教学比赛活动总结范文1500字。
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教学比赛活动总结范文(篇1)
珠海市香洲区前山小学语文表达课教学竞赛总结
珠海市香洲区前山片小学语文表达课教学大赛于5月7日至9日成功举行。经过两天半的激烈角逐，陈湘梅、孙莉莉等8名教师被选为一等奖，周婷、杜鹃等10名教师被选为二等奖。作为评委之一，我全程参与了活动，听了18节精彩的表达类课堂。总体印象如下：
切合年段目标、指导有方、训练有效，但仍需逐步提高。
一、切合年段目标
要重视年度培养目标，切合学生实际，提高学生的口头和书面表达能力，让学生写出真实、真实的自我、真实的感受。一年级的口语交际课《未来的桥》和二年级的口语交际课《奇妙的动物世界》等重在用完整的句子、句群进行说话练习；三年级的口语交际课《我想发明的机器人》、《说说我自己》和习作教学《自我介绍》，四年级的习作课《学写童话》等则重在构段的指导。五年级的口语交际课《成长的烦恼》、《劝说》和习作教学课《童年趣事》、《用歇后语编故事》、《比手劲》，六年级的口语交际课《学会生存》和习作课《人物对话》、《场面描写》、《学倒叙》侧重指导学生有条理地从语言、动作、神态和心理活动等方面把故事、场面说、写详细，抓住细节，突出重点，展开想象，注入情感。
二、指导有方。
1、抓住例文好引路。老师能抓住例文指导学生，让学生明白说话、习作的要求，借鉴表达顺序和方法。例如实验学校的陈湘梅老师在口语交际课《我想发明的机器人》中**一段机器人的录音，让学生边听边思考：
他是从哪些方面进行介绍的？从而引导学生从机器人的名称、形状、能力等方面进行梳理，然后让学生介绍自己想发明的机器人。由于指导到位，学生都能从名称、外形和本领三方面有顺序地介绍。
再如十七小的绕翠珊老师在上口语交际课《未来的乔》也设置了喜洋洋从名字、样子和本领三方面介绍自己的伸缩桥。同校的孙莉莉老师在上口语交际课《奇妙的动物世界》时教师示范从名字、样子和生活习性三方面介绍小动物等都起到了很好的示范作用，引导学生说什么内容，如何按顺序表达等，简洁、高效。
2、创设情境妙趣生。为了激发学生对口头表达和书面形式的兴趣，大多数参与的教师都创造了生动有趣的情境，新颖有趣。如《奇妙的动物世界》创设了森林交友大会，《我想发明的机器人》创设了机器人设计大赛，《学倒叙》创设了雷雨天取消春游情境，《学童话》创设了狮子大王举办生日会……尤其是《场面描写》更是把写作的方法指导贯穿在整个击鼓传花游戏中，孩子们兴趣盎然，一改习作课上沉闷的氛围，写出来的选鼓手场面和击鼓传花场面点面结合，详细生动，取得了很好的教学效果，切实不同程度地提高了不同层次学生的表达能力。
3、多样教法添特色。在本次区域表达类比赛中，各校选手后面的队伍各显神通，展现出不同风格的教学方法。尤其是前山小学的情境作文，《场面描写》中的击鼓传花和《比手劲》中的比手劲均把游戏贯穿整个课堂，让学生先体验、观察、口头表达后再写，人人参与，兴趣盎然。
教学比赛活动总结范文(篇2)
四道湾子中心学校
教学技艺比赛活动已经结束，为了更好的推进“以导促学，同伴合作，构建有效课堂”教学模式的开展，提高我镇全体教师的科研意识和教学水平，引导教师在教学过程中继续加强学习，积极试验，勇于实践，总结方法，提高水平，使我镇的教科研工作更加科学化、制度化、常规化，特对教学技艺比赛工作进行总结。
1、 做好赛前培训和宣传工作。
自本学期开学以来，我校积极筹备教学开放活动月及教学技艺比赛的各项工作，特别是做好学习培训工作和宣传动员工作。
九月初我中心校采取集中和分散相结合的方法对全镇教师进行业务培训，认真学习旗教研室关于“以导促学，同伴合作，构建有效课堂”教学模式实施方案和“学案编制和使用指导意见”，及“小组合作学习的指导意见”。镇上小学主要采取分散与集中相结合的方式，中学采取集中培养的模式。通过培训既提高了教师们的思想认识、更新了观念，使全体教师对此次课堂教学改革有了理论上的认识，同时在方法上也有了进一步的体会，为下一步的深入实践打好了坚实的基础。
