初中综合实践活动课教学设计。
怎样为自己的教案润色呢？教师是智慧的代言者，真理的引路人，好的教案是讲好一节课的先提条件。应该教案应该要做到理论联系实际，为了让大家更好地了解“初中综合实践活动课教学设计”特意为大家整理了一篇文章，我相信这些指南可以帮助您更好地管理团队！
初中综合实践活动课教学设计【篇1】
初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐
教学目的：
通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。
教学方法：启发式、讨论式、归纳法
学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作
教学课时：三课时
第一课时
上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。
1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结
2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动
三、对材料进行补充完整
四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较
教学反思（一）
这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。
但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时
1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习
2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节
三、布置作业：
1.将材料进行归纳和总结
2你从这个课题的研究中学到了什么
教学反思（二）
在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。
同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。
第三课时
一、检查学生的总结结果
二、让学生自由发言，说说他们的收获
教学反思（三）
这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。
在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。
三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。
初中综合实践活动课教学设计【篇2】
4环境恶化是工业文明导致的不可持续发展的突出问题。1952年，伦敦烟雾事件，5天内有4000人死亡；
5水污染、酸雨和光化学污染是破坏自然的表现；
6此外，洪水、**、火山爆发、海啸和南北极冰川融化都导致全球海平面上升
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声，保卫地球的任务迫在眉睫。作为21世纪的青少年学生，更应该关注社会，关注环境保护，为此，我们将《保护地球，爱护家园》确定为综合实践研究课题。
(3)、提出问题
1、为什么要保护地球？
2、制定“拯救家园计划”.
(4)、分组讨论
(5)、汇报方案。
用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。
对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：
保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
二、实施阶段
（一）活动准备
每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
（二）过程整合
1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。
2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。
（三）拟定汇报方式
1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。
2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
三、总结阶段
（一）成果展示
(2) 、展示“拯救家园计划”
（二）活动拓展。
让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。
（三）活动反思
本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。
讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。
就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。
这是教学活动的美中不足。
活动记实：
（一） 保护地球
教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。
这项活动有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。
树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。
水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。
生：**沙尘暴肆虐的短片生：**酸雨危害树木，房舍的短片
生：**虫灾的短片
生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。
老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有没有这种破坏生态平衡的例子？ 各个小组讨论交流一下。
生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。
s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。
盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。
生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。
老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？
生：不能，因为只有一个地球。
老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。
（二） 爱护家园。
师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。
师**现今环境保护情况。
每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？
各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。 各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。
交流、全班讨论。
制定出切实可行的计划。
师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！
初中综合实践活动课教学设计【篇3】
三、 对材料进行补充完整
