《信任》教学设计其六。
时间：3月15日
课题：第四课《信任》
教学内容：讲解课文一词语
知识与技能：（1）学习“学习提示”中要求掌握的“栅、驶、荫、颖、诚、馋、涎、翼”等生字。（2）掌握“行驶、跳跃、新颖、醒目、沉浸、幽默、朴实、真诚、沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼、联想、信任”等常用词语。
过程与方法：（1）生字要会读，会写，了解其写法和意义会组词（2）掌握词语的意义和用法，能够模仿造句。
情感态度与价值观：我们需要信任，引导学生能够学会信任别人，感受被人信任的快乐感觉。
教学重点：理解词语的意义和用法
教学难点：重点词语的灵活运用和知识与实践的结合。
教学方法：以引导学生思考、讨论、回答为主，讲解法为辅，多用鼓励性评语以调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识的记忆更清晰、深刻。
学习方式：思考评价法、自主探究法、合作交流法。
教学用具：教科书，词典
教学过程：
进入新课：课题是《信任》，让学生解释信任的意思，进行情感渗透，并进入新课。
教学活动：
教师活动：
1、前提测评与导入新课
2、组织教学
3、展示教学目标，板书课题
4、讲解词语并引导学生思考、讨论、模仿造句
5、纠正学生词语读音和造句的错误。
6、课后小结，布置作业
学生活动：1、回答老师提出的问题
2、朗读词语并记录词语意义
3、模仿造句
讲授新课：
生字学习:栅（栅栏）驶（驾驶）
荫（树荫）颖（新颖）
诚（真诚）馋（嘴馋）
涎（馋涎）翼（小心翼翼）
词语学习：
行驶：前行驶动。
例：汽车行驶不要太快。
跳跃：跳动，跃动。
例：孩子们开心的跳跃起来。
新颖：新奇，与平常不同。
例：想法新颖，设计新颖
醒目：引人注目，容易看清。
例：我们班的板报非常醒目。
先生：a丈夫b旧时指老师c现多是对男士的尊称。例：我小姨的先生。
沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。
例：我沉浸在记忆中。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
例：幽默的人，幽默的笑话，黑色幽默
朴实：质朴诚实。
例：穿着朴实，朴实的话
真诚：真实诚恳，真心待人。
例：真诚的道谢，真诚对待，真诚的微笑
沁人心脾：形容某一活动给人清新、舒适的感觉。
例：春风中的花香，使我沁人心脾。
馋涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。
例：一想到妈妈做的饭菜我就馋涎欲滴。
小心翼翼：非常小心。
例：过马路时一定要小心翼翼。
尽管：不必考虑别的，放心去做。
例：有事尽管说，有问题尽管提
联想：由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例：她的长发让我联想到自己以前的样子。
信任：相信而敢于托付。
例：我还是很信任你。
课堂小结：同学们，今天学习的词语还有什么问题？现在提出来。个别词语一定要注意书写笔画，不要出错。
布置作业：词语每个抄写五遍，
三个造句
板书设计：
课题
生字（组词）词语：解释
造句：
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[教案]给动物涂色教学设计其一
为满足你的需求，编辑特地编辑了“[教案]给动物涂色教学设计其一 ”。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是推进教学质量改进的有效工具。希望这篇文章能够让您对某个问题有更深刻的思考！
给动物涂色教案
一、教学目标
1.了解不同动物的特征和颜色。
2.训练幼儿的颜色辨认和动手能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备
颜色铅笔、彩色纸、动物图片、彩色水彩笔、橡皮擦、制图纸、剪刀。
三、教学过程
1.导入
教师准备一些动物图片，展示给幼儿，引导幼儿观察动物的特征和颜色，引发讨论。
2.介绍并制作教具
教师向幼儿展示颜色铅笔，并介绍不同颜色的特点，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。然后，教师向幼儿展示彩色水彩笔，并介绍彩色水彩笔的特点，如可以混合出更多的颜色等。接着，教师向幼儿展示彩色纸，并介绍彩色纸的特点，如丰富多彩、纸质柔软等。
教师提前准备了制图纸，并将制图纸剪成动物的形状，然后每张制图纸上都写上所代表的动物名称。
3.活动过程
教师将制作好的动物形状的制图纸发给幼儿，让他们把它们放在自己面前。
教师示范将想象的颜色涂在动物制图纸上，并解释为什么选择这个颜色。
然后让幼儿按照自己的喜好，用颜色铅笔或彩色水彩笔涂在动物制图纸上，表达自己的想法。
教师在活动过程中，通过提问引导幼儿思考和表达，如：“你为什么选择这个颜色？”、“这个颜色是否和动物的特征相符？”等。
4.制作展示
幼儿完成涂色后，教师展示幼儿的作品，每个幼儿都将自己的作品放在展示区。
教师邀请幼儿观察展示区的作品，让幼儿欣赏和赞美自己和他人的作品。同时，教师也给予合理的评价和鼓励。