把做好宣传动员工作作为这项工作的突破口。由于各校师资水平的不均衡性，加之各校教师的年龄结构差异，所以各校的教师参与意识有较大的差异，为了缩小差异达到均衡发展、共同提高，所以我们认真的做好动员工作，特别是偏远学校和师资相对落后学校的动员工作。我们走访了全镇的所有学校，召开了教师教学研讨座谈会八次，组织公开课十余节次，组织说课、议课活动十几次，对个别教师进行单独谈话二十几次。
我们通过走访各校，召开座谈会，公开课教学，说客、议课等具体活动，使全体教师在认识上都有了提高，对新形势下的课堂教学有了全新的认识。
二、 认真做好参赛选手的选拔和提高工作。
我们把选拔选手作为本次比赛的重要环节之一。在我国下辖的6所小学、1所中学，任何参赛选手的课堂教学演示都有一定的示范和指导作用。
我们依据旗教育局关于此次比赛的方案精神及操作的具体方法制定我校教学技艺比赛的具体方案，方案在九月中旬下发到各学校及每位教师的手中给个校一周的准备时间，各校上报参加中心学校教学技艺比赛名单，中心校于九月下旬组织全镇的教学技艺比赛暨旗级参赛选手的选拔工作。由中心学校主管教学的领导和各校的业务校长及部分教导主任及相关学科的骨干尖子组成评审组，对教师的课堂教学情况和教学反思情况进行客观公正的赋分评价。历时近两个周，对语文、数学、英语等八个学科的三十几节课进行了评选，***初完成了评选活动。
产生了所有参赛学科的参赛教师。
选手推选产生后，我们继续做好对参赛选手的提高工作，通过理论学习、方法指导、导师引领、上课研课等具体的活动，因人而异，因学科而异，针对不同的学科、不同的教师采取不同的方法，从目标是设定到方法的选择，从学案的编写到小组的设置，从流程的设计到课件的使用，每一个环节、每一个细节都努力做实做细。让每一位老师在备课过程中收获和提高。
三、 选手认真参赛，教师积极参与。
全旗的第二届教学技艺比赛与10月19日在我中心校举行，我校的26位教师参加了所有学科的比赛.各位参赛教师从确定比赛内容就开始研读教材，设置小组，准备**，认真细致的做好每一环节的准备，力求发挥出自己的最好水平，达到最佳效果，为学校争得荣誉，也为学科教学起到引领和示范的作用。
不参加比赛的教师将积极参与课堂教学听力和教学反思活动。在一天的比赛中，近200名教师参加了26名教师和10多个科目的听力和反思活动。
四、 评委点评，专家引领。
在整个比赛中，所有教师最关注和期待的是教研人员的讲课和点评。教师们在之前虽然做了大量的学习和准备，但自己的目标设计是否把握准确，小组学习是否科学有效，课堂环节流程设计是否体现以导促学等一系列问题等待专家的指导和答惑。不仅所有参加比赛的老师都提前做好了准备，其他老师也都做好了提问的准备，等待教研人员的指导。
**学校有关领导被分配到不同的学科组参加学习和培训。各位教研员老师根据学科特点及每位教师的课堂具体情况进行了细致耐心的评课，肯定了优点，对每一个细微的不足都进行了评价和指导。既指出了存在的问题，又找到了理论依据，指导方法，传授解决问题的方法。
每位教研人员的讲解既有策略性又细致，既高屋建瓴，让每一位参与其中的老师都有了新的认识。有的茅塞顿开，有的柳暗花明。通过培训，每个老师都坚定了自己的信念
要做好学习计划指导，要做好小组合作学习。
五、 活动总结，整改不足。
依据各学科教研员的分析评价及评委组的赋分情况，我们分学科、分年段的进行了总结，肯定取得的实验成绩，特别是对课堂教学中的不足进行深入的反思和总结，提出了具体的整改措施和整改方法，确定具体时间，落实到具体学校和具体学科，以尽快解决课堂教学中的实际问题。
教学技艺比赛活动结束了，但我们的教学没有结束，我们的教科研工作不能结束，培训、比赛、科研三位一体的教科研活动更不能停止。我们会把握任何一次锻炼和提高的机会，努力打造一支重科研讲实效高素质高标准的教师队伍，使我镇的教科研工作更具实效性，使我镇的教学工作再上新台阶。
教学比赛活动总结范文(篇3)
2017年春季数学课堂教学竞赛活动总结