四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较
教学反思（一）
这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。
但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多
解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时
1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习
2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节
三、 布置作业：
1. 将材料进行归纳和总结
2你从这个课题的研究中学到了什么
教学反思（二）
在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。
同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。
第三课时
一、检查学生的总结结果
二、 让学生自由发言，说说他们的收获
教学反思（三）
这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差
综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。
三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。
初中综合实践活动课教学设计【篇4】
初中综合实践活动课教案：《青春校园》
一、教学目标：
1了解校园生活的美与丰富及其对每个人成长的重要性；2了解城关中学的历史和现状，继承学校的优良传统，激发学生努力学习、为学校争光的信心；三。培养学生访问、上网、设计调查问卷的能力。
二、教学步骤：
（一）课前准备
a、 学生准备：1。拜访一位老校友，请他（她）讲一个关于校园的故事。2、围绕“校园十大新闻评选”活动进行调查，走访学校各部门，采访教师，了解近年来学校发生的大事。
三。拍一张自己或同学在校园里的读书生活的**或一张能反映校园场景的**。4在镇上标出学校地址，绘制学校周边环境地图；
b、 教师准备：1。列出学生活动的相关菜单，并对每一项提出建议；2、提供学生上网查阅资料的有利方便；3、罗列学校近年来发生的大事，并提供学生问卷调查设计样张，以便学生参考
。（二）课堂交流
a、 老师的解释1。介绍新课：①听懂三个字：菁菁校园，众多学生，悠闲我的心；②听唱一首歌：
《相逢是一首歌》附：连续剧《红十字方队》主题曲作曲:张千一作词:
刘世新你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是绿色的河/相逢是首歌同行是你和我/心儿是年轻的太阳真诚也活泼/你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌/分别是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③网上查阅有关回忆母校的文章交流2、全班授课：学校史料：城关中学创办于1969年，学校自创办起，就十分注重学风的培养。
b、学生交流1、学生互评拍摄**2、学生讲述校园往事3、学生黑板演示“学校区位图”4、学生评选校园十大新闻（要求能说出入选理由）
c、小组讨论：“我为校园发展献一计”1、设计问卷（要求针对学生在校园中的学习与生活情况，设计一张问卷，并在自己小组中讨论）2、小组答卷，提出学校目前存在的问题；三。提出符合大多数学生意愿的建议，并形成相关词汇。4班级交流，达成共识，班长或学生代表向校领导提出建议。
d、 独立作业（课后练习）给远在他乡的朋友或笔友写信介绍自己的学校。
（三）课后整理
2、出好一期墙报，主题同上。
初中综合实践活动课教学设计【篇5】
导言：根据新课程理念-1。在生活中学习化学，化学为生活服务；2独立、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力取材东湖水，从东湖的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：
东湖水质污染严重，有待治理。接着开展活动与**：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；第二，每组报告实验情况，展示实验结果，教师给予适当评价；最后，分析了水污染的原因，提出了治理方案。
同时，向课外拓展延伸。
课题：“美丽”的东湖
教学目标：
1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。
2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。
3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。
教学过程：
导入：同学们：我们生活在这么一个依山傍水的美丽村庄，回想一下我们村头的东湖曾经它是多么的清澈美丽，可它那曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢？
学生：关于村长在东湖的讨论，有争议
看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫
看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）
看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。
观点3：我们有责任管理家乡的东湖。
一、提出问题：
东湖水质污染严重，有待治理。
二、活动与**：
（一）提出实验方案：
老师：学生们提出的问题一针见血。我们真的很想去东湖。但要治理，首先要了解东湖水质，分析污染原因。
学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。
教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。
1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；
2用ph试纸测定水溶液的ph值；
三。用过滤法分析不溶性杂质；
4加入明矾去除水中杂质；
5加入活性炭吸附水中杂质；
6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；
7采用蒸发法分析水中杂质；
8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；
9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）
（二）学生实验操作：
1、取水样、准备实验器材。
2、教师在学生实验时及时进行指导。
三。学生分成小组，写实验报告。
（3） 每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。
报告一：
实验名称：东湖水溶液酸碱度的测定
目的：了解东湖水溶液的酸碱度，为东湖水污染治理提供依据。
实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。
实验步骤实验现象分析结论
1取一张ph试纸放在培养皿上，
2把东湖的水用玻璃棒滴在ph试纸上，
三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。
点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将东湖的水滴在ph试纸上。