5.总结与延伸
教师引导幼儿回顾活动过程，询问他们在活动中学到了什么，学会了什么。
教师鼓励幼儿将动物涂色继续延伸，可以根据自己的喜好和创造力绘制更多的动物涂色画。
四、教学反思
通过这次活动，幼儿不仅学到了不同动物的特征和颜色，还锻炼了他们的颜色辨认和动手能力。同时，这次活动也培养了幼儿的创造力和想象力。在后续的活动中，可以引导幼儿绘制更多的动物涂色画，培养他们的艺术审美和绘画能力。
高中生物教学设计1篇
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第六章细胞的生命历程
第2节细胞的分化
一、教学目标
知识方面：
1、说明细胞的分化。
2、举例说明细胞的全能性。
能力方面：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
二、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点：
⑴细胞分化的概念和意义。
⑵细胞全能性的概念。
解决方法：联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。
2、教学难点：细胞全能性的概念及实例。
解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子的角度，得出细胞全能性。
三、课时安排：1课时
四、教学方法：讲解法。
五、教具准备：课件
六、学生活动
1、通过具体实例，启发学生得到细胞全能性的概念。
2、指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。
七、教学程序
[问题探讨]1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？
一、细胞分化及其意义
出示教材P117、118相关图片讲解。
1、细胞分化的概念：略。
2、引导学生探讨以下问题：
⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。⑵细胞分化的过程。
在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了。分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。⑶细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。
3、细胞分化的特点：持久性，不可逆转。
4、细胞分化的时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。
5、细胞分化的实质：基因选择性表达的结果。
6、细胞分化过程中遗传物质发生改变吗？
二、细胞的全能性
1、细胞的全能性概念
教师出示教材P119胡萝卜的组织培养的图片，介绍美国科学家斯图尔德的实验。
由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，携带有本物种相同的DNA分子。因此，分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。在合适的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。细胞的全能性就是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
高度分化的植物细胞仍然具有全能性。（介绍植物细胞全能性的应用）高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是细胞核仍然保持着全能性。例如，将绵羊乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，培育出克隆绵羊“多利”。
2、干细胞
动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。例如，人的骨髓中有许多造血干细胞。干细胞有多种类型，可分为成体干细胞和胚胎干细胞。也可以分为这样三种类型：能够分化产生生命活动所需要的各种类型细胞的干细胞称为全能干细胞，它本身可以形成一个生命；不能单独发育成完整个体，但能分化为多种类型细胞的干细胞称为多能干细胞；能分化产生与特定器官和特定生理功能相关的细胞称为专能干细胞。
[资料搜集和分析]干细胞研究进展与人类健康，讨论回答教材P120相关问题。
三、总结
细胞分化的概念，细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。
四、作业布置
P120练习
五、板书设计
第2节细胞的分化
一、细胞的分化及其意义
1、概念：
2、特点：持久的，不可逆转的
3、时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度
4、意义：
5、实质：基因选择性表达
二、细胞的全能性
1、概念
2、基础
植物细胞的全能性
3、类型动物细胞核的全能性
三、干细胞