根据市局2017年春优质课评比的工作要求，中心学校对全街道学校进行了教师课堂教学比赛活动，在这次比赛活动中，所有参赛教师态度认真，准备充分。所有教师都能认真对待，认真研究教材，认真设计教学计划。努力体现新课改精神，充分调动学生的积极性。
无论是青年教师还是老教师，都可以运用多元投影和物理投影，使教学更直观、生动，更符合小学生的年龄特点。促进新课程理念在教学中的贯彻落实。根据本次活动的开展情况，反馈意见总结如下：
有成绩，有问题，今后更需努力。
一、主要成绩：
（一）各学校的高度重视，学校领导以身作则参赛，参赛教师准备充分，认真参赛，广泛搜集资料认真备课，制作了精美的课件，并进行了反复试讲；大部分学校都进行了课前试听、试讲再修改，较好地反映了学校的教学科研水平。在思想上，比赛被视为锻炼、学习和提高的机会；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的准备：搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计了合理的教学程序。
以积极的态度参与比赛，学习，过程训练，参与成长（陈家强，小中心）。比如官禄小学校长彭立天和中火岭小学老师李娟。
（2） 在这一活动中，教师对课程标准概念的理解趋于理性。1发挥学生主体作用，尽可能营造和谐、民主、宽松的教学环境。充分发挥学生的积极性和主动性，使学生成为课堂的主人。
2、体现“自主探索与合作交流”的学习方式3、体现教师是课堂教学活动的组织者、指导者、合作者的作用。这说明：我们大部分课堂教学方向是正确的，符合课程标准的精神。
例如：数学课程标准精神的体现
（1） 体现数学与生活的联系，重视教学情景的创设。每一节数学课都在不同程度上反映了这一点。
① 现实生活中的数学问题与现实生活密切相关，创设情境，激发孩子学习数学的兴趣。（如官禄小学的彭立天校长的三年级《平移和旋转》升国旗，陈家强，中心小李金飞的《圆锥的体积》，小堆的体积，黎智华的《认识角》）
② 教材中的情境图用好了，让孩子们能用数学术语读、说、说，训练孩子们讲到位。（如中火岭李娟、李蔼林、张俏玲的《三角形内角和》，大小三角形的争吵）
③ 以数学本身的魅力创造属于数学的情境。
如宋海琼的《长方体和正方体的表面积》
说明情境创设是为数学教学服务的；情境创设服务于学生和数学知识。
（2） 体现新课标精神，注重创造快乐课堂。
在这次课堂教学评价活动中，全体教师都体现了这一点——注重营造和谐快乐的课堂。在课堂上，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。
（3） 体现学习的主动性，注重学生的动手操作。
“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。本次课较好地体现了这一理念。授课教师注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。
如：李金飞的《圆锥的体积》的实验操作。李娟的《三角形内角和》、张俏玲的《三角形内角和》。
让学生在活动中增强自我意识，从而主动获得。教师为学生提供足够的思考空间和时间，让学生通过动手操作、独立**、合作和交流来学习知识。
（4） 注重思维过程，引导学生逐步提高。
在我们的教学活动中，要让学生真正成为学习活动的主体，为他们提供自主的机会。
课堂上体现“过程与方法”这一目标的达成，让学生经历知识形成过程，积极主动探索。在这过程中做到尽量给学生多一点思考的时间，多一点自主活动空间，多一点表现自己的机会，多一点探索成功的喜悦，如宋海琼老师《长方体和正方体的表面积》，学完后求学生自己带来的长方体或正方体。各位老师在整堂课的设计方面下了很多苦心，虽然有的课堂教学并不是非常的流畅顺达、有条不紊，但真正地做到了让学生练习与实践。
学生在课堂上动动脑筋，动动手，动嘴，观察，模仿和体验。在互动中学习，在活动中学习。
（5） 教师的基本教学基能，无论是板书、普通话，还是课堂教学的控制能力都有了很大的提高。学生广泛参与课堂，注重基础知识的落实，充分让学生练、口、脑，使学生爱学、乐学。
