拒绝零食教学设计范本。
在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，因此我们老师需要认认真真去写。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。那撰写教案时需要考虑的几大因素？小编特别从网络上整理了拒绝零食教学设计范本，供你阅读参考，并请收藏本页面！
网络上有没有优质的教案可以借鉴呢？溺爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，作为教学工作者，常常需要写教学教案。教案是可以帮助教学循序渐进的进行，希望这份“拒绝零食教学设计范本”能够满足您的阅读需求让您感到愉悦，希望您能从本文中获得一些实战经验！
引言：
在当今社会，快节奏的生活使得人们越来越偏爱便捷食品，特别是零食。然而，过度依赖零食带来的危害也越来越明显。为了养成健康的饮食习惯，提高全民的健康意识，我们有必要推行"拒绝零食教案"，呼吁人们远离零食，选择健康的食品。
正文：
一、零食的危害
零食作为一种方便快捷的食品，受到了广大人群的喜爱。然而，零食中往往含有大量的盐分、糖分和油脂，摄入过多会导致一系列健康问题。高盐食物容易引发高血压，导致心血管疾病的发生；高糖食物容易引起肥胖和糖尿病；高油脂食物则会增加患心脏病和中风的风险。此外，零食还常常含有添加剂和防腐剂等，对人体健康造成潜在威胁。
二、制定"拒绝零食教案"的必要性
零食的普及使得人们的饮食结构越来越不平衡，加上现代人越来越缺乏运动，导致肥胖率与代谢性疾病的发病率都在不断上升。通过制定"拒绝零食教案"，可以引导人们加强对零食的认识，提高对饮食健康的重视。
三、实施"拒绝零食教案"的措施
1. 提高公众的饮食健康意识
通过广告、宣传、教育等多种途径，宣传食品营养知识和生活健康常识，加强大众对健康饮食的认知。
2. 加强对学生的教育
以学生为重点对象，通过学校组织开展食品营养教育，向学生普及零食对健康的危害，并提供健康零食的替代方案，引导学生自觉远离零食，选择健康的食品。
3. 规范零食市场
制定相关政策，加强对零食市场的监管，严格把关零食的生产和销售环节。对不合格产品进行处罚，规范市场秩序，保障消费者的健康权益。
4. 鼓励健康零食的研发和推广
通过鼓励企业研发出更多健康零食，丰富市场供给，提高人们选择健康零食的可能性。
四、如何拒绝零食
1. 增加正餐的摄入量
保持三餐规律，摄入足够的主食和蛋白质，可以有效降低对零食的需求。
2. 增加水果和蔬菜的摄入
水果和蔬菜富含纤维和维生素，可以给予人体充分的营养，在饱腹感方面发挥积极作用。
3. 替代物
当感到想吃零食时，可以选择一些健康的替代物，如坚果、酸奶、无糖口香糖等，满足口腹之欲的同时也不会对健康造成太大的伤害。
结论：
通过"拒绝零食教案"的推行和执行，可以让人们逐渐远离零食这个健康的杀手，养成良好的饮食习惯，提高整体的健康质量。加强对零食的认知，引导人们选择健康食品，这是一项需要长期坚持的工作，但是它能为人们的健康和幸福做出重要贡献。
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大班主题绕口令瓜儿大教学设计反思范本
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。那有哪些值得参考教案课件呢？有请驻留片刻，小编为你推荐大班主题绕口令瓜儿大教学设计反思范本，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
有教案的帮助，课堂上的老师也能更轻松的完成授课。在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，设计出合乎客观规律性的教学方案，你会为寻找一篇好的教案模板而苦恼嘛？经过编辑的积极收集和整理这篇“大班主题绕口令瓜儿大教学设计反思范本”呈现在大家眼前，希望您能把这篇文章收藏起来以便日后查看！
活动意图：
《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。
二、联系生活说短句
1.分类排放图片。
师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?
师：纠错。
2.联系生活说短句。
师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?讨论。
幼：天空上有星。
师：是的，天空上有星。
幼：家里有灯。
幼：天上有鹰。
幼：墙上有钉。
幼：树上有鹰。
师：是的，我也是这样想的。
师：谁能一下子把它们都说出来?
幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。
师：奖励笑脸花。
师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?
(幼儿自由说。)
师：小组间比赛。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。每个人都必须说。
师：谁来说说看?
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。
(幼儿分别学说。)
师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……
(各组展示。)
三、看图解，说儿歌
1.学儿歌后半部。
师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?
幼：用钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：用枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
师：谁能一下子把它们都说出来呢?
师：小组每人说一句，或四个人一起说。
第三组：老虎钳来拔钉。
幼：钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
(各组依次展示。)
2.学习整首儿歌。
师：看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉;钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。
师：我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。比如，我说“天上有星”，你们就说“星”。
3.小结。
各组数—数得到了几个“笑脸花”。
活动结束：
冠军组、亚军组、季军组诞生。
活动反思：
要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。整个过程环环相扣、自然流畅。
教学设计大赛菁选
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，撰写教案课件是每位老师都要做的事。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。那写教案课件时需要注意哪些方面？小编收集并整理了“教学设计大赛菁选”，可能你会喜欢，欢迎分享。
地理教育实习是为师范教育方向本科学生开设的实践类必修课程，教育实习是该专业实践教学的一个极为重要的组成部分。其目的通过实习，使学生接触中学地理教育实际，将所学的地理专业知识、技能和教育科学基本理论综合运用于教学实践，锻炼和提高从事中学地理教学工作、班主任工作和中学地理教育调查的能力，强化做一名合格中学地理教师的专业认识。
教育实习是旅游管理专业教学环节的有机组成部分，它在地理科学专业教学大纲中占据重要位置，教学时数为12周，是实现地理科学专业培养目标不可或缺的教学环节。由于教育实习受非教学因素制约较大、在教学大纲中规格要求极少、内容的伸缩性很强，所以该课程是教师与学生必须认真对待，高度重视的基本功训练。
（1）通过教育实习，使学生全面了解中学的教育教学工作，提高对教育工作重要性的认识，树立和巩固热爱教育事业的`专业思想和创造奉献、教书育人的教育理念；
（2）通过深入中学地理教学工作实际，进行独立的教学实践，初步了解和掌握中学地理教学方法和特点，使实习生将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于地理教学工作实践和班主任工作实践，掌握地理教学工作的必要环节和技能要求，培养从事中学地理教学工作的能力；
（3）通过深入中学班主任工作实际，进行班主任工作实习，理解班主任工作的重要性，增强教师的责任感和使命感，，初步掌握班主任工作的特点、规律和方法，培养从事班主任工作的基本能力；
（4）了解中学教育现状和中学生的素质现状，中学教育对教师素质、技能的基本要求；并及时反馈相关信息，促进专业教学改革。并运用教育教学理论，探索教育规律，总结中等学校地理教育教学改革的实践经验，培养初步的教育科研能力。
备课试讲放在校内进行，时间1周，采取学生分小组集中备课试讲的组织方式。备课试讲是教育实习过程中的关键一环。在学生踏上讲台之前，必须通过备课与试讲，备课试讲不合格的学生不准进入教学实习阶段。通过备课试讲实习使学生达到：
（1）明确备课的计划性、目的性、科学性、针对性和预见性要求。熟悉分析教材、设计教学方法、根据中学生实际状态安排教学过程的基本方法。
（2）熟悉教案编写的规定格式。能够独立编写不同类型的课堂教学教案。
（3）通过试讲使学生熟悉课堂教学的常规技能，如导入技能、讲解技能、板书板画技能、仪器演示技能、课堂提问技能、以及课堂教学的设计与实施技能等。
使实习生学会如何在钻研中学地理课程标准和教材、了解学生的基础上，写出符合规范要求的详细的课时教案。
实习生根据经实习指导教师批准签字的备课教案组织课堂教学。注意体会教学方法和教学艺术，体验运用启发式教学方法，调动学生的积极性和主动性，营造良好的课堂教学环境的技能。学习如何突出教学重点，分散教学难点，提高课堂教学质量。
通过评议，学习课堂教学的评价方法。
班主任工作是教育实习的一个重要环节。实习生应在原班主任的指导下有目的有计划地进行班主任工作实习。内容与要求是：