1、概念
成体干细胞全能干细胞
2、类型或多能干细胞胚胎干细胞专能干细胞
六年第五单元教学计划1000字
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六年第五单元教学计划(篇1)
六年上第五单元教学计划
主题：爱与责任
教学目标：
1. 学生能够理解爱与责任的含义，认识到亲情、友情、爱情都需要付出和承担责任。
2. 学生能够积极参与课堂，通过课堂活动，了解他人的需要、感受和喜好，进而培养同情心和责任感。
3. 学生能够运用所学知识，解决生活中的问题，形成正确的价值观和行为准则。
教学内容：
1. 什么是爱与责任？
2. 亲情、友情、爱情中的责任是什么？
3. 诚信与责任、感恩与责任、担当与责任的关系。
4. 爱的表达与传递方式。
5. 爱与责任在生活中的应用。
教学重点：
1. 理解爱与责任的内涵，认识到亲情、友情、爱情经营需要勤奋付出和承担责任。
2. 培养同情心和责任感，加强对他人喜好、需求和感受的了解。
3. 运用所学知识解决生活中的问题，形成正确的价值观和行为准则。
教学难点：
1. 分辨爱与责任的含义并学会在生活中正确表达和传递爱。
2. 培养同情心和责任感，学会为自己的行为负责，为他人或群体的福利和利益承担责任。
教学方法：
1. 导入课堂，先放一张亲情或友情的图片，让同学们围绕这张照片讲自己对亲情或友情的认识，达到创设情境的目的。
2. 采用讲解、案例、讨论、小组活动等多种教学方法，让学生感受并表达出对爱与责任的理解。
3. 选取涉及爱与责任的实际情境和事件，让学生通过分析、讨论、辩论等多种方法思考和解决问题。
教学过程：
一、导入环节
1. 看图片，开展小组讨论，学生表述自己对亲情或友情的理解。
（运用图片开头）同学们看完图片后，可以讨论这张图片给你们带来了什么感受，然后大家可以分享一下自己对亲情或友情的理解和认识，可以结合生活中自己的经历，或者书籍、影视剧等，互相交流和借鉴。
2. 讲述课程目标和内容。
（先介绍目标）今天我们的主题是爱与责任，目标是让同学们理解爱与责任的含义，认识到亲情、友情、爱情都需要付出和承担责任。在这个过程中，我们还会通过各种课堂活动，让同学们了解他人的需要、感受和喜好，进而培养同情心和责任感。
二、教学环节
1. 什么是爱与责任？
（引导学生思考）大家可能都知道爱和责任是一个很重要的话题，但对于什么是爱和责任，你们又有怎样的认识呢？
（讲解概念）在接下来的课程里，我们将对爱和责任进行解释。爱是一种情感，是一种互相倾心的感觉，是一种默默支持和鼓励的力量。责任则是一种行为，是使自己和别人得到好处的行动，是尽可能去满足自己的义务或帮助别人，是对自我的掌控和约束。
2. 亲情、友情、爱情中的责任是什么？
（引导探究）同学们在日常生活中，和亲人、朋友、恋人在一起时，感到这些关系需要经营吗？需要你们付出和承担责任吗？
（讲解概念）当我们和亲人、朋友、恋人相处时，除了要感受到彼此的爱和陪伴，还需要我们为他人的需要考虑，承担起相应的责任。比如，亲情中父母负担照顾子女、子女负担照顾父母的责任、友情中应该关怀朋友、帮助朋友、爱情中应该互相扶持、互相理解、互相包容、互相尊重、互相信任等等。这些都是我们需要经营的关系，需要我们对自己和别人负责。
3. 诚信与责任、感恩与责任、担当与责任的关系。
（引导学生思考）很多时候，责任和其他价值之间有着很密切的联系，比如诚信、感恩和担当。在这些方面，我们应该怎样践行责任？
（讲解概念）首先，要有诚信，对自己负责，表现出一个负责任的人的风范。其次，要有感恩之心，感激自己身边所拥有的一切，并尽可能地去回报和帮助他人。最后，要有担当精神，无论处于什么样的情境中，都坚持自己的信念和责任，决不逃避，在需要的时候挺身而出。
4. 爱的表达与传递方式。
（引导思考）在生活中，我们在表达爱的时候，可以用什么方式呢？
（讲解）我们可以通过言语表达，例如亲口说出“我爱你”，也可以选择行动表述，比如关怀照顾、礼物、信件等等都可以传达心意。此外，我们还可以选择以身作则，例如榜样行为、成就自我等都可以接受他人的爱。
5. 爱与责任在生活中的应用。
（引导探究）生活中我们都会遇到各种问题，或者在某些场合需要表现自己的责任感，那么，在这些实际情境下，我们可以用什么方式去处理呢？
（讲解）在课程的最后，老师将介绍几个实际情境以及相关的解决和应对方法。比如在帮助别人的过程中，如何做到不让别人有依赖感？如何在处理冲突的时候，做到适度表现自我？
三、课堂回顾与延伸
1. 学生自己对课程的记录，写下收获，记录在个人笔记中。
2. 每一个学生在课后都有责任回到家里，好好过一个新的一天。通过家长间的亲密关系，学生能够体会到爱与责任的价值。
教学评估：
1. 评价方式：平时评价 + 期中考试 + 板书课堂记录。
2. 评价标准：考察内容与方法匹配；重点阶段测验；可行的目标和措施；学生反馈和表现；教师的实际教学效果。
3. 评价结果应能反映学生在这方面的综合能力，并帮助指导和提高学生的学习效能。
六年第五单元教学计划(篇2)
六年上第五单元教学计划——生活与环境
一、课程背景：