（6） 授课人员个人素质较高，准备充分。课堂语言生动优美，教师教学状态自然，能熟练运用多种**课件；教学所用资料丰富。
（7） 课堂活动的设计既有趣又多样，能与现实生活紧密联系。（如陈家强老师的《参观游乐园》，找自己喜爱的活动，说下平移和旋转）。
4在课堂教学设计中充分运用现代教学方法。
教师制作与使用了多**课件开展教学活动，使抽象的数学知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律。可以通过多**课件给学生带来新的感受，可以运用、**、**、视听等方式将抽象的知识转化为形象和具体。（如榕木水小学张俏玲老师、李娟老师的《三角形内角和》的撕拼、折叠。
李金飞石湾学校实验示范。）
5充分利用学习工具，培养学生动手能力。根据小学生的心里特点，发展直觉思维，发展抽象思维。因此，充分利用学习工具，通过感知和操作，对学生学习数学会更有效。
王乔娃老师的《长方形和正方形》，李金飞老师的《圆柱和圆锥》。
6、巩固训练形式多样。对学生来说，掌握知识和形成能力是非常重要的。培训的数量必须达到，但培训很枯燥，因此改变培训形式，提高学生的学习兴趣是困扰教师的一个问题。
改变训练形式是解决枯燥训练的一种方法。如陈家强的《公园的情境图》如官桥的《旋转的多少度》从课堂教学的效果可以看出，效果很好。
二、存在的不足：
1、模糊化的评价：教学活动中对学生要么不评价，要么平淡，不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方，错在什么地方；这样做的根本原因是教师将学生视为他们的课堂伙伴。
2.上课前的热身活动应与课本或所学知识密切相关。有些老师设计的导入与所学知识联系不大，有点突兀的感觉。（包括课前练习和创设情境介绍）
1、教师素质有待进一步提高。课堂缺少教学机智，教学调控能力差，部分教师语音不准确，语言不精炼，逻辑性不强，缺乏亲和力，驾驭课堂的能力还需提高；
2、我们提倡拓展教材，但不是脱离教学内容，个别教师准备的教学内容虽然丰富多彩，但知识体系不连贯，培养学生的目标不明确。对教材的理解不准确，对教材的重点、难点把握不到位；
4小组合作学习形式肤浅，形式多样，只注重形式，分工不明确；
5、课堂教学结构与过程出现前紧后松的现象，低年级学生做作业时间较短，有些学具多余，设计巩固练习要有梯度，减少雷同、重复的练习，要突出重点，不要平均使用力量；要做到重点突出，难点突破，不留知识疑点；有的教师的教学方法多种多样，只注重形式，收效甚微，尽量避免炫耀；
7在课堂教学中，应规范对学生的激励手段。
8、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准确地把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材，“试一试”不能在授新课中解决。
9教研活动要体现学校的集体智慧，具有为教师服务的意识，如黎智华老师的教案、莲花小学王乔娃的教案。
10、学生课堂常规的培训。坐着，站着，写字姿势，坐姿，说话，先举手，回答问题，站好，快速回答。（莞塘小学王乔娃）
11教师要加强多种手段的合理运用，不断提高操作水平；（李山小学李蔼林、旺竹圩小学董燕红、莞塘小学王乔娃）
12转变观念，不断提高教学水平（如张俏玲不年轻）
三、建议：
1、教师要善于思考、总结，做到“学”“干”“实”“创”“效”。
全体教师要“学”字当头。千难万难，千难万难，只有学习才能解决困难。作为一名教师，要想提高自己和教学质量，就必须不断学习。
学习本学科知识，学习外学科知识，学习自然知识，学习社会知识，是新理论、新知识、新经验为我囊中之物，为我所用。
全体教师要“干”字当头。说千到万，“干”是根本。教学要的是真功夫，来不得半点的虚伪和参杂施假。
要干就要俯下身子干，真正坐下来做学问，钻进去钻学问，坐之愈稳，获之最多，钻之愈深，获之最大。
