[课件]狐狸分奶酪教案篇一。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。只有写好每份教案课件,老师在教学过程也能更得心应手。那老师应该从什么方面去写教案课件?下面是小编精心收集整理,为你带来的[课件]狐狸分奶酪教案篇一,仅供参考,希望能为你提供参考!
以下是小编为您可能需要的“[课件]狐狸分奶酪教案篇一”,如果您想再次阅读此页请先将其收藏起来。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教师教学质量的关键因素。
教材分析
《狐狸分奶酪》是一篇童话故事,本篇课文内容通俗易懂,故事性、可读性强。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪,最终奶酪全进了自己肚子里,突出了狐狸的本性。
学习目标
1.借助汉语拼音认识12个生字,准“酪、匀,俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。
2.会写8个字,重点写正确“咬、第”写好“始”,尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。
3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,采用分角色朗读课文,读出狐狸的狡猾。
5.读懂课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。
教学重难点
1、教学重点:
识记生字,正确书写生字,掌握多音字“结”。
2、教学难点:
采用分角色等多种形式朗读课文,读懂课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。
教学准备
制作多媒体课件,做小熊和狐狸的头饰。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话,激发兴趣
1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》。
二、初读课文,解决字词(落实目标1、2)
1、自读课文,提要求
2、检查带拼音的词语,自读,小老师领读
3、去掉拼音,男女对抗赛
4、小组互评完成评价单第一题。
5、齐读,用方法识记生字
(1)齐读
(2)识记生字:这些生字,你能用什么方法记住哪个字?
(3)重点解决
①始,奶,都是女字旁
②瞧:做动作表演
6、指导书写:始
(1)观察结构。
(2)师范写,生书空。
(3)生练习写。
(4)全班评价。完成评价单第二题
(5)再写一个
三、精读课文,体会情感(落实目标3)
1.快速扫读,标出自然段。
2.指名按自然段读文,思考:狐狸是怎样分奶酪的?
3.默读课文,标出与狐狸分奶酪相对应的自然段,读一读。
4.学习第5~9自然段。
(1)指名读第5自然段,想一想:狐狸为什么“笑”?他是真的来帮小熊兄弟俩的吗?(指导朗读)
(2)读第6、8自然段,理解两次“嚷”,从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点?(指导朗读)
(3)狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说,又是怎么做的呢?指名分别读第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的过程。
(5)分角色朗读表演第5~9自然段。
第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师出示生字卡片,学生开火车读字、组词,并适时运用词语练习说话。
2.狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪,结果把奶酪都吃光了,你们觉得狐狸分得公平吗?这节课我们继续学习《狐狸分奶酪》这篇课文。
二、抓住重点,读中感悟
1.学习第10、11自然段。
(1)引导学生朗读课文第10自然段,思考并交流:奶酪被吃光,两只小熊有什么样的表现?(指导有感情地朗读第10自然段)
(2)看到小熊兄弟俩生气了,狐狸是怎么说的?
引导学生朗读最后一个自然段,思考狐狸为什么说他分得很公平?
理解“公平”的意思,生活中你是怎样理解“公平”?(落实目标3)
狐狸又一次“笑”了,这次他为什么笑?
(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。
2.学习第1~4自然段(故事的起因)。
(1)指名读第1自然段,小熊兄弟俩感情好吗?你是从哪里看出来的?
(好,从“高兴极了”)想一想:后来小熊兄弟俩的感情变化是怎样的?
(指导朗读)
用换词法理解“拌嘴”。想一想:两只小熊会怎么吵?
(2)自由读第3、4自然段,理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。
(骗来吃,想办法得到手)
(3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。
(4)分角色朗读第1~4自然段。
3.学生分角色练习朗读对话。
4.再读课文,思考交流:如果你是小熊,你会怎么做?