包括了解中学生的思想品质、学习成绩、个人兴趣爱好、心理素质、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等，提出教育建议，并写出书面报告。
通过组织1—2次班会活动体验如何培养使用班干部，充分发挥积极分子的作用，正确开展表扬与批评，培养正确的集体观念的方法与技能。锻炼开展班级工作的能力。
根据本班学生的个性和实际情况，集中精力重点帮助一、二名学生，对学生进行单独教育。学习对学生进行思想教育的技巧、技能。
（4）协调学校、家庭、社会等方面的教育影响。
根据教育工作的需要，有针对性地做好家访工作，争取校外教育机关、团体的配合，开展适应学生特点的教育活动。
实习结束前，每位实习生都要完成教育实习小结，总结要全面，并在小组中交流。
包括实习动员、实习区概况介绍、实习目的、内容、安排与要求，以及实习成绩评定的方法和指标，从思想、组织和物质上做好准备。
在教师的带领下，以小组为单位进行课堂教学的模拟试讲训练。
以小组为单位，进入实习学校，开展教学工作实习，班主任工作实习，教育调查与研究。
（1）实习生进驻实习学校，召开实习见面会，邀请实习学校有关人员作学校概况、教学工作和班主任工作报告；实习生与实习学校任课教师、原班主任和实习班级学生见面，了解教学进度、教学工作及班主任工作的具体要求并进行课程交接。
（2）组织学生观摩教学和主题班会活动。
（3）实习生在双方指导教师的指导下，认真钻研教材、编写教案、进行试讲等工作。
（4）实习生在双方指导教师的指导下，制定实习班主任工作计划。
（1）在双方指导教师的指导下，进行全部教学环节的实习工作，包括编写教案、课堂讲授、作业的布置与批改、指导作业练习和实验等。每个实习生的课堂教学不少于4个教案，7个课时；
（2）实习生互相听课，听课节数不少于10节；
（3）课堂教学结束后进行评议，评议会由实习学校指导教师主持，先由实习生自我分析，再由其他师生评议，指导教师总结；
（4）组织实习生公开教学1—2次；
（5）在原班主任老师的指导下，实习班主任日常工作。实习期间，每个实习生要组织一次班集体活动，如班会、团队活动，并写出书面计划和总结。
（1）实习生要写出个人全面的或专题的教育实习总结报告，召开实习交流会，与实习学校有关人员和教师交流意见；
（2）完成课程及班主任工作的交接手续，作好告别和善后工作；
（3）完成实习生教育实习鉴定，由实习学校教师给出实习原始成绩；
（4）搜集、保存实习中有价值的资料，如计划、总结、教案、教具、多媒体课件等；
（5）进行教育实习汇报课，评选优秀实习生；
（6）依据高师地理专业教育实习成绩评定办法，由系实习领导小组评定实习生的成绩。（注：这一阶段在回校上课时进行）
《信任》教学设计其六
时间：3月15日
课题：第四课《信任》
教学内容：讲解课文一词语
知识与技能：（1）学习“学习提示”中要求掌握的“栅、驶、荫、颖、诚、馋、涎、翼”等生字。（2）掌握“行驶、跳跃、新颖、醒目、沉浸、幽默、朴实、真诚、沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼、联想、信任”等常用词语。
过程与方法：（1）生字要会读，会写，了解其写法和意义会组词（2）掌握词语的意义和用法，能够模仿造句。
情感态度与价值观：我们需要信任，引导学生能够学会信任别人，感受被人信任的快乐感觉。
教学重点：理解词语的意义和用法
教学难点：重点词语的灵活运用和知识与实践的结合。
教学方法：以引导学生思考、讨论、回答为主，讲解法为辅，多用鼓励性评语以调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识的记忆更清晰、深刻。
学习方式：思考评价法、自主探究法、合作交流法。
教学用具：教科书，词典
教学过程：
进入新课：课题是《信任》，让学生解释信任的意思，进行情感渗透，并进入新课。
教学活动：
教师活动：
1、前提测评与导入新课
2、组织教学
3、展示教学目标，板书课题
4、讲解词语并引导学生思考、讨论、模仿造句
5、纠正学生词语读音和造句的错误。
6、课后小结，布置作业
学生活动：1、回答老师提出的问题
2、朗读词语并记录词语意义
3、模仿造句
讲授新课：
生字学习:栅（栅栏）驶（驾驶）
荫（树荫）颖（新颖）
诚（真诚）馋（嘴馋）
涎（馋涎）翼（小心翼翼）
词语学习：
行驶：前行驶动。
例：汽车行驶不要太快。
跳跃：跳动，跃动。
例：孩子们开心的跳跃起来。
新颖：新奇，与平常不同。
例：想法新颖，设计新颖
醒目：引人注目，容易看清。
例：我们班的板报非常醒目。
先生：a丈夫b旧时指老师c现多是对男士的尊称。例：我小姨的先生。
沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。
例：我沉浸在记忆中。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
例：幽默的人，幽默的笑话，黑色幽默
朴实：质朴诚实。
例：穿着朴实，朴实的话
真诚：真实诚恳，真心待人。
例：真诚的道谢，真诚对待，真诚的微笑
沁人心脾：形容某一活动给人清新、舒适的感觉。
例：春风中的花香，使我沁人心脾。
馋涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。
例：一想到妈妈做的饭菜我就馋涎欲滴。
小心翼翼：非常小心。
例：过马路时一定要小心翼翼。
尽管：不必考虑别的，放心去做。
例：有事尽管说，有问题尽管提
联想：由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例：她的长发让我联想到自己以前的样子。
信任：相信而敢于托付。