全体教师要“实”字当头。俗话说，纸挡不住火，雪遮不住太阳，空袋子很难自己站起来。教学成绩是实实在在的数字，表面上平淡无奇，而内涵有多种多样的解读，不是自己说好就好，说坏就坏，不让别人知道别人就不知道，外界自由公论。
作为教师，我们的工作是长期的和实际的。
全体教师要“创”字当头。教无定法，也有定法。“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。
“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。作为教师，我们的工作富有创造性和创新性。
全体教师要“效”字当头。抓效益就是抓根，抓本质就是抓学生的习惯，抓方法、找规律，轻负担、高效率、以质取胜。
课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。
课堂教学中存在的问题及对策建议：
二、教学的“目标”意识薄弱。
教师的目标意识不强，这堂课要学生掌握什么内容，达到什么程度，心里计划不强，武断。这样，课堂教学的针对性和效果就会大打降低
教学目标是课堂教学的灵魂，以解决课堂教学要“干什么”的问题，其定位准不准确，恰不恰当是一节课是否有效的关键指标，那么针对一节课如何确定恰到好处的教学目标呢？
1、明确教学目标。
教学中，教师应关注“三维目标”，这是课堂教学的基础。要教哪些知识，培养学生哪些能力，什么习惯，品质，；学生要学习什么，学到什么程度；课堂教学中采取教学措施；要有总体目标和环节目标；教学环节,有明确的目标指向。
常用的方法是在解读课程标准的前提下，认真阅读教材--
研读教材。首先反复读教学参考书！教学参考中的教学建议和教材非常好。 仔细阅读它们！仔细体会！
教学内容是如何组织的？为什么这样组织？很好地理解教材的编写意图，准确地理解教学目标，把握教学的重点和难点，科学地构建课堂教学的知识结构，在学习知识的过程中渗透方法能力的培养，这应该是我们研讨教材重点思考的问题。
在此基础上，在有了广泛的意图或要求后，再结合学生的学习情况，预设与之相适应的教学活动。
教学比赛活动总结范文(篇4)
***小学课堂教学竞赛综述
为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在学校统一安排下，全校教师高度重视，参赛教师态度端正，精心准备，积极参与，按时参加听评课，给这次竞赛活动画上了圆满的句号。
一、参赛教师基本情况
二、取得的成绩。
1 、教师重视程度高。
公开课竞赛是学校采取的一项措施，教师对此非常重视。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
2 、备课充分、设计科学 。
在准备这次公开课的过程中，我们的老师们精心选题，巧妙科学地设计，深入研究教学内容，作了很多充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多**和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，朱馨雅、潘雪艳等几位老师注意结合学生生活实际设计课型，曾晓莉、李学芳等几位老师设计的课体现了课改精神。
三。教师具有较强的课堂控制能力，注重学生能力的培养。
大多数老师在整个课堂上组织得松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力， 老师表现的尤为突出；课堂上老师们注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作**、展现自我、口头表达等能力。
4多元教育与传统课堂教学实现了有机融合。
很多教师在大赛中充分利用多**教学功能，使自己的教学水平得到了淋漓尽致的发挥，大多数老师的课都能体现这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽。
5能够把课堂还给学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色。