三、认真观察,指导写字
1.引导学生观察课件,注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。
2.教师范写,第,学生书空。
3.重点指导书写“第”字。
“第”的部首在上面,是竹字头,“竹”的竖、竖钩都变成点;书写时上扁下长;整个字是11画,第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。
4.教师随机指导学生书写其他生字。
5.展示学生作品,师生评价、反馈。
四、布置作业,拓展延伸
1.布置作业:
书写本课的生字、新词。
2.把这个故事讲给家人听。
3.继续收集自己喜欢的民间故事。
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[课件]写字教案
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,准备教案课件的时刻到来了。只有提前备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。那有哪些值得参考教案课件呢?小编花时间专门编辑了[课件]写字教案,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是激发学生自主学习能力的重要方式。以下是小编为您整理的与“[课件]写字教案”相关的内容,如果你觉得我的建议有用请将这篇文章收藏起来以备参考!
一、复习导入
师:昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文,小朋友学得怎么样呢?老师来考考大家,准备好了吗?
师:我们来认读学过的词语:
怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家
指名读、齐读
师:词语读得很好。
二、教学新知
师:(过渡语)看来上一节课小朋友们都学得不错,今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲,积极思考,老师相信你们会有更多的收获。
1、教学第一自然段
师:请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。(幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图)谁来告诉老师图上画的是谁,他在干什么?(图上画的是怀素,他在写字。)
师:说得不错,怀素在写字,书上说他是个怎样的孩子呢?老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。
指名读
师:通过他的朗读,你知道怀素从小是个怎样的孩子吗?
指名说
什么叫“好学上进”呢?(好学上进就是喜欢学习,要求进步的意思。)
夸夸我们班上好学上进的同学。
指导读好第一自然段
2、教学第四自然段
师:(过度语)小时侯的怀素这样喜欢写字,好学上进,长大以后他会怎样呢?让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。(幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图)他在干吗呢?
生:他在写字。
师:他在那儿写的?写的字与以前有什么不同?你们看得懂吗?
师:他写得字和以前不一样了,这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。这可不是一般人能做到的,只有非常厉害的人才会写。
师:能在墙上写出那么漂亮的书法作品,。怀素怎么可以呢?看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
师:怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字,原来是因为——“怀素长大以后”(生齐读第四自然段)
师:有名,怎样才叫有名呢?
师:怀素多了不起呀!谁能把这句话读好呢?齐读。
3、教学第二自然段
师:(过渡语)怀素怎么能成为有名的书法家的呢?他是怎样写字的呢?请小朋友们自由朗读2段,边读边想。
师:怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家?(怀素写字非常认真)
非常认真还可以怎么说?
师:他是怎样认真写字的呢?
指名说:(他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。)
师:怀素写字分为几步?
师:怀素写字分为几步?我们一起来看看。
第一步,他总是先看清字的形状,第二步,记住字的笔顺,第三步,再一笔一划照着写。
我们来吧怀素写字的方法读一读。
师:小朋友请你们再想一想,怀素是不是每次写字都那么认真呢?
师:你从哪里看出来的?
“总是”说明什么呢?
正因为这样,所以怀素的字——引读
4、教学第四自然段
师:怀素除了写字认真,还有什么原因使他能够成为有名书法家呢?请同学们看看课文的第三自然段。
指名说。
“写呀写呀”说明怀素写得很多,不停的写。指导读好“他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。”
师:老师有个问题不明白,怀素为什么不像我们一样,用白纸写字,而用木板写字呢?
(传说当时纸贵,怀素就找来一块木板当纸用。)
(传说怀素当时在木板上涂上了一层油漆,在上面写字,写完了用湿布擦掉,时间长了,木板竟给写穿了。)
从这里看出,怀素写字时多么的刻苦,多么的用功呀!
课文学到这里,你想对怀素说什么呢?
师:你们佩不佩服怀素?让我们带着佩服的心情读好第二、第三段。
师:怀素这么认真的写字,难怪他长大以后成了有名的书法家。在座的同学们有没有想长大以后成为书法家的?
同学们,要想成为书法家,就要像怀素那样刻苦、认真的写字。
5、现在,让我们来读读课文,再次感受怀素认真写字的刻苦精神,以后,把怀素写字的方法用到自己的身上来。
齐读课文。
三、巩固练习
怀素写字 。他总是先 ,记住字的 ,再 照着写。这样,怀素的字 。
[课件]大班数学比一比教案
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,只要课前把教案课件写好就可以。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。一个好的教案课件应该是怎样的?小编特地为你收集整理“[课件]大班数学比一比教案”,请收藏并分享给你的朋友们吧!