例：我还是很信任你。
课堂小结：同学们，今天学习的词语还有什么问题？现在提出来。个别词语一定要注意书写笔画，不要出错。
布置作业：词语每个抄写五遍，
三个造句
板书设计：
课题
生字（组词）词语：解释
造句：
小船悠悠教学设计1000字
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。最好教案课件是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的小船悠悠教学设计1000字，欢迎你阅读与收藏。
一个老师可以改变一个社会，每一份教案都是老师的心血。优秀的教案可以培养学生克服困难、不断挑战新目标的优秀品质，为您推荐的“小船悠悠教学设计1000字”或许能够帮助您打开新的视野，如果你喜欢这个想法欢迎分享给你的朋友和同事看看！
小船悠悠教案
近年来，探究式学习在教育界越来越受到重视。探究式学习强调以学生为中心，通过自主探索和合作学习，培养学生解决问题的能力和创新思维。而“小船悠悠”项目正是其中一种积极推进探究式学习的教案。
“小船悠悠”是一种基于实践和体验的探究式学习项目。它通过在校外的实地考察中，让学生亲身体验并理解课堂知识的实际应用。同时，通过合作学习的方式，培养学生的团队精神和解决问题的能力。这个教案的目标是促进学生的学习兴趣和综合运用能力的培养，使学生在实践中掌握知识和技能。
教案会安排学生参观当地的船舶制造厂。学生们将亲眼见到从零部件到整个船只的制造过程。这样的实地考察能够使学生更好地理解船舶制造工艺和船舶的各个部件结构。通过实践的方式，学生会更容易掌握书本上所学的知识，同时也能激发他们对船舶制造和工程技术的兴趣。
在考察之后，教案会要求学生分组进行一个实践性的任务。每个小组都将扮演一个船舶设计师的角色，根据自己所学过的船舶原理，设计并制作一个小型模型船。在这个过程中，学生需要合作共事，共同解决问题。他们将学会如何合理分配任务，进行有效的沟通，并在团队合作中取得最佳效果。通过实践，学生产生的不仅仅是一个模型船，更重要的是培养了团队合作和解决问题的能力。
除了设计和制作模型船，教案还将引导学生进行一次真正航行的体验。学生们将乘坐自己设计制作的小型船在水上进行航行。在这个过程中，他们能够亲身感受到船舶设计和原理对航行性能的影响。同时，他们也会体会到航行的乐趣和挑战。通过这样的实践体验，学生的兴趣和激情将得到更好的培养，他们会意识到知识和技能的重要性，同时也能更好地理解课本上学到的知识。
在整个项目的过程中，教案鼓励学生们主动思考和提问，发散思维，培养他们的探索精神和创新思维。同时，教案还会安排学生做一些与船舶设计和制作相关的研究和报告，培养学生的信息搜集分析能力和综合运用能力。
“小船悠悠”教案通过实践和探索的方式，培养学生的团队合作和问题解决能力，提高他们的创新思维和学习兴趣。通过亲身参与制作和航行的经验，学生能够更好地理解和应用他们在课堂上学到的知识。这个教案为学生搭建了一个学习和成长的平台，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
《太阳》语文教学设计推荐
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。如何根据课件写教案呢？相信你应该喜欢小编整理的《太阳》语文教学设计推荐，供您参考，并请收藏本页！
在这里我们将为您全面的介绍“《太阳》语文教学设计推荐”相关的知识，如果您在阅读本文时感到满意和收获那就是我的最大梦想。尊重和了解学生的个性，是打开学生心灵窗口的金钥匙，作为一名教育工作者，总归是要时常编写教案的。教案的形式不一样，细节也不一样。
教学目标
1学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
2培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。
3引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。
教学重点
引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。
教学难点
理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。
教学准备
1准备与课文内容相关的图片用于板书。
2准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。
3适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）
2（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？
3引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习34课——太阳，你好（生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。
2生自由初读。
3检查生字词认读情况。
①（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。
②齐读生词。
4检查整体感知课文内容的情况。
师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？
5指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！
三、品读吟诵，读中感悟
（一）学习2~6段。
