长，让学生得到适当地展示和锻炼的机会。
4.特长生的评价和激励
针对特长生，应当制定相应的评价标准和考核体系，对于他们的成长和进步要有明确的评价，并进行适当地表扬和激励。通过奖励和鼓励，更好地激发学生的学习兴趣和学习热情，促进其全面发展。
四、特长生教学计划的建议
在三年级特长生教学计划中，针对特长生的教育和培养，应当遵循以下几个方面的建议：
1.制定个性、精准、全面的培养计划
针对每一位特长生的不同情况，制定适合其个性和特长的精准培养计划。全面考虑学生的特长和课程之间的紧密联系，通过重点培养和补充发展，让学生在特长方面取得更显著的进步。
2.多元化的教学手段和活动
在特长生的教学中，应采取多种教学手段，提高教学的多样性和趣味性。同时，要充分利用不同形式的活动（比如讲座、实践课、合唱等），为学生提供更多展示所学的机会，并丰富教育的内容和形式。
3.自主学习和自我管理的培养
对于特长生，从小就要培养他们的自主学习和自我管理意识和能力，要教育他们理性看待自己的优劣之处，并以积极乐观的态度面对评价和挑战，这对他们未来的成长和发展有很大的价值。
4.特长教育的实质性运用和应用
在特长生的教育中，必须注重教育的实际运用和应用。要让学生在实际中看到自己的成长和进步，懂得将所学的知识和技能应用到实际生活中，这样才能够让特长教育真正地服务于学生未来的目标和发展。
五、总结
三年级特长生教学计划是学校开展特长教育的非常重要的计划之一，其意义和作用不仅在于学生的个性和能力的全面发展，还在于社会人才队伍的培养和发掘。学校应在特长生教育中，遵循科学规划和合理实施的原则，通过有针对性的培训和指导，充分发挥每个学生在学习中的潜力和特长，为其未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
三年级特长生教学计划(篇2)
三年级特长生教学计划
引言
在教育的道路上，每个学生都有其独特的特长和潜能，三年级特长生则具备了一些其他同龄人所没有的特殊才能和兴趣爱好。为了更好地培养和发展这些特长生的才能，我们特别制定了一份三年级特长生教学计划。
一、了解特长生
在开展特长生教学之前，首先要对特长生进行全面的了解。通过课堂观察、与学生互动交流、问卷调查等方式，了解特长生所具备的特长和潜能，包括但不限于音乐、体育、美术、表演等方面。
二、制定个性化学习计划
根据对特长生的了解，制定个性化学习计划，让每个特长生都能在自己擅长的领域得以充分发展。这也要求教师要有敏锐的观察力和专业的教学能力，能够根据每个特长生的特点和需求，因材施教，让他们在学习中保持充分的兴趣和积极性。
三、开设特长生选修课程
为了更好地发掘和培养特长生的才能，学校将为他们开设特长生选修课程。在音乐方面，设置钢琴、吉他、合唱等课程，让喜欢音乐的特长生能够更好地培养和展示自己的才能。对于喜欢体育的特长生，开设足球、篮球、游泳等课程，提供专业的指导和训练。美术课程包括绘画、雕塑、手工制作等，为喜欢美术的特长生展示自己的创意和能力。此外，我们还将开设戏剧表演、舞蹈等选修课程，让有表演天赋的特长生能够真正发挥自己的才华。
四、组织特长生比赛和展示
为了让特长生更好地展示自己的才能，学校将组织各类特长生比赛和展示活动。音乐类的比赛包括钢琴大赛、合唱比赛等；体育类的比赛有足球赛、篮球赛等；美术类的展示活动包括画展、手工作品展示等；戏剧表演和舞蹈表演也将得到更多的展示机会。这不仅能够激发特长生的学习热情和创作激情，还能够提高他们的自信心和团队合作能力。
五、特长生导师制度
为了更好地引导和辅导特长生的成长，学校将实行特长生导师制度。每个特长生将有一位特长生导师，负责对其进行指导和辅导。特长生导师不仅要关注特长生在特长领域的发展，还要关心他们在其他学科的学习情况。通过与特长生长期交流，帮助他们制定个人发展计划，解决学习中的问题，并为他们提供必要的帮助和指导。
六、与家长的沟通和合作
特长生的教育不能离开家长的支持和协助。因此，学校将与家长保持密切的沟通和合作。定期举行家长会，向家长介绍特长生的学习情况和发展情况，并听取家长的意见和建议。同时，学校还将设立特长生家长委员会，让家长参与到特长生教育的决策和管理中来，共同为特长生的成长和发展努力。
结语
特长生教育旨在激发每个特长生的潜能，使他们能够在自己擅长的领域中得到全面的发展。通过制定个性化学习计划、开设选修课程、组织比赛和展示、实行导师制度以及与家长的沟通和合作，特长生教育将得以全面推进。相信在这个特长生教学计划的指导下，每个特长生都能够得到更好的发展和展示自己的才华。
三年级特长生教学计划(篇3)
三年级特长生教学计划
教育的本质是引导学生积极参与学习，发挥自己的潜能和创造力。在三年级的课程中，有一些学生拥有特别的才华和天赋。因此，实施一个特长生教学计划将有助于挖掘并激发这些学生的才华和潜力。这个计划旨在提供一些让特长生在学校内展示他们的才能的机会，同时让他们学习和成长。