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教师要针对学生的实际需求优化教案的编写。经过我们连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“[课件]大班数学比一比教案”,让我们一起努力提高自己的能力吧!
活动目标:
1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。
2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。
3、乐于和大家分享自己找不同的经验。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1、展示图片。
2、幼儿用书、教学挂图60—52。
活动过程:
1、简单的找不同,为后面复杂找不同积累经验。
2、通过找不同,巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。
(1)打开幼儿用书页面,请找出上下两幅图中8个不同之处,全出来并说一说哪里不同?
(2)观察室,请按从上到下,从左到右的顺序,再一个区域一个区域的观察,不要这边看一下,那边看一下,那样找得慢而且容易遗漏。
(3)幼儿操作,教师巡视,并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案,以免干扰同伴答题。
(4)幼儿互相检查操作结果,并纠正。
(5)集体验证答案。
3、请幼儿互相分享找不同的经验。
(1)你是怎么很快找到答案的?出处你的技巧是什么?
(2)找不同时,你心里是怎么想的?
(3)你觉得谁的方法比较好?为什么?
(4)你想学习谁?为什么?
教师小结:
并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
[课件]美术教案范例
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件提前准备充分,才能完成前期设计的教学目标。那好的教案课件应该包含哪些内容?小编特意为大家收集整理了“[课件]美术教案范例”,仅供你在工作和学习中参考。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中,课件教案应该怎么做?这是我们在网络世界里寻觅到的一篇精选“[课件]美术教案范例 ”文章,希望您收藏本页链接以防遗忘!
教学目的:
1.培养学生把握人物表情的能力。
2.加强学生对画面的整体把握能力。
3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点:
通过观察发现人物表情的特点,并能用画笔表现出来。
教学难点:
对画面的整体把握能力。
教学准备:
教具准备:医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备:铅笔、彩色水笔。
教学过程:
1.导入
教师穿着医生的服装,带上道具,扮演医生入场,先不说明身份。假装给学生看病,以制造一种看大夫的情境,在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2.交流表演
教师引导学生描述看病的经历,着重让他们表演,进行对比观察:
不同的表情。动作。场景。
3.欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4.角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情,其他学生观察,发现问题解决问题,关键围绕表情、动作两个重点。
5.赏评范画
在这个欣赏的环节,主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征,以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应,可捎带讲一点场景的概念。
6.学生画画
在绘画过程中,教师巡视,发现问题,并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
7.作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8.人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说:欢迎下次再来。”
让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
[课件]春夏秋冬教案
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。如何根据课件写教案呢?以下内容是小编特地整理的“[课件]春夏秋冬教案”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 制作精美的教学课件有助于提高老师的教学效果,你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?这篇文章是有关“[课件]春夏秋冬教案”的重要性和意义的精华文章,感谢您选择阅读希望这篇文章能够让您获得更多的成功经验!
【教学目标】
1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点。
3.认识偏旁雨字头、左耳旁,能正确认读“霜”等8个生字新词。
【教学重点】
1.能正确朗读课文(词语、词串)。
2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词,正确读写“春、风、花”等7个生字。
【教学难点】
图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
【教学准备】
多媒体教学课件 生字卡片
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课
1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2.出示有关四季的图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说你都看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
2.说说自己最喜欢哪个景物,说说这些景物的特点。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。霜是水汽在温度很低时,一种凝华现象,跟雪很类似。雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得很大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。 霜降,二十四节气之一,每年公历10月23日左右,霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思,是秋季的最后一个节气,也意味着冬天即将开始。 认识部首左耳旁。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串: 青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
6.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)
(2)小组内互相交流好方法。
三、反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2:调整次序,如:春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读。
4.教师总结。
四、积累有关春天的词语
课本13页有8个描写春天的四字词语,借助拼音读一读这些词语。看本页插图,猜一猜这些词语可能是什么意思?
各种形式读四字词语(带音节拼读、去音节读、男女比赛读),适时纠正不规范的读音。
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 白鸟争鸣