1那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同学们自由地读一读第2~6段。
出示：品读建议
2自由地读一读第2~6段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界？
3选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。
4学生按照品读建议进行个性化的阅读。
5集体交流，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。
问：谁愿意来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。
重点指导以下：
（1）品读第2段。
①指名读。
②除了看见山巅的积雪融化，流水潺潺，你还看见些什么？听见些什么？（学生展开丰富的想象）
③让我们带着心中的喜悦，带着自己的感受美美地读一读吧！（生读）
（2）品读第4段。
①下面请同学们再仔细地读一读这段话，想想你有什么问题吗？
②为什么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思考）
多媒体出示两句话：
叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。
叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。
③能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读）
④从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问：
从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相机点拨（孩子们的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦）。
⑤小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段）
（3）品读第6段。
①指名读。
②体会“滋润”的意思。
A孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，你感受怎样？
B水分充足，感到非常舒服，这就是滋润的意思。
C问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱，滋润了山川，它还滋润了什么？
③小结：太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！（播放多媒体课件：鸟叫声）让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润万物的太阳公公吧！（齐读课文2~6段）
4太阳公公还知道些什么，还为我们做了些什么呢？谁能当当小诗人继续往下说。（生展开想象自由谈）
多媒体出示：
太阳公公还知道小朋友喜欢，就放出光来，发出温暖来，让。
5太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）
（二）学习7~13段。
1引读第7段。
师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的'东西他也全看见了，然而太阳公公爱什么？最爱的是什么呢？（教师引读相关段落，板书：最爱孩子）
2为什么太阳公公最爱的是孩子？请同学们带着问题再仔细地读一读第12段，边读边思考。
3生自读思考。
4集体汇报。
相机点拨：
（1）（多媒体出示第12段最后一句）齐读。
（2）（多媒体出示反映战争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不仅看到了人世间一切美好的东西，更看到了贫困、饥饿、战争、流血。问：孩子们，你们希望未来的世界是什么样的？
师小结：没有饥饿，没有战争，让世界充满和平，这就是人类共同的理想和希望。而要实现着一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造，所以说，太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望。所以，太阳公公最爱孩子。
一切来到太阳下的孩子他全都爱。
（板书：一切孩子全都爱）
（3）孩子们，让咱们齐读这一段话，感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切希望吧！
四、回顾全文，拓展延伸
1面对太阳公公如此博大而深沉的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？
2小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感激，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）
3太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？
多媒体出示：
课后建议：
可以当当小画家，画出你心中的太阳。
可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。
可以当当歌唱家，唱一首赞美太阳的歌。
也可以选择自己喜欢的诗句背一背。
附：板书设计