三、存在的问题：
1个别教师对教学时间把握不到位，导致前紧后松、早退拖累课堂的现象。
2鼓励学生的鼓励语言较少，形式单一，个性化评价较少。
3.过多使用，在黑板上书写不规范，不合理，有的甚至在黑板上写了几句话。黑板成了摆设，除了标题和几个字外，它空无一物，没有发挥应有的作用。
4、应变能力不够。当学生不理解或课堂气氛沉闷时，教师就不能明智而灵活地调整和改变自己的教学计划。
5个别教师在课堂上具有随机性。
四、努力的方向。
1 、狠钻教材，充分备课。进一步挖掘教材内涵，充分利用40分钟的课堂教学时间，提高课堂效率。
2、还课堂于学生。要真正体现学生的主体地位，教师要少说话，集中精力。
三。做一个表扬学生、倾听学生、让学生喜欢的老师。
4在任何公开课上，只有一个人在台上表演。下课后，我们不能没有我们的共同努力。在今后的课堂教学竞赛中要反复听和修改，集体备课，这样效果会更大。
总之，通过本次比赛，不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼，而且通过这次比赛，知道在今后的教学中应怎样分析教材，分析学生，并在教学中结合新课改，更好的搞好教学工作。
***小学
2014.4.29
教学比赛活动总结范文(篇5)
青年教师课堂教学竞赛活动总结提要：课堂教学中重难点的突破是很有讲究的，动态、精美的演示时常是突破重难点的一个好方法，在这次赛课中四位数学青年教师课前都制作了，他们在课中及时到位的演示
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2013年3月23日一年一度的数学青年教师课堂教学竞赛活动拉开了序幕，参加此次竞赛活动的教师如下：z、z、z、z，他们被分为两组，一组是低、中年级组，另一组是高年级组，分别执教了四年级（下）找规律，五年级（下）找规律，最终沈长军老师以其扎的教学基本功获得此次竞赛的第一名，从这次课堂教学竞赛中我们获得了如下的收获：
1、 课堂教学中要处理好师生关系。
在新课程标准下，师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系，是和谐的关系，师生关系是课堂教学中各种关系的核心，正确处理课堂教学中的师生关系是实现教学目标和完成教学任务的关键所在。在这次赛课中四位数学青年教师都能在课堂教学中恰当地处理好了师生关系，如：课始他们创设出激发学生兴趣的情境引入新课，奠定了一个宽松的环境让学生进入今天的学习，课中他们为学生提供丰富的材料和充足的空间让学生积极思考、动手实践、自主探索、合作交流学习新知，课末他们让学生自由民主的分享收获，整节课真正让学生成为了教学的主体，充分显露出了学生的主人翁的意识，教师成为了活动中的组织者、引导者、合作者，这样的课堂是充满生机、和谐民主、高效务实的课堂，是学生心中渴望的课堂，这样他们学起知识来既轻松又愉悦。
2，不同层次的习题设计使不同的学生受益。
由于学生的个性不同，新课程标准明确指出，不同的人在数学上得到不同的发展。在这次赛课中四位数学青年教师的习题设计就围绕着这一目标展开的，他们的习题很注重分层设计、难易适中，兼顾两头照顾中间。
这样让全班各个层次的学生都能根据自己的学习能力接受知识的检测，真正让学困生体验到了学习的乐趣，同时也让学有余力的学生吃饱了“饭”。
3、 及时演示突破了教学的重点和难点。
课堂教学中重难点的突破是很有讲究的，动态、精美的演示时常是突破重难点的一个好方法，在这次赛课中四位数学青年教师课前都制作了，他们在课中及时到位的演示，吸引了学生的眼球，激发了学生学习的兴趣，同时也让学生学会了一些活动操作经验，吃透了规律中的本质内涵，这样的演示就是水到渠成的演示，真正发挥了应有的作用。
在收获的同时也应该好好反思。
1、 课堂教学中板书的设计是否合理。
俗话说：细节决定成败，课堂教学中板书的设计虽是个小细节问题，但它能起到画龙点睛的作用，能让学生从中明确一节课的知识重、难点，在这次赛课中我们有好几位教师并没有课前谋划出板书内容，而是课中讲到哪写到哪，整个板书看起来缺乏条理性，没有真正发挥出板书应有的作用。