1.班级唱歌比赛
唱歌比赛是一个激励学生的好方法。在这个比赛中，特长生可以通过表演来展示他们的歌唱才华。老师可以教他们一些流行歌曲或传统歌曲来锻炼他们的音乐能力和口语表达能力。学生们可以自由选择合唱或独唱，他们可以借助CD伴奏或自己弹奏乐器。这个比赛将为整个班级提供舞台表演的机会，让特长生和其他学生在一起演出，互相鼓励，共同成长。
2.绘画和手工制作比赛
绘画和制作手工艺品是一个有趣和有益的活动。在这个比赛中，特长生可以自由发挥，通过绘画和手工制作来展示自己的创造力和艺术才华。老师可以给他们提供一些主题或素材来启发他们的想像力，如水果、动物、建筑、风景、季节、节日等。特长生可以用颜色、形状、材料和工具来表达自己的思想和情感，他们可以参考艺术家的作品或自己的想法创新。这个比赛将为他们提供一个广阔的天地，让特长生充分展示自己的艺术天赋，同时让其他学生和老师欣赏和喜爱他们的作品。
3.文学朗诵比赛
朗诵比赛是一个让学生锻炼口语和表演能力的好机会。在这个比赛中，特长生可以选择自己喜欢的文章或诗歌来朗诵。老师可以帮助他们分析原文的意义和韵律，引导他们注意语调、声音、节奏、姿势和表情。特长生可以通过不同的朗诵方式，如抒情、叙事、幽默、悲伤、惊险等，来展现自己的文学才华和表演技巧。这个比赛将激发特长生充分发挥自己的想像力和表达能力，同时让其他学生和家长欣赏他们的优秀表现。
4.科学实验和讲解比赛
科学实验和讲解比赛是一个让学生体验科学和发挥创造力的好方式。在这个比赛中，特长生可以选择自己感兴趣的科学主题或实验，通过演示和讲解来展示自己的科学才华。老师可以提供一些科学知识和实验方法的指导，让学生学会实践、思考和解决问题的能力。特长生可以通过讲解简单明了、图文并茂、生动有趣和语言准确的方式，来吸引观众的注意力，并解释实验结果和应用价值。这个比赛将为特长生提供一个探索科学世界的机会，让他们切实感受到科学的意义和价值。
总之，三年级特长生教学计划是一个实施个性化教育的好方法，让学生在展示自己的才华和潜能的同时，增强自信心和自尊心，增进班级友谊和合作精神，达到共同发展和共同成长的目的。这个计划需要学校、老师和家长的支持和合作，共同营造一个积极向上、尊重人才、关注成长的良好氛围。
[教案]快乐小天使教学思考篇二
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，我们需要静下心来写教案课件。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？小编特地花时间为你收集并编辑了[教案]快乐小天使教学思考篇二，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
根据您的要求编辑为您整理了以下相关信息：“[教案]快乐小天使教学思考篇二”。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师自我提高与发展的敲门砖。我们提供的方法仅供参考具体实施请您根据实际情况做出调整！
快乐小天使教学反思
近年来，快乐小天使课程在幼儿园教育领域越来越受到欢迎。这种课程注重培养孩子的综合素质，将教育和游戏结合起来，让孩子在玩乐中学习。然而，在实际的教学中，我们也需要反思快乐小天使课程的一些问题。
首先，快乐小天使课程缺乏专业性。快乐小天使课程一般由外聘老师授课，而这些老师往往并不具备相应的教育专业背景，有些只是业余爱好者。这样，课程质量就较难得到保证，不仅影响孩子的学习效果，也不利于教师的职业发展。
其次，快乐小天使课程存在“玩乐过度”的问题。快乐小天使注重玩乐，在游戏中教育孩子，但有时会出现孩子过度玩乐的情况，影响教育效果。针对这种情况，我们需要合理安排孩子的游戏时间，引导孩子在游戏中逐步认识自己的学习需求，提高他们的学习热情和学习主动性。
再次，快乐小天使课程需要更好地与其它学科融合。快乐小天使课程注重知识综合，但它与其它学科仍然存在较大的割裂感。我们需要更好地将快乐小天使课程与其它学科融合，让孩子们在快乐小天使的学习中，更好地理解和掌握其它学科的知识。
最后，快乐小天使课程需要更加注重孩子的个性化发展。快乐小天使注重启发教育，但有时会出现一些课程内容与孩子的个性发展相背离的情况。我们需要更好地关注孩子的个性差异，量身打造适合孩子发展的课程内容，让孩子们在快乐小天使教育中真正实现个性化发展。
综上所述，快乐小天使教学需要不断地反思和调整，以更好地适应新时代幼儿教育的发展需求。在今后的快乐小天使课程教学中，我们应该强化教师培训、更好地与其它学科融合、更加关注孩子的个性化发展，让快乐小天使课程发挥出最大的教育效果，为孩子的成长提供更好的指引和支持。