分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明东湖水溶液的ph为8.
5。报告二：
实验名称：东湖水中不溶性杂质分析
实验目的：用过滤的方法分析东湖水中的不溶性杂质，了解东湖水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。
实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。
实验步骤实验现象分析结论
1、用漏斗、滤纸制过滤器
2、连接装置
3、过滤
4、将滤纸放到表面皿上。1） 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，
2）、 滤液澄清，带点绿。
点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：
是否可以通过进一步的实验确定东湖中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。
学生：思考、讨论、回答。
结论：1。测量待过滤液体的体积；2、称量滤纸的质量；3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。4、通过计算、分析得出结论。
报告三：
检验项目名称：东湖中杂质的测定
目的：通过定量液体蒸发法分析水中杂质，了解水中杂质含量，为东湖水污染治理提供依据。
实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架、石棉网、坩埚钳。
实验步骤实验现象分析结论
1、称量：蒸发皿的质量
2称重：蒸发皿和东湖水的质量
3、蒸发
4称量：蒸发皿和固体的质量
点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的**方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了东湖水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。
建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：
物质的颜色会发生变化，是否有气味。
报告四：
实验名称：东湖水的净化
目的：采用明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法净化荷塘水，了解水质净化原理，掌握水质净化方法。
实验用品：烧杯、表盘、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、明矾、活性炭。
实验步骤实验现象分析结论
1用烧杯从东湖取一定量的水，仔细观察
2加入少量明矾，用玻璃棒搅拌
三。加入少量活性炭，用玻璃棒搅拌
4、过滤
点评：第四组学生做的实验是综合净水法，实验效果好，滤液清澈透明。分析了明矾和活性炭的作用
活性炭不仅能吸附液体中的不溶性杂质，还能吸附液体中的可溶性杂质，去除异味。掌握了净水的原理。建议：
东湖有数百吨的再生水。需要多少活性炭（活性炭**更贵）。因此，这种方法是否可行？所以从实验室走上生产还要考虑到经济**、方便实惠等诸多因素。
三、分析水质污染的原因：
老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。
学生：讨论，发表自己的见解。
教师：归纳、整理。
1东湖周围有五棵柳树。每年都有许多柳叶飘落在池塘里，污染了水体。
2.东湖有很多藻类，这使水富营养化。
3、缺少水源，缺少流动的水。
4附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。
5每年都要用生石灰消毒消毒，产生碱性水。
四、治理荷花池的建议方案：
1改造池底，种植水草，提高水体的自净能力；
2禁止村民随意堆放垃圾、排放废水；
三。放养鱼、虾和蜗牛以减少有机营养；
4、 加入少量的酸中和碱性；
5.从荷花池的水中清除许多藻类；
6加入明矾可以吸收水中的杂质并使其下沉。
五、小结：
同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了东湖水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理东湖的方案。但有必要进一步分析和厘清东湖水质变化的原因，如：什么物质导致东湖水质呈碱性？
湖水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？要解决这些问题，我们现有的化学知识是不够的。
初中综合实践活动课教学设计【篇6】
朱吴镇初级中学
任术光相架的设计
教学目的：
1理解家是来之不易的。我们应该教育学生爱家、爱家乡、爱祖国、爱地球。
2引导学生尊重一切为家庭付出艰辛甚至生命的人、动植物。爱护自己的家，培养学生的合作精神。
三。认识地球是人、动物、植物的共同家园，引导学生形成动植物必须和平共处的环保理念。
课时安排：5课时
教学准备：
1、学生准备：水彩笔，自己“家”的**。
2教师准备：a4纸，每组1张。备份若干张。
双面胶带每生10cm
教学过程：
一、导入。
由一些**导入，在黑板上板书一个顶天立地的“家”。请学生也写一个家。
二、组织活动。
1、建设我们的家。
教者在黑板把那个大“家”的每个笔划写成“砖”形。要求学生也建一个自己的家。
2、美化我们的家。
有了这个家，我们可以挡风避雨，但还不够，我们每一个人的家都是漂亮的，就让我们自己动手把家打扮得漂亮起来吧！教者迅速用彩色把黑板上的“家”字美化起来。 提示：
老师只有一个人打扮得不快，你每个家庭有4个人，想想怎么分工才能把打扮又快又好！教师巡视，略加指导。展示评价。
3、夸夸我们的家。
教师巡视，挑选一些精巧的代表**准备大型团体活动。
大组活动。
将挑选出的**在**展示台上展出。
四个人的小组长走上前去拿一张a4纸，请一位同学向老师学习在上面写一个大家庭。
每组派代表到场，同学们举手选择最温暖的家。鼓掌祝福。
这个学生分工合作，把 “家”字写成“砖”形笔划。
学生发言，说说方法后，拿出水粉笔，选择一种方法把“家”打扮好。
每组派一名代表上台展示自己的“家”。大家举手选一两个漂亮的家。鼓掌祝福漂亮的家。
同学们拿出自己的家**，分组交流，介绍自己的家，赞美你的家和家人。
“小主人”介绍，1～2人即可。
4、感谢我们的家。
我们有一个温暖、美丽和幸福的家。你知道这个家庭里谁在爱你吗？教师在黑板上写一个用“心”形笔画组成的家。
建设一个美好的家包含了这么多的人，甚至还有动物、植物的爱心，你已经或者准备用什么行动来表答你的心情呢？
5、放大我们的家。
引导学生把**贴在 “砖”形笔画的“家”上。组成一个无数小家拼成的大“家”。
教师提供一张凳让学生站。
这个大“家”应该是什么？
6、地球是一切生命的家。
老师用经纬线在黑板上画一个大地球，让学生把剩下的**贴在你喜欢的地方。
根据结果分两种情况进行：
方案一：学生把地球种贴满了。则抛出问题一：这个地球都让人住满了，动物朋友和植物朋友住哪儿呢？
方案二：如果学生还没坐满，他们会抛出问题2：还有很多空地。你打算邀请谁来住？
引导学生得出结论：地球是人、动物和植物的共同家园，人不能独自主宰地球。
三、活动评价
①收获②评价
学生举手谈论他们家里的人以及对动植物的热爱。
学生们用充满激情的语言表达对家人的感激、爱和回报。
组长撕下双面胶带贴在**的反面，撕下保护膜，粘贴整齐：教师可提供适当的帮助。
学生根据自己的经验回答：小村庄、小城镇、小城市、小国家、世界、地球、宇宙等等。
对策一：引导学生带走一些**，腾出空间给动植物朋友，谈谈生活中该怎么做。
策略二：引导学生邀请动植物朋友，而不仅仅是人类朋友。
说说自己有哪些收获。