2、 课前教材讲解是否到位。
上好课的前提是备好课，而备课之前要能准确到位的解读教材，揣测出编者的意图，定准教学的目标，这次赛课中四位数学青年教师都执教的是同一课型的课即找规律，这一课型的课总是围绕“找什么规律”、“采取什么方式找这一规律”、“用这一规律怎样解决实际问题”、这三大线索展开，但在这次赛课中有部分教师对于第二条线索的解读不到位或较肤浅，采取的一些方式总是让学生的思维停留在具体形象的思维中，并没有把学生的思维提升到抽象逻辑的思维中来，如果长期这样的教学就非常不利于学生思维的发展，不利于学生今后独立自主的学习。
总之，通过这次赛课活动我们每位数学青年教师都得到了不同程度的提高，实实在在的体验到了磨课的艰辛，及上好每节课的不易，希望各位青年教师把这次赛课中所积累到的经验好好运用到今后的教学中，让师生都受益。
教学比赛活动总结范文(篇6)
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。本次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本技能训练、提高课堂教学效率、提高教学质量的目的。为广州市教师提供了充分展示教学基本技能的舞台，提升了我校教师的专业水平和专业素质。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画”等方面。教师的基本技能直接影响教学效率和教学绩效。为了使活动更广泛，比赛包括四个方面：笔墨、简单笔画、讲课和普通话；在竞赛形式上，采取写、画、说，力求新颖、有效、公开、公正。
基本功比赛，校领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个竞赛过程严谨有序，高效务实，公平、公开、公正，让领导满意，老师满意。
综上所述，基本功竞赛中存在的一些问题值得我们反思
1、个别老师重视程度不够，对比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但简笔画成绩相对较差，简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写作和绘画不仅是语文教师和美术教师的任务，也是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。
2016年11月
教学比赛活动总结范文(篇7)
为了丰富校园文化生活，提高学生排球技术水平，增进不同民族学生之间的团结和友谊，弘扬学生之间的合作精神。我校教务科、德育办、学生科和团委拟于2010年5月31日至6月8日在学校室外排球场举行2009级排球教学比赛，比赛由授课教师教师张鹏、董海峰老师全面负责，专业组组长贾珺雅老师等协同配合组织。
经过3个多月的学习，2009级各班学生在张鹏、董海峰老师的认真教学和耐心指导下，排球技术水平有所提高，同学们以班级为单位积极踊跃的参加了这次比赛。通过比赛可以看到2009级的同学们初步掌握了排球技术的一些的基本技术并能简单的组织进攻和防守，更重要的是在排球场上团结向上、努力拼搏的精神无时无刻不围绕在赛场的每一个角落，虽然有时会受伤，但同学们们更多的时候是热血沸腾、永不放弃。
在张鹏、董海峰老师精心组织下2009级的排球教学比赛圆满的落下了帷幕，同学们经过奋力拼搏，为广大师生带来了一场场精彩的比赛，最终2009级民2班、民3班、汉5班获得前三名，民1班获得体育道德风尚奖。
2009级的同学们通过良好的球技、默契的配合，向广大师生宣传和教授了排球运动的规则和技巧，让更多同学了解了排球运动，感受排球带来的乐趣，将来会有更多的同学热爱排球喜欢上排球这种充满团队意识的运动，通过本次教学比赛不仅丰富了校园生活，增进了各民族学生之间的团结友谊，而且提高了学生学习的积极性，希望这样有意义的比赛长此以往的办下去，为提高我校的教学水平添砖加瓦。
新疆竞技体育学校教务处专业组
2010年6月16日