生活与环境是六年级语文上第五单元的主题，生活和环境是息息相关的。如果环境得不到有效保护，并且被消耗殆尽，那么将对我们的生活产生严重的影响，因此我们必须从学习开始就学会保护环境。在这一单元中，我们将通过阅读文本，了解到生活对环境的影响，以及人类应该如何负责任地生活。我们将进一步锻炼学生的语文阅读能力、思维能力和环境保护意识。
二、教学目标：
1.通过阅读不同类型的文本，如诗歌、科普读物、新闻报道等，了解生活对环境的影响。
2.积极思考如何降低生活对环境的影响，提高环境保护意识。
3.激发学生的环保意识，坚持“绿色消费”的理念。
4.提高学生的语文阅读能力和思维能力。
三、教学重难点：
1.培养学生的环保意识，以及认识到生活对环境的影响。
2.通过不同类型的文本来提高语文阅读能力和思维能力。
四、教学过程：
1.导入：
通过问答的方式，引导学生讨论自己的家庭和学校如何保护环境。然后展示一些污染和破坏环境的图片，引导学生思考，了解生活对环境的影响。
2.学习：
（1）阅读诗歌——《地球之歌》，鼓励学生讲解自己的感受和体验，是什么激发了他们的环保意识。
（2）阅读科普读物——《垃圾分类进行时》，学生讲述文章的主要观点和重点，以及如何提高自身的垃圾分类意识。
（3）阅读新闻报道——《生物多样性保护》，学生探究这篇文章中的重点信息，了解人类的行为如何对生物多样性造成影响。
3.讨论：
学生们将分成小组，讨论星级住宅是如何保护环境的，以及他们自己可以怎样通过自己的方式降低对环境的影响。教师进行跟踪引导，鼓励学生谈论自己的想法和意见。
4.作业：
完成一个关于环境和节约用水的小广告，鼓励学生在生活中落实“绿色消费”理念。
五、教学评价：
本单元教学内容将通过课堂讨论、小组活动和作业来评估学生的学习成果，主要评价指标包括：
1.是否了解生活对环境的影响。
2.是否能运用所学知识，思考环保问题。
3.是否具备适当的语言表达能力。
4.是否具备落实“绿色消费”理念的意愿和实际行动。
六、教学资源：
1.苏教版六年级语文教材。
2.环保科普读物，如《毒草环保手册》等。
3.环境保护数据和新闻报道。
4.多媒体课件。
七、总结：
通过本单元的学习，学生们将从阅读中获得关于生态和环境的知识，强化自己的环保意识。同时，他们也将从阅读文本汲取经验，提升自己的语言表达和阅读能力。所有这些都将为学生的未来发展和健康成长奠定坚实的基础。
六年第五单元教学计划(篇3)
六年上第五单元教学计划
主题：过去和现在的农业
一、教学目标
1. 了解过去和现在的农业发展历程。
2. 掌握农业技术的变革和对农业发展的影响。
3. 认识农业对生活和社会的作用。
4. 培养学生关注环境、保护生态、珍惜资源的意识。
二、教学内容
1. 农业和农民的生活变迁。
2. 农业技术的变革和对农业发展的影响。
3. 农业的社会和生态影响。
4. 农业可持续发展。
三、教学方法
1. 课堂讲解法
2. 示范性实验法
3. 案例分析法
4. 小组讨论法
四、教学过程设计
第一课：生产方式的变迁
1. 介绍农业的起源和发展历程。
2. 分析过去和现在的农业生产方式的区别。
3. 了解农业机械的发展历程和对劳动力的影响。
第二课：农业技术的发展
1. 探究农业技术的演变。
2. 回顾改革开放以来农业技术的进步。
3. 介绍现代农业技术，如基因工程、无土栽培等新兴技术。
第三课：农业生态和社会影响
1. 了解农业生态环境保护的重要性。
2. 分析农业对社会和人类的影响，如粮食安全、农民收入、乡村振兴、农业文化等。
3. 讨论农业与城市化、工业化持续发展的关系。
第四课：可持续的农业发展
1. 介绍可持续发展的概念与意义。
2. 探讨如何实现农业的可持续发展，如土地保护、水资源管理、农业循环经济等。
3. 分析农业可持续发展与社会经济发展的关系。
五、教学评价
通过学生的思考和探究，评价学生能否准确理解过去和现在的农业发展历程，了解农业技术的变革和对农业发展的影响，认识农业对生活和社会的作用，培养学生关注环境、保护生态、珍惜资源的意识。可以通过小组讨论、个人作业、课堂回答等方式进行评价。
六年第五单元教学计划(篇4)
六年上第五单元教学计划
主题：家庭和孩子
一、教学目标
1. 了解家庭的组成和家庭成员的角色；
2. 掌握描述家庭和家庭成员的词汇；
3. 学习家庭生活的常用句子；
4. 发展听说能力。
二、教学重点
1. 家庭的组成和家庭成员的角色；
2. 描述家庭和家庭成员的词汇。
三、教学难点
1. 使用正确的词汇和语法描述家庭和家庭成员；
2. 内化家庭生活的常用句子。
四、教学策略
1. 以实物图片和短语为开始，引入和概述本单元内容；
2. 以生活实例为背景，展开听说基本句型，包括肯定、否定和疑问句；
3. 采用个人、小组和全班互动，促进语言交流；
4. 提供课外阅读材料，培养学生自主学习的能力。
五、教学内容
第一周：家庭的组成和家庭成员的角色
1. 家庭的组成和家庭成员的角色介绍（图文搭配，生动形象）
2. 家庭成员的称呼和身份（父母，祖父母，兄弟姐妹，儿女等）
3. 给家庭成员的赞美和鼓励（启发学生谈论自己的家庭）
第二周：描述家庭和家庭成员的词汇
1. 家庭和家庭成员的形容词（如：美丽，幸福，孝顺，聪明，勇敢等）
2. 描述家庭成员外貌和性格的词汇（如：高，瘦，漂亮，善良，友好等）
3. 描述家庭成员职业和爱好的词汇（如：教师，医生，作家，摄影师，音乐家等）