学生评价可以评价个人、小组、班级和教师。
初中综合实践活动课教学设计【篇7】
课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其具体目标体现在以下几个方面：
1.获得亲自参加* *活动的经验。研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题**的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于**中获取新知的心理素质；
2提高发现问题和解决问题的能力。研究性学习特别注重提高学生在观察和思考生活中发现问题的能力和积极实践的能力
发现冰球确定**的题目；提出**理念，独立开展**活动；得出**的结论，对事物的发展进行初步研究或提出相应的对策；展示或交流**过程、成果、经验等。
三。培养收集、分析和利用信息的能力
4.学会合作与分享
5.养成科学态度与科学道德
6.增强公民意识与社会责任心
初中综合实践活动课教学设计【篇8】
f：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长了解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力，你就是胜者。如亲戚或别人在讨论着你的成绩，这也许是对你的一种心理考验，如果你承受得了，说明在你未来的道路奠定了好基础，如果你承受不了，需要加强心理素质锻炼。
（说话有力度，赢得掌声）
g： 我已经是初中二年级的学生了。我经历过无数次考试，也有自己的亲身经历。我个人认为把学生的成绩公布出来对学生是有好处的。
因为，这样可以培养学生的面对事实的素质，在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种心理素质障碍，心理承受能力差，缺乏应对挫折的勇气与胆量，整日怕天怕地。未来如何面对社会事实和挑战？怎样承担起中华崛起的重任？
（语言流畅，掌声阵阵）
3、主持人小结：本次论坛同学们热情高涨，大家分别发表了各自的观点，通过我们学习生活中常见的事情展开辩论，让我们进一步了解隐私权的含义。希望学生发扬这种精神，多观察，多思考，不断提高自己的能力和理解水平。
下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”，还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言（大家鼓掌欢迎）。
4、教师总结：今天的辩论会，大家发言积极，观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一，分数不应该成为学生的隐私。
此次论坛有38人持这种看法，有的认为分数没有必要成为学生的隐私，让学生知道自己在班里所处的位置，对学习无疑是个促进。有人认为，家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况，从而更好地与老师沟通，教育好孩子。第二，有12人认为分数应该成为学生的隐私，有的认为公布分数会失去自尊，特别是我们女孩子，在同学面前有失面子。
有人认为学绩公布后，会遭到父母的责骂，给自己施加压力，失去自信。第三，有部分人觉得无所谓，应该与不应该对自己没有什么影响。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师，让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。
活动后记：
1这项活动促使学生思考隐私权问题，提高认识，培养学生的综合素质和能力。
2本次活动还促进了全班同学团结协作、互相学习、互相鼓励的精神。
三。通过这个活动，可以激发学生学习的主动性，产生求知欲，既锻炼了他们的勇气，又增加了他们的知识，发展了他们的智力。
4本次活动还发现，部分学生善于辨别是非，态度清晰，思维活跃。
初中综合实践活动课教学设计【篇9】
学会承担责任，做负责的小公民
活动教学目标
在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识；愿意为自己的行为负责；我们应该感激那些为自己和社会负责的人，并有足够的勇气为他们的选择承担相应的责任。
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识，做一个负责任的好公民。
活动教学方法
围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学 。 教学以学生成长体验经历作引导，分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。
教学过程
一责任意识的感知阶段
问卷调查
1. 什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过具体事例进行解释）
2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责？
三。随着年龄的增长，你是否觉得自己的责任在逐渐增加？
4. 你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些应该做，那些不应该做？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？
5. 你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？
（通过问卷调查，结合课堂教学和学生成长经历，学生对责任的内涵有了更深的理解和理解。明确的责任是一个人应该做什么，不应该做什么。）
二责任意识的树立阶段
1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。由于社会身份的不同，人们有着不同的责任
学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**，讨论
（1） 谁在救灾过程中承担了责任
（2）他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？
（3） 如果你在里面你会怎么做？
2. 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
三。不管性别和年龄，中学生也可以承担相应的责任，也应该承担相应的责任
分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）
4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人和集体，为社会做贡献
**中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受，自己提出问题、解决问题，教师引导，给学生思维活动空间，培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力，逐步融入社会。
三责任意识的行动阶段
1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为
2. 请同学和老师指出自己的不负责行为，努力改正
三。制定责任计划，当好责任人
学生每周记录责任行为，每月、每学期进行总结和总结。
活动反思
学校教育不仅在课堂上，而且在课堂之外。特别是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂知识内化，让学生想得到、说得出、行得好，在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠，健康成长，积极奉献，做负责的人，让社会能更和谐的发展！