第三周：家庭生活的常用句子
1. 询问和回答家庭成员的生日和年龄；
2. 询问和回答家庭成员的职业和爱好；
3. 描述家庭成员的共同活动和兴趣爱好。
第四周：测验与复习
1. 自我评价家庭成员的角色；
2. 熟记本单元生词和常用句子；
3. 创作简短的家庭介绍文本。
六、教学评估
1. 学生学习情况的收集和分析；
2. 学生对于教学素材和活动的反馈；
3. 家庭主题的作业和考试。
七、教学资源
1. 实物图片和视频资料；
2. 儿童读物和音像材料；
3. 网络学习平台和家长的支持。
主题范文：
我的家人
我家有四口人：爸爸，妈妈，姐姐和我。爸爸是一名工程师，他在一家汽车公司工作。妈妈是一名教师，她在附近的小学任教。姐姐现在是一名大学生，专业是法律。我还在上小学，喜欢读书和体育。每个人都很忙，但我们会抽出时间一起吃饭和看电影。我们的家庭很幸福，我爱我的家人。
六年第五单元教学计划(篇5)
六年上第五单元教学计划：
主题：探究科技发展与未来生活
一、教学目标：
1.了解科技发展的历史和现状；
2.参与科技产品的使用，感受科技对生活的改变；
3.通过科技产品的展示和讨论，了解科技创新的现状和未来发展趋势；
4.培养学生的科技意识和创新精神，激发学生学习科技的热情和兴趣；
5.通过实践和探究，让学生理解科技对生活的重要性和影响，懂得珍惜和合理使用科技产品。
二、教学内容：
1.科技发展的历史和现状；
2.科技产品的使用和感受；
3.科技产品的展示和讨论：了解科技创新的现状和未来发展趋势；
4.科技意识和创新精神的培养；
5.实践和探究科技对生活的重要性和影响。
三、教学策略：
1.情境教学法；
2.实践教学法；
3.课堂讨论和小组合作的方式。
四、教学过程：
1.导入环节：（10分钟）
教师通过展示一些古代的科技产品，引导学生思考科技发展的历史，以及科技对人类生活的影响。
2.授课环节：（40分钟）
（1）科技发展的历史和现状
通过多媒体展示和图表分析的方式，讲解科技的发展历程和现状，让学生了解科技对人类生活的诸多影响。
（2）科技产品的使用和感受
学生使用一些科技产品，如平板电脑、智能手机等，感受科技对生活的改变，并观看展示视频，了解科技产品的使用和发展趋势。
（3）科技产品的展示和讨论
小组合作分别展示现有的一种科技产品，并讨论其优缺点、发展前景，了解科技创新的现状和未来发展趋势。
（4）科技意识和创新精神的培养
引导学生思考科技对生活的影响，并通过激发学生的创新意识和探究精神，培养学生的科技意识和创新精神。
（5）实践和探究科技对生活的重要性和影响
组织学生进行一些科技实践活动，如制作简单机器人、设计App等，通过实践和探究，让学生理解科技对生活的重要性和影响。
3.归纳总结环节：（10分钟）
教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结科技对生活的影响和重要性，并鼓励学生在以后的学习和生活中，积极学习和应用科技，创造更美好的未来。
五、教学评估：
1.学生参与课堂讨论的质量和表现；
2.学生完成实践活动的表现；
3.小组展示作品的质量和创新性；
4.学生的写作作业。
六、课后拓展：
教师可以引导学生通过阅读科技方面的文章和书籍，了解更多科技发展的前沿知识和技术，激发学生的兴趣和热情，提高学生的科技素养。
课文《翠鸟》第一课时教学设计(篇二)
你知道教案是什么吗？有价值的教学是学习方法的传授，优秀的老师都会为即将教学的内容编写教案。教案是指导学时教学的具体方案，我精心为您准备了关于“课文《翠鸟》第一课时教学设计(篇二)”的相关内容，请阅读本文谢谢您！
(一)教学目标：
“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
(二)教学重难点：
重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构
难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
(三)课前准备：录象
(四)教学过程：
一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?
二、自读课文，理清文章脉络。
1.自学，初读课文。
(1)读准字音，读通课文。
(2)标出课文有几个自然段。
(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?
2.检查自学情况。
(锐利.
给带点字选择正确的读音。
a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。
b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。
(2)指名分段读课文，评议。(每位学生读课文总数在2遍以上)
(3)交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的?
(讨论得出结论，并找出相应段落：外形——4自然段;住处——第5自然段。)
三、学习1、2两段。
1.指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。(小巧玲珑)
(1)理解“小巧玲珑”一词。
(透亮灵活的'眼睛，一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。)
(3)用喜欢的语气读这一段。自由读——指名读——齐读
过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。
2.范读第2段，边听边标句序，思考：这一段主要告诉我们什么?用划出。(1)自学。
(2)反馈：这句话是：翠鸟的颜色非常鲜艳。用。。圈出这句话中最关键的一个词。(鲜艳)
小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，“鲜艳”是这句话中的中心词。
(3)读2—4句：
①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?
②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子，与原文比较：哪一处写得好?为什么?
③用喜爱、赞美的语气读好2——4句。
④这3句话与第1句是什么关系?(点明这样的段式叫总分段式。)
3.齐读这两段，用一句话概括这两段意思。
四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。
五、作业。
(1)抄写字词。
(2)熟读1—2两段。
(3)比一比，组词。
逃( ) 隐( ) 疾( ) 衬( )
桃( ) 稳( ) 病( ) 村( )
(4)给带点字选择恰当的解释。
疾飞( )
①病 ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。
锐利( )
①快或尖 ②感觉灵敏 ③勇往直前的气势。
板书：
总起分述的方法 找出总起句 主要写什么
二年级语文教学设计wps版
老师像红烛，照亮了知识的路程，如今的教师对教案应该都不陌生。教案有利于教师启发学生的思维，教案要如何导入？希望这份“二年级语文教学设计wps版”能够达到您的预期，请点进来看了解更多相关信息！
教学目标
1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点
会认13个生字，会写10个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、生词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.同学们，在美丽的大森林里生活着各种各样的`动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)
2.出示课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。
2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。
3.认读生字。
(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。
(2)交流、汇报识字方法。
采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。
(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、指导写字
1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。
2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。
四、做拍手歌游戏
朗读课文，和同学边拍手边读。
第二课时
一、巩固生字，复习导入
1.出示本课生词卡片，让学生读一读。
2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。
3.板书课题，交代学习内容。
二、再读课文，了解内容
1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。
2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。
三、指导书写
1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。
2.学生练习读，并给这些字组词。
3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。
4.教师范写“深”“熊”“处”。
5.学生练习书写，教师巡视。
四、拓展练习
1.出示课后第2题的内容。
(1)学生自由读一读这些词语。
(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。
(3)指名汇报，齐读词语。
2.练习背诵课文。
五、小结内容。
通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是朋友，我们要保护他们，不要伤害它们。